НовоВики. «Мой Новосибирск родной!»
Проект Мое Отечество — различия между версиями
(→Материалы по формирующему и итоговому оцениванию) |
(→Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности) |
||
(не показаны 19 промежуточных версий 1 участника) | |||
Строка 87: | Строка 87: | ||
'''Постпроектный этап''' (на следующем уроке) | '''Постпроектный этап''' (на следующем уроке) | ||
− | Составление общей таблицы «Изменение государственных символов России» | + | Составление общей таблицы [https://docs.google.com/viewer?a=v&pid=explorer&chrome=true&srcid=0BxUo6hxwCefgZmNhNzM0ODItY2NmOS00ZWMxLTk3YTktZTg4YzQ2NmUxNjUy&hl=ru «Изменение государственных символов России»] |
== Публикация учителя == | == Публикация учителя == | ||
Строка 106: | Строка 106: | ||
#[https://docs.google.com/viewer?a=v&pid=explorer&chrome=true&srcid=0BxUo6hxwCefgMGRhNDQxODktOTZjZC00OTM3LTk4OTAtOWFjOTBhYWJiYzA0&hl=ru Формирующее оценивание] «стартовых знаний» учащихся в форме фронтальной беседы и анкетирования в процессе демонстрации презентации учителя | #[https://docs.google.com/viewer?a=v&pid=explorer&chrome=true&srcid=0BxUo6hxwCefgMGRhNDQxODktOTZjZC00OTM3LTk4OTAtOWFjOTBhYWJiYzA0&hl=ru Формирующее оценивание] «стартовых знаний» учащихся в форме фронтальной беседы и анкетирования в процессе демонстрации презентации учителя | ||
#Формирование групп | #Формирование групп | ||
+ | #[https://docs.google.com/viewer?a=v&pid=explorer&chrome=true&srcid=0BxUo6hxwCefgYWRkYjA5MGEtZGZlMy00NWIwLTkwNDctNDIwODIwYmIzMDc4&hl=ru Вопросы для мотивации] работы над проектом | ||
#[https://docs.google.com/viewer?a=v&pid=explorer&chrome=true&srcid=0BxUo6hxwCefgMTBkMTZiYzYtOTYwMi00N2JlLTkzNDMtYzM5MTFjZWQ2MWNl&hl=ru Критерии оценивания презентации] | #[https://docs.google.com/viewer?a=v&pid=explorer&chrome=true&srcid=0BxUo6hxwCefgMTBkMTZiYzYtOTYwMi00N2JlLTkzNDMtYzM5MTFjZWQ2MWNl&hl=ru Критерии оценивания презентации] | ||
#[https://docs.google.com/viewer?a=v&pid=explorer&chrome=true&srcid=0BxUo6hxwCefgY2NhNDZiMjQtZDI5Zi00MDg3LWIxM2EtNTJkY2YyNmFiN2Fk&hl=ru Критерии оценивания статьи] | #[https://docs.google.com/viewer?a=v&pid=explorer&chrome=true&srcid=0BxUo6hxwCefgY2NhNDZiMjQtZDI5Zi00MDg3LWIxM2EtNTJkY2YyNmFiN2Fk&hl=ru Критерии оценивания статьи] | ||
Строка 111: | Строка 112: | ||
'''''В ходе работы над проектом''''' | '''''В ходе работы над проектом''''' | ||
− | #По плану оценивания: работа с таблицей,практическая работа. | + | #[https://docs.google.com/viewer?a=v&pid=explorer&chrome=true&srcid=0BxUo6hxwCefgZTI4MTliMmMtMmQ0My00YjMyLWFlMjItYmVhNTBmMjM0ZDA2&hl=ru По плану оценивания: работа с таблицей,практическая работа.] |
#[https://docs.google.com/viewer?a=v&pid=explorer&chrome=true&srcid=0BxUo6hxwCefgZWY2OWQxY2QtZjc2Ny00NTI2LThkYjItYzM5ZTA5MTEzZTU4&hl=ru Планирование выступления] | #[https://docs.google.com/viewer?a=v&pid=explorer&chrome=true&srcid=0BxUo6hxwCefgZWY2OWQxY2QtZjc2Ny00NTI2LThkYjItYzM5ZTA5MTEzZTU4&hl=ru Планирование выступления] | ||
#[https://docs.google.com/viewer?a=v&pid=explorer&chrome=true&srcid=0BxUo6hxwCefgZmMyNjlmYzItZjRhYy00Zjg4LTg5YTItOTRkZjFjMmExODBm&hl=ru Подсказки к планированию] | #[https://docs.google.com/viewer?a=v&pid=explorer&chrome=true&srcid=0BxUo6hxwCefgZmMyNjlmYzItZjRhYy00Zjg4LTg5YTItOTRkZjFjMmExODBm&hl=ru Подсказки к планированию] | ||
#[https://docs.google.com/viewer?a=v&pid=explorer&chrome=true&srcid=0BxUo6hxwCefgODc2NTZiMzgtYmU1Mi00OWM2LWI3MzUtYmEzOWI0NWUxMGFm&hl=ru Обсуждение предварительных результатов в каждой группе] | #[https://docs.google.com/viewer?a=v&pid=explorer&chrome=true&srcid=0BxUo6hxwCefgODc2NTZiMzgtYmU1Mi00OWM2LWI3MzUtYmEzOWI0NWUxMGFm&hl=ru Обсуждение предварительных результатов в каждой группе] | ||
− | |||
#[https://docs.google.com/viewer?a=v&pid=explorer&chrome=true&srcid=0BxUo6hxwCefgZWQzYmNmMmMtYzRlOS00MWVjLWEyMjYtM2VhMWY2MjIxOWNj&hl=ru Неформальное общение с учащимися во внеурочное время.] [https://docs.google.com/viewer?a=v&pid=explorer&chrome=true&srcid=0BxUo6hxwCefgYjE0YjdjYzMtMDQyYi00ZWU4LWJlYTEtOTM3NDRhMjJhMDYw&hl=ru Итоговое оценивание умений] | #[https://docs.google.com/viewer?a=v&pid=explorer&chrome=true&srcid=0BxUo6hxwCefgZWQzYmNmMmMtYzRlOS00MWVjLWEyMjYtM2VhMWY2MjIxOWNj&hl=ru Неформальное общение с учащимися во внеурочное время.] [https://docs.google.com/viewer?a=v&pid=explorer&chrome=true&srcid=0BxUo6hxwCefgYjE0YjdjYzMtMDQyYi00ZWU4LWJlYTEtOTM3NDRhMjJhMDYw&hl=ru Итоговое оценивание умений] | ||
Строка 121: | Строка 121: | ||
#[https://docs.google.com/viewer?a=v&pid=explorer&chrome=true&srcid=0BxUo6hxwCefgYjgwN2FjNGMtN2RmOS00MDc0LTgyNmUtNTk3NDFlMTQ2Njc0&hl=ru Итоговое самооценивание] качества работы в группах перед защитой проекта | #[https://docs.google.com/viewer?a=v&pid=explorer&chrome=true&srcid=0BxUo6hxwCefgYjgwN2FjNGMtN2RmOS00MDc0LTgyNmUtNTk3NDFlMTQ2Njc0&hl=ru Итоговое самооценивание] качества работы в группах перед защитой проекта | ||
− | #[https://docs.google.com/viewer?a=v&pid=explorer&chrome=true&srcid=0BxUo6hxwCefgZjgwYTgyYWUtYzg5OS00MmJiLTg4OWUtMDQ3NDBmZThiNGMx&hl=ru | + | #[https://docs.google.com/viewer?a=v&pid=explorer&chrome=true&srcid=0BxUo6hxwCefgZjgwYTgyYWUtYzg5OS00MmJiLTg4OWUtMDQ3NDBmZThiNGMx&hl=ru Рецензия на выступление одноклассников.] |
#Проверочный список наблюдений за навыками мышления. | #Проверочный список наблюдений за навыками мышления. | ||
− | #[https://docs.google.com/viewer?a=v&pid=explorer&chrome=true&srcid=0BxUo6hxwCefgNzZiMjRjYWMtYjAwMi00YjI0LWE3N2QtMGMwYzU0NmI1OTY4&hl=ru | + | #[https://docs.google.com/viewer?a=v&pid=explorer&chrome=true&srcid=0BxUo6hxwCefgNzZiMjRjYWMtYjAwMi00YjI0LWE3N2QtMGMwYzU0NmI1OTY4&hl=ru Рефлексия.] |
#[https://docs.google.com/viewer?a=v&pid=explorer&chrome=true&srcid=0BxUo6hxwCefgZTNjMGZjZDItNzJkYy00YmNiLTk2MmMtYTY3MWI1OGI3MmI1&hl=ru Самооценка успешности] | #[https://docs.google.com/viewer?a=v&pid=explorer&chrome=true&srcid=0BxUo6hxwCefgZTNjMGZjZDItNzJkYy00YmNiLTk2MmMtYTY3MWI1OGI3MmI1&hl=ru Самооценка успешности] | ||
− | #Тест. | + | #[https://docs.google.com/viewer?a=v&pid=explorer&chrome=true&srcid=0BxUo6hxwCefgZWNhZWUxMmQtYTlhYy00ZWQzLWIwM2QtZGUyM2MwYTdlMGQ4&hl=ru Тест.] |
'''''Критерии оценивания''''' | '''''Критерии оценивания''''' | ||
Строка 143: | Строка 143: | ||
#Оценивание итоговых материалов и выступлений групп на защите проекта: критерии для оценки содержания, критерии оценки навыков совместной групповой деятельности, коммуникационных навыков, навыков высокого мышления, критерии публикаций, презентаций и других работ учащихся. | #Оценивание итоговых материалов и выступлений групп на защите проекта: критерии для оценки содержания, критерии оценки навыков совместной групповой деятельности, коммуникационных навыков, навыков высокого мышления, критерии публикаций, презентаций и других работ учащихся. | ||
− | #Предпочтение отдаётся содержанию работ, а не структуре и графическим | + | #Предпочтение отдаётся содержанию работ, а не структуре и графическим элементам. |
− | элементам. | + | |
#[https://docs.google.com/viewer?a=v&pid=explorer&chrome=true&srcid=0BxUo6hxwCefgNDM0ZjZhZDUtYjFmNy00MjJkLWJkNWItZjcwMGFmN2JiMWU5&hl=ru Оценочный лист] | #[https://docs.google.com/viewer?a=v&pid=explorer&chrome=true&srcid=0BxUo6hxwCefgNDM0ZjZhZDUtYjFmNy00MjJkLWJkNWItZjcwMGFmN2JiMWU5&hl=ru Оценочный лист] | ||
== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности == | == Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности == | ||
+ | |||
+ | [http://hghltd.yandex.net/yandbtm?fmode=inject&url=http%3A%2F%2Fwww.gov.ru%2Fmain%2Fsymbols%2Fgsrf1.html&text=%D0%B3%D0%BE%D1%81%D1%83%D0%B4%D0%B0%D1%80%D1%81%D1%82%D0%B2%D0%B5%D0%BD%D0%BD%D1%8B%D0%B5%20%D1%81%D0%B8%D0%BC%D0%B2%D0%BE%D0%BB%D1%8B&l10n=ru&sign=a7ebf067878b0825abf65b8dd06dcf60&keyno=0 Государственные символы России] | ||
+ | Государственные символы современной России. Приложение к Федеральному конституционному закону | ||
+ | |||
+ | [http://hghltd.yandex.net/yandbtm?fmode=inject&url=http%3A%2F%2Fru.wikipedia.org%2Fwiki%2F%25D0%2593%25D0%25BE%25D1%2581%25D1%2583%25D0%25B4%25D0%25B0%25D1%2580%25D1%2581%25D1%2582%25D0%25B2%25D0%25B5%25D0%25BD%25D0%25BD%25D1%258B%25D0%25B5_%25D1%2581%25D0%25B8%25D0%25BC%25D0%25B2%25D0%25BE%25D0%25BB%25D1%258B&text=%D0%B3%D0%BE%D1%81%D1%83%D0%B4%D0%B0%D1%80%D1%81%D1%82%D0%B2%D0%B5%D0%BD%D0%BD%D1%8B%D0%B5%20%D1%81%D0%B8%D0%BC%D0%B2%D0%BE%D0%BB%D1%8B&l10n=ru&sign=b2de4c03222af1bd0d5d05d10a1bd629&keyno=0 Государственные символы — Википедия] | ||
+ | Государственные символы — установленные конституцией или специальным законом отличительные знаки конкретного государства.К государственным символам в разных странах относятся герб, флаг, гимн, денежная единица. | ||
+ | |||
+ | [http://hghltd.yandex.net/yandbtm?fmode=inject&url=http%3A%2F%2Fsimvolika.rsl.ru%2F&text=%D0%B3%D0%BE%D1%81%D1%83%D0%B4%D0%B0%D1%80%D1%81%D1%82%D0%B2%D0%B5%D0%BD%D0%BD%D1%8B%D0%B5%20%D1%81%D0%B8%D0%BC%D0%B2%D0%BE%D0%BB%D1%8B&l10n=ru&sign=d9c25f430a0d580153f2376b8c8a2fe7&keyno=0 История и реальность] | ||
+ | О российской символике прошлого и настоящего.Разделы коллекции отображают многообразие материала по символике: современное состояние государственной символики России, историю символов древней Руси, Советского Союза и Российской Империи. | ||
+ | |||
+ | [http://webcache.googleusercontent.com/search?q=cache:W24GbSeLa7QJ:www.hymn.ru/+www/hymn/ru&cd=1&hl=ru&ct=clnk&gl=ru&client=opera Музей русских гимнов] | ||
+ | На главной странице музея собраны все российские государственные гимны с царских времен и до наших дней, затем — различные музыкальные произведения, как-либо с ними связанные, еще ниже — произведения, частично исполнявшие роль гимна и не бывшие утвержденными официально. На данный момент в музее 442 аудио- и видеозаписи. | ||
+ | |||
+ | [https://docs.google.com/leaf?id=0BxUo6hxwCefgNWUzMjI5NGEtNDYwZi00NjRjLTgzYTctMTBmZWQ0YjExZDY4&hl=ru Подборка гимнов (архив)] | ||
==Проекты с аналогичной тематикой== | ==Проекты с аналогичной тематикой== | ||
+ | |||
+ | [[Проект Мой личный герб|Мой личный герб]] | ||
+ | |||
+ | [[Проект Моя малая Родина|Моя малая Родина]] | ||
+ | |||
+ | [[Проект Моя малая Родина-Новосибирск|Моя малая Родина-Новосибирск]] | ||
== Другие документы == | == Другие документы == |
Текущая версия на 16:32, 13 декабря 2010
Проект создан в рамках очно-дистанционного курса Intel Обучение для будущего. TEO Новосибирск 2010 ...
[править] Автор проекта
[править] Предмет, класс
- Окружающий мир, 3 класс
[править] Краткая аннотация проекта
Проект проводится при изучении темы «Я – гражданин России» в 3 классе , по программе «Школа 2100». Данный проект предназначен для развития творческих способностей учащихся: предполагает развитие образного и логического мышления при решении поставленных проблем, нацеливает на самостоятельную исследовательскую деятельность, формирует навыки сравнительно – сопоставительного анализа. Государственные символы Родины – это часть отечественной истории, воплощение её героических и трагических страниц, отражение многовековой жизни народов нашей страны. В процессе работы над проектом ребята знакомятся с государственной символикой и историей её изменения в разные исторические периоды. Исследуют, как выглядели государственные символы в прошлом. Большое внимание отводится самооценке учащимися своей работы в форме составления групповых проектов. Проект имеет большое воспитательное значение, он привлекает внимание учащихся к государственной символике России, дает представление о правилах отношения к ней, вызывает интерес к изучению геральдикии и вексиллологии.
[править] Вопросы, направляющие проект
[править] Основополагающий вопрос
- Может ли существовать страна без государственных символов?
[править] Проблемные вопросы
- Почему государству трудно обойтись без официальных символов?
- Могут ли символы дать представление об особенностях того или иного государства и каким образом?
- По каким причинам одни государственные символы заменяются другими?
- Почему надо любить символы своей страны и уважать государственную символику других стран?
[править] Учебные вопросы
- Каковы национальные символы России?
- Как зарождался гимн?
- С какой целью был принят в 1944 г. гимн СССР и какие черты государства в нем прославлялись?
- Значение герба в истории России.
- Какое значение имело принятие двуглавого орла в качестве нового российского государственного символа?
- История флага Российской Федерации.
- Когда возникли государственные флаги и почему?
- Какую роль выполняли первые русские флаги?
- Почему на одном из первых русских флагов были бело-сине-красные полосы?
- Какова роль символики в жизни общества?
[править] Визитная карточка проекта
[править] План проекта
Перед началом работы над проектом проводится
Подготовительная работа:
- Посещение в школьной библиотеке выставки книг, посвященных истории символов России.
- Среди учащихся 3-х классов проводится конкурс рисунков: «Здесь, видны флаг и герб России»
Этапы работы:
I этап- организационный
- Формирующее оценивание и планирование: фронтальная беседа и анкетирование в ходе демонстрации вводной презентации учителя, коллективное составление таблицы (З-У-Н), планирование
- работы в группах («мозговой штурм).
II этап – формулирование темы и цели проекта
- Использование подсказок «Советы мотивации», «Вопросы для планирования работы».
- Выдвижение гипотез решения проблемы.
- Обсуждение плана работы.
- Обсуждение возможных источников информации.
- Самостоятельная работа в группе.
III этап – работа над проектом
Создание презентаций, публикаций.
IV этап – промежуточный контроль
- Обсуждение возникших проблем.
- Рекомендации по их решению (неформальный опрос).
- Доработка проектов.
V этап – практический
- Итоговое самооценивание качества работы в группах перед защитой проекта.
- Защита проектов на уроке.
VI этап - итоговый
- Итоговое оценивание результатов проекта на уроке по группам (Отзывы сверстников).
- Проверка понимания (тест). Суммарное оценивание
Постпроектный этап (на следующем уроке)
Составление общей таблицы «Изменение государственных символов России»
[править] Публикация учителя
[править] Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся
[править] Пример продукта проектной деятельности учащихся
Исследование учащихся "Государственные символы России"
[править] Материалы по формирующему и итоговому оцениванию
Перед началом проекта
- Самостоятельная работа в форме таблицы (З-У-Н) на уроке
- Формирующее оценивание «стартовых знаний» учащихся в форме фронтальной беседы и анкетирования в процессе демонстрации презентации учителя
- Формирование групп
- Вопросы для мотивации работы над проектом
- Критерии оценивания презентации
- Критерии оценивания статьи
В ходе работы над проектом
- По плану оценивания: работа с таблицей,практическая работа.
- Планирование выступления
- Подсказки к планированию
- Обсуждение предварительных результатов в каждой группе
- Неформальное общение с учащимися во внеурочное время. Итоговое оценивание умений
После завершения проекта
- Итоговое самооценивание качества работы в группах перед защитой проекта
- Рецензия на выступление одноклассников.
- Проверочный список наблюдений за навыками мышления.
- Рефлексия.
- Самооценка успешности
- Тест.
Критерии оценивания
- Соответствие планирования всего проекта и исследований учащихся целевым стандартам и задачам учебного курса.
- Нацелено на развитие навыков высокого мышления, ожидаемых от учеников в контексте проекта.
- Оценивания нацелены на интересы учеников, происходят в течение проекта и обеспечивают достоверной информацией о качестве и глубине изученного учениками материала.
I. Формирующие оценивания
- Формальные и неформальные методы самостоятельного оценивания: выявление потребностей учеников, побуждение к самоорганизации и взаимодействию, наблюдение прогресса, проверка понимания, обучение способам метапознания.
- Проводятся в начале работы над проектом в процессе демонстрации
«стартовой» презентации учителя, многократно в группах и индивидуально (на плановых встречах с группами, индивидуальное неформальное общение во внеурочное время).
- Самостоятельные и проверочные работы, тесты, предусмотренные учебной программой.
II. Итоговое оценивание
- Оценивание итоговых материалов и выступлений групп на защите проекта: критерии для оценки содержания, критерии оценки навыков совместной групповой деятельности, коммуникационных навыков, навыков высокого мышления, критерии публикаций, презентаций и других работ учащихся.
- Предпочтение отдаётся содержанию работ, а не структуре и графическим элементам.
- Оценочный лист
[править] Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности
Государственные символы России Государственные символы современной России. Приложение к Федеральному конституционному закону
Государственные символы — Википедия Государственные символы — установленные конституцией или специальным законом отличительные знаки конкретного государства.К государственным символам в разных странах относятся герб, флаг, гимн, денежная единица.
История и реальность О российской символике прошлого и настоящего.Разделы коллекции отображают многообразие материала по символике: современное состояние государственной символики России, историю символов древней Руси, Советского Союза и Российской Империи.
Музей русских гимнов На главной странице музея собраны все российские государственные гимны с царских времен и до наших дней, затем — различные музыкальные произведения, как-либо с ними связанные, еще ниже — произведения, частично исполнявшие роль гимна и не бывшие утвержденными официально. На данный момент в музее 442 аудио- и видеозаписи.