НовоВики. «Мой Новосибирск родной!»
Проект Коллеговой Е.А. Творчество М.Цветаевой — различия между версиями
(→Другие материалы) |
(→Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности) |
||
| (не показаны 36 промежуточных версий 1 участника) | |||
| Строка 1: | Строка 1: | ||
| − | |||
Шаблон создан для участников [[Проект Intel Обучение для будущего|Курсов: Intel Обучение для будущего, версия 10]] | Шаблон создан для участников [[Проект Intel Обучение для будущего|Курсов: Intel Обучение для будущего, версия 10]] | ||
| Строка 28: | Строка 27: | ||
=== Проблемные вопросы === | === Проблемные вопросы === | ||
| + | Проанализировать стихи "Психея", "Разлука", Под лаской плюшевого цвета"на уровне | ||
| + | |||
| + | восприятия | ||
| + | |||
| + | Определить образы, цветовой ряд, звукопись стихотворений. | ||
| + | |||
| + | Какими художественными средствами создается образ лирической героини. | ||
| + | |||
| + | Особенность мироощущения лирической героини | ||
| + | |||
| + | Роль любви в жизни и творчестве поэтессы. | ||
=== Учебные вопросы === | === Учебные вопросы === | ||
Развитие навыка анализа поэтического текста. | Развитие навыка анализа поэтического текста. | ||
| + | |||
| + | Развивать навык анализа поэтического текста. Как вы можете продолжить смысловой | ||
| + | |||
| + | ряд: Любовь- душа_...Сделать выводы. | ||
| + | |||
| + | Проанализировать стихотворения: "Психея»,отрывок поэмы «Поема «Моим стихам, | ||
| + | |||
| + | написанным так -рано» | ||
| + | |||
| + | Аргументируйте, какими чувствами проникнуты стихи? | ||
| + | |||
| + | Выделите эмоциональный ряд названных стихотворений, | ||
| + | |||
| + | аргументировано формулировать свое отношение к прочитан- | ||
| + | |||
| + | ному произведению | ||
== План проведения проекта == | == План проведения проекта == | ||
| Строка 36: | Строка 62: | ||
=== Подготовительный этап. Планирование проекта === | === Подготовительный этап. Планирование проекта === | ||
| + | 1.Стартовая беседа о жизни и творчестве поэтессы. Знакомство с темой. | ||
| + | |||
| + | 2- Обсуждение плана проведения проекта в школе. | ||
=== Основной этап. Самостоятельная работа групп по выполнению заданий === | === Основной этап. Самостоятельная работа групп по выполнению заданий === | ||
| Строка 42: | Строка 71: | ||
== Оценивание работы участников == | == Оценивание работы участников == | ||
| + | |||
| + | Разработана бальная система оценивания и шкала перевода в оценку. | ||
== Вводная презентация (публикация) учителя == | == Вводная презентация (публикация) учителя == | ||
| Строка 48: | Строка 79: | ||
== Визитная карточка проекта == | == Визитная карточка проекта == | ||
| − | + | [[Медиа:Vizitkazcfvf.doc|Визитная карточка ]] | |
== Примеры продуктов проектной деятельности учащихся == | == Примеры продуктов проектной деятельности учащихся == | ||
| Строка 59: | Строка 90: | ||
=== В начале проекта === | === В начале проекта === | ||
| + | [[Медиа:Krit.doc|Критерии оценки презентации]] | ||
=== В ходе проекта === | === В ходе проекта === | ||
| + | 1. Направление поиска информации в Интернете. | ||
| + | 2. Оценочные листы для групп учащихся (создание презентации, буклетов. | ||
| + | |||
| + | 3.Бланки контроля | ||
=== По окончании проекта === | === По окончании проекта === | ||
| + | 1.Критерии оценивания проекта в баллах, переводимых в оценку. | ||
| + | |||
| + | 2.Критерии оценивания ученических работ в баллах, переводимых в оценку. | ||
| + | |||
| + | 3.Творческие отчеты: эссе, эскизы буклетов, рефераты. | ||
| + | |||
| + | 4.Итоговое обсуждение. | ||
| + | |||
| + | 5.Дневник психеи М.Цветаевой | ||
== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности == | == Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности == | ||
| Строка 69: | Строка 114: | ||
[[ Стихотворония М.Цветаевой]] | [[ Стихотворония М.Цветаевой]] | ||
| − | + | [[Категория:Проекты]] | |
| + | [[Категория:Intel Обучение для будущего]] | ||
| + | |||
| + | == Другие материалы == | ||
| + | [http://www.ruthenia.ru/document/536813.html Образ Психеи] | ||
| − | + | [http://poem.com.ua/info/cvet2.html Странности стихов Цветаевой.] | |
| − | + | [http://poem.com.ua/info/cvet3-2.html Музыкальность Стихов М.Цветаевой] | |
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
== Отзывы == | == Отзывы == | ||
Текущая версия на 10:49, 11 июня 2010
Шаблон создан для участников Курсов: Intel Обучение для будущего, версия 10
[править] Автор проекта
Коллегова Евгения Александровна учитель русского языка и литературы МБОУ СОШ № 56
[править] Предмет, класс
Литература, 11 класс
[править] Краткая аннотация проекта
Настоящий проект является результатом поисково-исследовательской и творческой
деятельности учащихся. Он позволяет расширить кругозор, заинтересовать
литературой, научить видеть в обычных предметах источник знаний.
[править] Вопросы, направляющие проект
[править] Основополагающий вопрос
Исключительность чувств лирической героини лирики М.Цветаевой и
органическая связь ее с философией xx века.
[править] Проблемные вопросы
Проанализировать стихи "Психея", "Разлука", Под лаской плюшевого цвета"на уровне
восприятия
Определить образы, цветовой ряд, звукопись стихотворений.
Какими художественными средствами создается образ лирической героини.
Особенность мироощущения лирической героини
Роль любви в жизни и творчестве поэтессы.
[править] Учебные вопросы
Развитие навыка анализа поэтического текста.
Развивать навык анализа поэтического текста. Как вы можете продолжить смысловой
ряд: Любовь- душа_...Сделать выводы.
Проанализировать стихотворения: "Психея»,отрывок поэмы «Поема «Моим стихам,
написанным так -рано»
Аргументируйте, какими чувствами проникнуты стихи?
Выделите эмоциональный ряд названных стихотворений,
аргументировано формулировать свое отношение к прочитан-
ному произведению
[править] План проведения проекта
[править] Подготовительный этап. Планирование проекта
1.Стартовая беседа о жизни и творчестве поэтессы. Знакомство с темой.
2- Обсуждение плана проведения проекта в школе.
[править] Основной этап. Самостоятельная работа групп по выполнению заданий
[править] Заключительный этап. Итоги
[править] Оценивание работы участников
Разработана бальная система оценивания и шкала перевода в оценку.
[править] Вводная презентация (публикация) учителя
[править] Визитная карточка проекта
[править] Примеры продуктов проектной деятельности учащихся
[править] Материалы по формирующему и итоговому оцениванию
[править] В начале проекта
[править] В ходе проекта
1. Направление поиска информации в Интернете.
2. Оценочные листы для групп учащихся (создание презентации, буклетов.
3.Бланки контроля
[править] По окончании проекта
1.Критерии оценивания проекта в баллах, переводимых в оценку.
2.Критерии оценивания ученических работ в баллах, переводимых в оценку.
3.Творческие отчеты: эссе, эскизы буклетов, рефераты.
4.Итоговое обсуждение.
5.Дневник психеи М.Цветаевой
[править] Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности
[править] Другие материалы
Музыкальность Стихов М.Цветаевой
[править] Отзывы
ВОПРОС 1. Какие формы организации учебной деятельности, помимо учебной, применяются в реализации проекта?
ВОПРОС 2. Последний слайд "восприятие лирики" следует рассматривать как некий алгоритм для организации проекта?
ВОПРОС 3. 2 слайд предполагает ли знакомство с первоисточником, на каком уровне?
КОМЕНТАРИИ 1:Представленный материал предполагает достаточное глубокое осмысление творчества М.Цветаевй.
КОМЕНТАРИИ 2:В представленном проекте, на мой взгляд, не достаточно ярко прослеживается использование интегративных связей.
ПОЖЕЛАНИЕ:на мой взгляд, во взглядах на значение любви в жизни человека хотелось бы больше аналогий со взглядами современного человека.
