НовоВики. «Мой Новосибирск родной!»
Работа группы 1 (Чаны, март, 2014) — различия между версиями
(→Упражнение 9. Планирование успешной работы учащихся по проекту) |
Vlasenko (обсуждение | вклад) |
||
| (не показана 1 промежуточная версия 1 участника) | |||
| Строка 1: | Строка 1: | ||
'''Состав группы''' | '''Состав группы''' | ||
| − | * | + | *Расщукина Н.В. |
| − | * | + | *Мухорямова Р.Ш. |
| − | * | + | *Ибрагимова З.И. |
| − | + | ||
| − | + | ||
== Упражнение 1. Роль учащихся в проекте== | == Упражнение 1. Роль учащихся в проекте== | ||
| Строка 115: | Строка 113: | ||
|- | |- | ||
| − | |1. | + | |1.1Часть воспитанников склонны подражать чужому мнению. |
|1.2 | |1.2 | ||
|1.3 | |1.3 | ||
| Строка 121: | Строка 119: | ||
|- | |- | ||
| − | |2. | + | |2.1Инливидуальная работа, выявление причин наводящими вопросами. |
|2.2 | |2.2 | ||
|2.3 | |2.3 | ||
| Строка 128: | Строка 126: | ||
|- | |- | ||
| − | |3. | + | |3.1Навязчивое подражание " идеалам", однозначное восприятие действительности |
|3.2 | |3.2 | ||
|3.3 | |3.3 | ||
|- | |- | ||
| − | |4. | + | |4.1Активная пропаганда охраны окружающей среды |
|4.2 | |4.2 | ||
|4.3 | |4.3 | ||
Текущая версия на 11:43, 26 марта 2014
Состав группы
- Расщукина Н.В.
- Мухорямова Р.Ш.
- Ибрагимова З.И.
[править] Упражнение 1. Роль учащихся в проекте
Определите, какие умения 21-го века и каким образом развивает учебный проект у учащегося, если он занимает в проектной группе роль "решающего проблему"?
| Умения 21-го века | Виды деятельности учащегося | Виды контроля (самоконтроля) | Дифференцированный подход |
|---|---|---|---|
| 1.1Умение ставить и решать проблему | 1.2 Находить, анализировать , управлять и создавать информацию в разных формах и разных способов | 1.3Самооценка, оценка, самоопределение | 1.4Учет индивидуальных особенностей учащихся |
| 2.1Умение работать с информацией и медиасредствами | 2.2 Создавать условия для эффективной устной, письменной мультимедийной коммуникации | 2.3Самостоятельность работы и в группе | 2.4Группирование учеников на основании индивидуальных особенностей
|
| 3.1Коммуникативные умения | 3.2 Групповая работа, самоанализ , умение находить и обрабатывать информацию | 3.3Групповая рефлексия,тестирование, анкетирование | 3.4 Индивидуальная работа |
| 4.1Ответственность,коммуникабельность, толерантность | 4.2 Умение работать в команде, поисково- информационная деятельность | 4.3Взаимоконтроль, интервьюирование, контроль в группе | 4.4Распределение обязанностей,разноуровневые задания |
| 5.1 | 5.2 | 5.3 | 5.4 |
[править] Упражнение 2. Обсуждаем направляющие вопросы проектов
Рассмотрите направляющие вопросы в проектах коллег. Выскажите свое мнение по "качеству" формулировки направляющих вопросов в отзывах на странице с проектом. Ознакомились с направляющими вопросами проекта Шабановой А.А. Основополагающий вопрос на сегодняшний день актуален.Рассматриваются 3 проблемных вопроса, которые раскрывают основополагающий вопрос.
[править] Упражнение 3. Работа с образовательными стандартами
Укажите, каким образом Вы планируете оценивать в ходе проекта соответствие учебных достижений учащихся требованиям образовательного стандарта? Учебные вопросы соответствуют стандарту второго поколения (ФГОС). Тестирование , анкетирование.
[править] Упражнение 4. Обсуждение вводных презентаций учителя
Проанализируйте вводные презентации (и другие подготовительные мероприятия проекта) коллег на предмет выявления уровня представлений, интересов и опыта учащихся по теме учебного проекта. Свое мнение напишите в отзывах. Презентация способствует выявлению уровня представления и опыта учащихся. Вызывает интерес у учащихся к поставленной проблеме.
[править] Упражнение 5. Поддержка обучения в проекте
Как использовать Интернет для поддержки преподавания и обучения учащихся?
Использование учебной и внешкольной информации (анализировать и обобщать факты, составлять простой и развернутый план, тезисы), использование современных источников информации.
Как организовать ответственное и безопасное использование Интернет?
Проводится инструктаж по технике безопасности, безопасное использование Интернета. Защита авторских прав.
[править] Упражнение 6. Виды работ учащихся в проекте
Каким образом разные виды работ учащихся, запланированных в проекте, формируют учебные умения и умения 21-го века?
Работа в группах. Оформление презентаций и буклета.
Как убедиться, что учащиеся достигнут дидактических целей в ходе выполнения своих работ?
Обсуждение плана работы учащихся в группе: ученики продумывают пути проведения своих исследований Обсуждение со школьниками возможных источников информации, вопросов защиты авторских прав: учитель обсуждает с учениками, где найти информацию по теме исследования и как соблюсти авторские права
[править] Упражнение 7. Взаимооценка "работ учащихся" в проектах
Рассмотрите примеры работ учащихся у коллег из группы. Дайте совет коллегам, позволяющим им улучшить работу. Запишите свои идеи в блоке "Отзывы" При оформлении буклета потеряна часть информации, предложение прервано.
Презентации соответствуют критериям оценивания.
Используйте советы коллег, чтобы улучшить свою работу.
[править] Упражнение 8. Самооценка работ учащимися
Как Вы оцениваете учебную деятельность школьников? Учащиеся проявили активность. Освоили компьютерные технологии, что позволяет оценить продукт творческой деятельности детей.
Как Вы вовлекаете учащихся в процесс оценивания?
Через анкетирование выявляются интересы и способности учащихся.Листы самооценки, обсуждения.
[править] Упражнение 9. Планирование успешной работы учащихся по проекту
Как мы можем помочь всем учащимся стать самостоятельными и заинтересованными учениками, способными принимать решения о том, как они будут выполнять свои задачи в проекте? Воздействие на психологию ребенка, эмоциональный фон. Самостоятельное решение возникающих проблем.
[править] Упражнение 10. План реализации проекта в школе
Кратко опишите план.
Как быть уверенным, что достижения учеников соответствуют требованиям стандартов, чтобы усилия, затраченные на проектную деятельность, не оказались напрасными?
| № п/п | Проблема | Решение |
|---|---|---|
| 1.1Часть воспитанников склонны подражать чужому мнению. | 1.2 | 1.3
|
| 2.1Инливидуальная работа, выявление причин наводящими вопросами. | 2.2 | 2.3
|
| 3.1Навязчивое подражание " идеалам", однозначное восприятие действительности | 3.2 | 3.3 |
| 4.1Активная пропаганда охраны окружающей среды | 4.2 | 4.3 |
Подумайте и впишите вопросы, которые вас волнуют, и их возможные решения в таблицу:
| № п/п | Проблема | Решение |
|---|---|---|
| 1.1 | 1.2 | 1.3
|
| 2.1 | 2.2 | 2.3
|
| 3.1 | 3.2 | 3.3 |
| 4.1 | 4.2 | 4.3 |
