НовоВики. «Мой Новосибирск родной!»
Обсуждение:Проект Ох уж эта функция — различия между версиями
| Строка 7: | Строка 7: | ||
В портфолио предложено, как пример обобщающего оценивания, [https://spreadsheets.google.com/ccc?key=0AlWZqoPoHxvFdHhxVjAzYmZxaXNCOWFmbVhkNkZNb0E&hl=ru критерий оценивания презентации]. Безусловно эти материалы можно использовать в работе, но предварительно подкорректировать. Можно было бы дополнить этот документ шкалой перевода в нормированную оценку, а также пояснением как выставлять баллы по каждому критерию. <br /> | В портфолио предложено, как пример обобщающего оценивания, [https://spreadsheets.google.com/ccc?key=0AlWZqoPoHxvFdHhxVjAzYmZxaXNCOWFmbVhkNkZNb0E&hl=ru критерий оценивания презентации]. Безусловно эти материалы можно использовать в работе, но предварительно подкорректировать. Можно было бы дополнить этот документ шкалой перевода в нормированную оценку, а также пояснением как выставлять баллы по каждому критерию. <br /> | ||
'''Примеры ученических работ'''<br /> | '''Примеры ученических работ'''<br /> | ||
| − | В качестве ученической работы предлагается презентация. В презентации, приведены материалы исследований с графиками, сделаны выводы по каждой пословице, но нет в начале проблемного вопроса, выдвинутой гипотезы и как следствие общего вывода тоже нет. Хотя, на странице [[Исследование учащихся Функция в пословицах| исследований учащихся]] цели и выводы присутствуют!<br /> | + | В качестве ученической работы предлагается [[Медиа:Poslowica1.ppt|презентация "Функция в пословицах"]]. В презентации, приведены материалы исследований с графиками, сделаны выводы по каждой пословице, но нет в начале проблемного вопроса, выдвинутой гипотезы и как следствие общего вывода тоже нет. Хотя, на странице [[Исследование учащихся Функция в пословицах| исследований учащихся]] цели и выводы присутствуют!<br /> |
'''Поддержка учеников и дидактические материалы'''<br /> | '''Поддержка учеников и дидактические материалы'''<br /> | ||
| − | В качестве дидактического материала предложена [[Медиа:Osnown.ponjatija.doc|"статья"]], которую дети могут использовать в работе над проектом. Только здесь | + | В качестве дидактического материала предложена [[Медиа:Osnown.ponjatija.doc|"статья"]], которую дети могут использовать в работе над проектом. Только здесь Вы забыли указать список ресурсов.<br /> |
'''Другие ресурсы''' <br /> Мне оказались недоступны! Ссылки все таки нужно оформить по принятым правилам в Wiki, а то совсем не понято что Вы там выложили!<br /> | '''Другие ресурсы''' <br /> Мне оказались недоступны! Ссылки все таки нужно оформить по принятым правилам в Wiki, а то совсем не понято что Вы там выложили!<br /> | ||
В целом, проект я считаю удачным. Ваш проект соответствует целям, условиям реального учебного процесса, позволяет сложную тему "Графики функций" изучить в условиях проектно-ориентированного обучения. Математика точная и достаточно сложная наука особенно для детей с гуманитарным складом ума. Такие проекты помогут им понять и может даже полюбить математику.<br /> | В целом, проект я считаю удачным. Ваш проект соответствует целям, условиям реального учебного процесса, позволяет сложную тему "Графики функций" изучить в условиях проектно-ориентированного обучения. Математика точная и достаточно сложная наука особенно для детей с гуманитарным складом ума. Такие проекты помогут им понять и может даже полюбить математику.<br /> | ||
Версия 21:44, 28 июня 2010
Оценка портфолио проекта "Ох уж эта функция"
Уважаемая Ирина Юрьевна! В портфолио материал интересный, соблюдены все этапы учебного исследования в рамках технологии проектного обучения. Очень интересная идея проекта "Функция в пословицах", заставляет задуматься и даже в чём то поспорить :) !
Вводный документ или презентация
Вводная презентация учителя направлена настроить детей на проект, выявить знания по теме проекта. Буклет выполнен на хорошем качественном уровне, объясняет использование проектной методики (суть и преимущества как технологии).
Пример ученического обобщающего оценивания
В портфолио предложено, как пример обобщающего оценивания, критерий оценивания презентации. Безусловно эти материалы можно использовать в работе, но предварительно подкорректировать. Можно было бы дополнить этот документ шкалой перевода в нормированную оценку, а также пояснением как выставлять баллы по каждому критерию.
Примеры ученических работ
В качестве ученической работы предлагается презентация "Функция в пословицах". В презентации, приведены материалы исследований с графиками, сделаны выводы по каждой пословице, но нет в начале проблемного вопроса, выдвинутой гипотезы и как следствие общего вывода тоже нет. Хотя, на странице исследований учащихся цели и выводы присутствуют!
Поддержка учеников и дидактические материалы
В качестве дидактического материала предложена "статья", которую дети могут использовать в работе над проектом. Только здесь Вы забыли указать список ресурсов.
Другие ресурсы
Мне оказались недоступны! Ссылки все таки нужно оформить по принятым правилам в Wiki, а то совсем не понято что Вы там выложили!
В целом, проект я считаю удачным. Ваш проект соответствует целям, условиям реального учебного процесса, позволяет сложную тему "Графики функций" изучить в условиях проектно-ориентированного обучения. Математика точная и достаточно сложная наука особенно для детей с гуманитарным складом ума. Такие проекты помогут им понять и может даже полюбить математику.
Спасибо за работу! С уважением -- Евгения КонципкоОтветить можно здесь 14:37, 28 июня 2010 (UTC)
Загрузка файлов
Ирина Юрьевна, я Вам поправила ссылки на размещение буклета и презентации. Посмотрите в Правке, как описывается ссылка на буклет (изображение). При загрузке файлов будьте внимательнее - имя презентации не уникально, его может задействовать любой другой пользователь системы. И тогда Ваш файл потеряется! --Наталья Кириллова 05:14, 26 мая 2010 (UTC)
