НовоВики. «Мой Новосибирск родной!»
Эссе, Ткаченко Наталия Юльевна — различия между версиями
(не показана 1 промежуточная версия 1 участника) | |||
Строка 1: | Строка 1: | ||
[[%D0%A3%D1%87%D0%B0%D1%81%D1%82%D0%BD%D0%B8%D0%BA:%D0%A2%D0%BA%D0%B0%D1%87%D0%B5%D0%BD%D0%BA%D0%BE_%D0%9D%D0%B0%D1%82%D0%B0%D0%BB%D0%B8%D1%8F_%D0%AE%D0%BB%D1%8C%D0%B5%D0%B2%D0%BD%D0%B0|Участник: Ткаченко Наталия Юльевна]] | [[%D0%A3%D1%87%D0%B0%D1%81%D1%82%D0%BD%D0%B8%D0%BA:%D0%A2%D0%BA%D0%B0%D1%87%D0%B5%D0%BD%D0%BA%D0%BE_%D0%9D%D0%B0%D1%82%D0%B0%D0%BB%D0%B8%D1%8F_%D0%AE%D0%BB%D1%8C%D0%B5%D0%B2%D0%BD%D0%B0|Участник: Ткаченко Наталия Юльевна]] | ||
+ | |||
'''Моя педагогическая философия''' | '''Моя педагогическая философия''' | ||
+ | |||
''Учитель, воспитай ученика,'' | ''Учитель, воспитай ученика,'' | ||
Строка 8: | Строка 10: | ||
''Б.Левин'' | ''Б.Левин'' | ||
+ | |||
+ | |||
+ | Учитель, воспитай ученика … Вы обратили внимание, что поэт говорит, не об обучении, не о формировании умений и навыков и даже не о компетенциях, а о воспитании. Эти слова соответствуют моему пониманию того, что есть образование. | ||
+ | |||
+ | Худощавая женщина со строгой прической, чуть склонив голову, стоит у доски… 1968 год. В 8А классе урок литературы. «Проходим» Пушкина. В классе кипят страсти. «Разве сегодняшняя девушка может быть «век верна»? – вопрошает Витька Кондрашев. Александра Андреевна Черезова задумывается. Класс напряженно смолкает, ждет ее ответа. Все знают – она скажет то, что думает, и никак иначе. Наверное, в одну из таких минут и решилась моя судьба и судьбы моих одноклассниц, выбравших эту профессию, эту жизнь в школе. | ||
+ | |||
+ | И с самого начала мы знали: учитель – это тот, кому верят, тот, чьего слова ждут. Тот, благодаря которому растут, богатеют душой, как мы богатели на уроках Александры Андреевны и Моисея Исааковича Слуцкого, Людмилы Дмитриевны Крячко и Тамары Аполлинарьевны Минерт. | ||
+ | |||
+ | Да, на мой взгляд, обучение - это не просто передача знаний, но и обеспечение духовного роста учащихся, помощь ребятам в осознании ценности личности, в выборе профессии, которая станет делом всей жизни. | ||
+ | |||
+ | В годы переломов и кризисов особенно важно не потерять все то ценное, что было накоплено народом за сотни лет. Это понимали создатели нашего лицея, поставившие целью воспитать будущих педагогов, чтобы следующим поколениям детей «было у кого потом учиться». | ||
+ | |||
+ | За годы, что прошли со времени создания лицея, нам удалось сформировать воспитательную систему, главный результат которой – выпускники. Многие из них, поверив нам, связали свою жизнь с педагогикой. Их я с гордостью называю коллегами. | ||
+ | |||
+ | Мои ученики ведут в школах и колледжах города уроки литературы и математики, истории и физкультуры, английского, французского и испанского языка, работают логопедами, участвуют в конкурсах вожатского мастерства, создают концептуальные детские сады и детские лагеря, читают лекции в вузах. | ||
+ | |||
+ | Для меня как учителя и человека дорого то, что лицеисты первых выпусков, став родителями, доверяют нам самое ценное – своих детей. | ||
+ | |||
+ | И я радуюсь и горжусь, когда в учительской на перемене встречаются три учительских поколения: мы, стоявшие у истоков лицея, наши ученики, ставшие здесь учителями, и выпускники последних лет, пришедшие на педагогическую практику в родные стены. | ||
+ | |||
+ | Не прерывается связь времен, а значит, будет "у кого потом учиться". |
Текущая версия на 17:36, 20 ноября 2013
Участник: Ткаченко Наталия Юльевна
Моя педагогическая философия
Учитель, воспитай ученика,
Чтоб было у кого потом учиться
Б.Левин
Учитель, воспитай ученика … Вы обратили внимание, что поэт говорит, не об обучении, не о формировании умений и навыков и даже не о компетенциях, а о воспитании. Эти слова соответствуют моему пониманию того, что есть образование.
Худощавая женщина со строгой прической, чуть склонив голову, стоит у доски… 1968 год. В 8А классе урок литературы. «Проходим» Пушкина. В классе кипят страсти. «Разве сегодняшняя девушка может быть «век верна»? – вопрошает Витька Кондрашев. Александра Андреевна Черезова задумывается. Класс напряженно смолкает, ждет ее ответа. Все знают – она скажет то, что думает, и никак иначе. Наверное, в одну из таких минут и решилась моя судьба и судьбы моих одноклассниц, выбравших эту профессию, эту жизнь в школе.
И с самого начала мы знали: учитель – это тот, кому верят, тот, чьего слова ждут. Тот, благодаря которому растут, богатеют душой, как мы богатели на уроках Александры Андреевны и Моисея Исааковича Слуцкого, Людмилы Дмитриевны Крячко и Тамары Аполлинарьевны Минерт.
Да, на мой взгляд, обучение - это не просто передача знаний, но и обеспечение духовного роста учащихся, помощь ребятам в осознании ценности личности, в выборе профессии, которая станет делом всей жизни.
В годы переломов и кризисов особенно важно не потерять все то ценное, что было накоплено народом за сотни лет. Это понимали создатели нашего лицея, поставившие целью воспитать будущих педагогов, чтобы следующим поколениям детей «было у кого потом учиться».
За годы, что прошли со времени создания лицея, нам удалось сформировать воспитательную систему, главный результат которой – выпускники. Многие из них, поверив нам, связали свою жизнь с педагогикой. Их я с гордостью называю коллегами.
Мои ученики ведут в школах и колледжах города уроки литературы и математики, истории и физкультуры, английского, французского и испанского языка, работают логопедами, участвуют в конкурсах вожатского мастерства, создают концептуальные детские сады и детские лагеря, читают лекции в вузах.
Для меня как учителя и человека дорого то, что лицеисты первых выпусков, став родителями, доверяют нам самое ценное – своих детей.
И я радуюсь и горжусь, когда в учительской на перемене встречаются три учительских поколения: мы, стоявшие у истоков лицея, наши ученики, ставшие здесь учителями, и выпускники последних лет, пришедшие на педагогическую практику в родные стены.
Не прерывается связь времен, а значит, будет "у кого потом учиться".