НовоВики. «Мой Новосибирск родной!»
Проект Коллеговой Е.А. Творчество М.Цветаевой — различия между версиями
(→Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности) |
|||
| Строка 113: | Строка 113: | ||
[[ Стихотворония М.Цветаевой]] | [[ Стихотворония М.Цветаевой]] | ||
| + | |||
| + | [[Категория:Проекты]] | ||
| + | |||
| + | [[Категория:Intel Обучение для будущего]] | ||
== Другие материалы == | == Другие материалы == | ||
Текущая версия на 10:49, 11 июня 2010
Шаблон создан для участников Курсов: Intel Обучение для будущего, версия 10
[править] Автор проекта
Коллегова Евгения Александровна учитель русского языка и литературы МБОУ СОШ № 56
[править] Предмет, класс
Литература, 11 класс
[править] Краткая аннотация проекта
Настоящий проект является результатом поисково-исследовательской и творческой
деятельности учащихся. Он позволяет расширить кругозор, заинтересовать
литературой, научить видеть в обычных предметах источник знаний.
[править] Вопросы, направляющие проект
[править] Основополагающий вопрос
Исключительность чувств лирической героини лирики М.Цветаевой и
органическая связь ее с философией xx века.
[править] Проблемные вопросы
Проанализировать стихи "Психея", "Разлука", Под лаской плюшевого цвета"на уровне
восприятия
Определить образы, цветовой ряд, звукопись стихотворений.
Какими художественными средствами создается образ лирической героини.
Особенность мироощущения лирической героини
Роль любви в жизни и творчестве поэтессы.
[править] Учебные вопросы
Развитие навыка анализа поэтического текста.
Развивать навык анализа поэтического текста. Как вы можете продолжить смысловой
ряд: Любовь- душа_...Сделать выводы.
Проанализировать стихотворения: "Психея»,отрывок поэмы «Поема «Моим стихам,
написанным так -рано»
Аргументируйте, какими чувствами проникнуты стихи?
Выделите эмоциональный ряд названных стихотворений,
аргументировано формулировать свое отношение к прочитан-
ному произведению
[править] План проведения проекта
[править] Подготовительный этап. Планирование проекта
1.Стартовая беседа о жизни и творчестве поэтессы. Знакомство с темой.
2- Обсуждение плана проведения проекта в школе.
[править] Основной этап. Самостоятельная работа групп по выполнению заданий
[править] Заключительный этап. Итоги
[править] Оценивание работы участников
Разработана бальная система оценивания и шкала перевода в оценку.
[править] Вводная презентация (публикация) учителя
[править] Визитная карточка проекта
[править] Примеры продуктов проектной деятельности учащихся
[править] Материалы по формирующему и итоговому оцениванию
[править] В начале проекта
[править] В ходе проекта
1. Направление поиска информации в Интернете.
2. Оценочные листы для групп учащихся (создание презентации, буклетов.
3.Бланки контроля
[править] По окончании проекта
1.Критерии оценивания проекта в баллах, переводимых в оценку.
2.Критерии оценивания ученических работ в баллах, переводимых в оценку.
3.Творческие отчеты: эссе, эскизы буклетов, рефераты.
4.Итоговое обсуждение.
5.Дневник психеи М.Цветаевой
[править] Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности
[править] Другие материалы
Музыкальность Стихов М.Цветаевой
[править] Отзывы
ВОПРОС 1. Какие формы организации учебной деятельности, помимо учебной, применяются в реализации проекта?
ВОПРОС 2. Последний слайд "восприятие лирики" следует рассматривать как некий алгоритм для организации проекта?
ВОПРОС 3. 2 слайд предполагает ли знакомство с первоисточником, на каком уровне?
КОМЕНТАРИИ 1:Представленный материал предполагает достаточное глубокое осмысление творчества М.Цветаевй.
КОМЕНТАРИИ 2:В представленном проекте, на мой взгляд, не достаточно ярко прослеживается использование интегративных связей.
ПОЖЕЛАНИЕ:на мой взгляд, во взглядах на значение любви в жизни человека хотелось бы больше аналогий со взглядами современного человека.
