Семинар 20.10.2011 Групповая работа 4 — различия между версиями

Текущая версия на 15:18, 20 октября 2011

В рамках практического семинара для педагогов МСО "Использование среды НовоВики как площадки для организации проектной деятельности" (20 октября 2011)

[править] ФИО участников группы

1. Жусупова Асель Болатхановна
2. Павлюченко Лариса Витальевна
3. Солопов Сергей Геннадьевич

[править] Тема, проблематика

Средняя школа: Базовое образование или ранняя специализация?

[править] Цель исследования

Выяснить, нужна ли школьникам ранняя специализация.

[править] Планирование

1. Сформулировать цель
2. Подобрать материал по этой теме
3. Распределить обязанности по оформлению проекта
4. Сформулировать результат исследования
5. Подвести итоги

[править] Что известно по проблеме

Образова́ние — целенаправленный процесс воспитания и обучения в интересах человека, общества, государства, сопровождающийся констатацией достижения гражданином (обучающимся) установленных государством образовательных уровней (образовательных цензов).[1] Уровень общего и специального образования обуславливается требованиями производства, состоянием науки, техники и культуры, а также общественными отношениями. Нужна ли школьникам ранняя специализация? Министр образования и науки РФ Андрей Фурсенко в пятницу сообщил, что образовательные стандарты для старших классов, обсуждение которых сегодня активно ведется в обществе, должны получить широкую общественную поддержку, и только потом они могут быть одобрены. Ранее премьер-министр Владимир Путин заявил, что решение о новых образовательных стандартах будет принято только после общественного обсуждения. В среду на заседании президиума правительства премьер-министр призвал Минобрнауки проанализировать с экспертами и ни в коем случае не спешить с внедрением новых образовательных стандартов в школах. БАЗОВОЕ ОБРАЗОВАНИЕ - совокупность установок, знаний и умений, составляющих основу для их дальнейшего приращения и обогащения. Термин употребляется в двух значениях: 1) образование, сориентированное на освоение знаний и умений, минимально необходимых для жизни в обществе; 2) образование, полученное до вступления в сферу оплачиваемого труда и рассматриваемое как исходный пункт для продолжения учебы во взрослом возрасте.

Если говорить о прагматическом результате, то ранняя специализация на психологическом материале одновременно означает:

1. высокий уровень общегуманитарной подготовки (лекции по психологии, психологии развития, социальной и клинической психологии, философии; интеллигентная среда общения);
2. высокий уровень самостоятельности в осуществлении учебной деятельности (за счет цикла самостоятельных исследований в области психологии, значительного количества эпистолярных работ по словесному творчеству – эссе, за счет отработки экзаменационных процедур);
3. высокий уровень социальных умений (за счет практических курсов психологии общения, частого выступления в дискуссиях, на различных аудиториях, в конференциях).

В соответствии с распоряжением Правительства Российской Федерации от 29 декабря 2001 г. N1756-р об одобрении Концепции модернизации российского образования на период до 2010 г. на старшей ступени общеобразовательного школы предусматривается профильное обучение, ставится задача создания "системы специализированной подготовки (профильного обучения) в старших классах общеобразовательной школы, ориентированной на индивидуализацию обучения и социализацию обучающихся, в том числе с учетом реальных потребностей рынка труда (...) отработки гибкой системы профилей и кооперации старшей ступени школы с учреждениями начального, среднего и высшего профессионального образования". Профильное обучение - средство дифференциации и индивидуализации обучения, позволяющее за счет изменений в структуре, содержании и организации образовательного процесса более полно учитывать интересы, склонности и способности учащихся, создавать условия для обучения старшеклассников в соответствии с их профессиональными интересами и намерениями в отношении продолжения образования. Профильная школа есть институциональная форма реализации этой цели. Это основная форма, однако перспективными в отдельных случаях могут стать иные формы организации профильного обучения, в том числе выводящие реализацию соответствующих образовательных стандартов и программ за стены отдельного общеобразовательного учреждения. Профильное обучение направлено на реализацию личностно-ориентированного учебного процесса. При этом существенно расширяются возможности выстраивания учеником индивидуальной образовательной траектории. Социологические исследования доказывают, что большинство старшеклассников (более 70%) отдают предпочтение тому, чтобы "знать основы главных предметов, а углубленно изучать только те, которые выбираются, чтобы в них специализироваться". Иначе говоря, профилизация обучения в старших классах соответствует структуре образовательных и жизненных установок большинства старшеклассников. При этом традиционную позицию "как можно глубже и полнее знать все изучаемые в школе предметы (химию, физику, литературу, историю и т.д.)" поддерживают около четверти старшеклассников.

[править] Решение проблемы

Группа пришла к единому мнению о том, что профильное образование - единственно возможный путь российского образования, который приведет к формированию творческой, целостной личности с высоким потенциалом и готовой выбрать определенную сферу деятельности и совершенствоваться в ней.

[править] Дополнительная информация

За рубежом rаждому ученику предлагаются два варианта продолжения образования в основной школе: "академический", который в дальнейшем открывает путь к высшему образованию, и "профессиональный", в котором обучаются по упрощенному учебному плану, содержащему преимущественно прикладные и профильные дисциплины. При этом многие ученые-педагоги европейских стран считают нецелесообразной раннюю профилизацию (в основной школе). Анализ зарубежного опыта позволяет выделить следующие общие для всех изученных стран черты организации обучения на старшей ступени общего образования:

1. Общее образование на старшей ступени во всех развитых странах является профильным.
2. Как правило, профильное обучение охватывает три, реже два последних года обучения в школе.
3. Доля учащихся, продолжающих обучение в профильной школе, неуклонно возрастает во всех странах и составляет в настоящее время не менее 70%.

[править] Список источников

концепция

анализ

Школа Юного Психолога

[править] Оценка результата

Данный раздел заполняют другие команды

• Привет от группы №3. Молодцы!!!

Группа2. Вы гиганты мысли