Проект учителя физики Никитиной Наталии Владимировны по разделу механика — различия между версиями

Текущая версия на 12:13, 6 апреля 2011

Проект создан в рамках очно-дистанционного курса Intel Обучение для будущего. TEO Новосибирск 2010 ...

[править] Автор проекта

Никитина Наталия Владимировна

[править] Предмет, класс

Физика 10 класс

[править] Краткая аннотация проекта

Законы механики в природе и технике.

Данный проект поможет учащимся найти практическое применение законов механики.

[править] Вопросы, направляющие проект

[править] Основополагающий вопрос

Можно ли прожить без законов физики?

[править] Проблемные вопросы

Может ли знание законов механики изменить мир?

[править] Учебные вопросы

1.Каковы основные законы механики?

2.Где применяются эти законы в природе ?

3. Какие законы физики используются в различных профессиях?

4. Какова роль законов физики в культуре и искусстве?

[править] Визитная карточка проекта

Визитная карточка

[править] План проекта

Задачи: • Освоить понятия импульс силы, импульс тела (количество движения), изолированная система. • Ознакомиться с содержанием закона сохранения импульса, понимать, что этот закон, как и законы Ньютона, результат теоретического обобщения фактов. • Владеть информацией о том, что закон сохранения импульса справедлив лишь только для изолированных систем и только в инерциальных системах отсчета. • Уметь слушать и слышать. Деятельность учителя 1. Проводит вводную лекцию в ходе, которой дает основные понятия по данной теме, объясняет учащимся содержание закона сохранения импульса и особенности его выполнения.

2. Дает установки учащимся на дальнейшую самостоятельную работу по изучению теоретического материала и решение задач по данной теме.

3. Дает инструкции по работе над проектом.

4. Далее учитель выступает в роли консультанта. Деятельность учащихся

1. Слушают лекцию, записывают, отвечают на поставленные вопросы.

2. Делятся на группы и выбирают лидера.

3. Слушают инструкции по работе над проектом.

4. Получают график отчетов по этапам, ракетный журнал, тексты задач базового и профильного уровня.

5. Выбирают тему из предложенных учителем

Результат:

1. Знают понятия импульс силы, импульс тела (количество движения), изолированная система, содержание закона сохранения импульса, понимать, что этот закон, как и законы Ньютона, результат теоретического обобщения фактов и справедлив лишь только для изолированных систем и только в инерциальных системах отсчета.

2. Умеют слушать и слышать, записывать лекцию, вести диалог.

II. Зачет по теории

Задачи: овладеть исследовательской компетенцией: получать и обрабатывать информацию, обращаться к различным источникам данных и их использовать, организовывать консультации с экспертом, представлять и обсуждать различные виды материалов в разных аудиториях: Рассмотреть физические основы движения. Знать определение механической работы, рассмотреть работу силы тяжести при движении по любой траектории, рассчитать КПД наклонной плоскости и продемонстрировать справедливость “золотого” правила механики при движении по наклонной плоскости. Определить потенциальную энергию тела в данной точке как работу, которую совершает потенциальная сила при перемещении тела из данной точки в точку, принятую за нуль отсчета потенциальной энергии; рассмотреть три возможных случая равновесия шара на опоре в связи с изменением его потенциальной энергии. Дать определение кинетической энергии; сформулировать и записать теорему о кинетической энергии; получить выражение для средней и мгновенной мощности при неизменной силе. Дать понятие полной механической энергии замкнутой системы тел; сформулировать и записать закон сохранения полной механической энергии замкнутой системы тел. Дать понятие столкновения в физике; сформулировать понятие абсолютно упругого и абсолютно неупругого удара. Рассмотреть траекторию движения тела в гравитационном поле; дать понятия первой и второй космической скорости и получить выражение для их расчета. Деятельность учителя 1. Проводит консультации.

2. Принимает зачет. Деятельность учащихся

1. Самостоятельно изучают теоретический материал по данной теме, производят необходимые записи в тетрадях.

2. Обращаются за консультациями (при необходимости)

3. Сдают зачет (по группам, оценивается вся группа в целом)

Результат: умеют получать и обрабатывать информацию; обращаться к различным источникам данных и использовать их; организовывать консультации с экспертом; представлять и обсуждать различные виды материалов в разных аудиториях; ориентироваться в наиболее распространенных научных понятиях и информации по данной теме.

[править] Публикация учителя

Буклет для родителей и учащихся

[править] Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся

Презентация учителя

[править] Пример продукта проектной деятельности учащихся

Презентация учащегося

Статья учащегося "Применение колебаний в технике"

[править] Материалы по формирующему и итоговому оцениванию

1.Вводная беседа с учащимися выполняется для выявлению остаточных знаний по курсу 10 класса (проводиться на занятии предшествующем проекту)-не оценивается.

2. Ознакомление с оценочными таблицами, таблицы предполагают оценивание основных этапов:

• участие в работе группы по созданию буклета (работа принимается в электронном виде, одна на всю группу, баллы выставляют все члены группы дома или во внеурочное время);
• проведение исследования (работа принимается в электронном виде в форме презентации, которую выполняет каждый ученик);
• решение экспериментальных задач (работа в группах, оценивание - коллективное, совместно с учителем).

3.Дополнительные этапы: составления призентаций, создание фото и видео альбомов, иллюстраций- дома или на дополнительных консультациях; фото- и видео- съемка производится на протяжении всего проекта.

[править] Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности

Дидактические материалы

[править] Проекты с аналогичной тематикой

• Реактивное движение и исследование космоса;
• Эллектричество в нашей жизни.

[править] Другие документы