НовоВики. «Мой Новосибирск родной!»
Проект учителя физики Никитиной Наталии Владимировны по разделу механика
Проект создан в рамках очно-дистанционного курса Intel Обучение для будущего. TEO Новосибирск 2010 ...
Автор проекта
Никитина Наталия Владимировна
Предмет, класс
Физика 10 класс
Краткая аннотация проекта
Законы механики в природе и технике.
Данный проект поможет учащимся найти практическое применение законов механики.
Вопросы, направляющие проект
Основополагающий вопрос
Можно ли прожить без законов физики?
Проблемные вопросы
Может ли знание законов механики изменить мир?
Учебные вопросы
1.Каковы основные законы механики?
2.Где применяются эти законы в природе ?
3. Какие законы физики используются в различных профессиях?
4. Какова роль законов физики в культуре и искусстве?
Визитная карточка проекта
План проекта
Задачи: • Освоить понятия импульс силы, импульс тела (количество движения), изолированная система. • Ознакомиться с содержанием закона сохранения импульса, понимать, что этот закон, как и законы Ньютона, результат теоретического обобщения фактов. • Владеть информацией о том, что закон сохранения импульса справедлив лишь только для изолированных систем и только в инерциальных системах отсчета. • Уметь слушать и слышать. Деятельность учителя 1. Проводит вводную лекцию в ходе, которой дает основные понятия по данной теме, объясняет учащимся содержание закона сохранения импульса и особенности его выполнения.
2. Дает установки учащимся на дальнейшую самостоятельную работу по изучению теоретического материала и решение задач по данной теме.
3. Дает инструкции по работе над проектом.
4. Далее учитель выступает в роли консультанта. Деятельность учащихся
1. Слушают лекцию, записывают, отвечают на поставленные вопросы.
2. Делятся на группы и выбирают лидера.
3. Слушают инструкции по работе над проектом.
4. Получают график отчетов по этапам, ракетный журнал, тексты задач базового и профильного уровня.
5. Выбирают тему из предложенных учителем
Результат:
1. Знают понятия импульс силы, импульс тела (количество движения), изолированная система, содержание закона сохранения импульса, понимать, что этот закон, как и законы Ньютона, результат теоретического обобщения фактов и справедлив лишь только для изолированных систем и только в инерциальных системах отсчета.
2. Умеют слушать и слышать, записывать лекцию, вести диалог.
II. Зачет по теории
Задачи: овладеть исследовательской компетенцией: получать и обрабатывать информацию, обращаться к различным источникам данных и их использовать, организовывать консультации с экспертом, представлять и обсуждать различные виды материалов в разных аудиториях: Рассмотреть физические основы движения. Знать определение механической работы, рассмотреть работу силы тяжести при движении по любой траектории, рассчитать КПД наклонной плоскости и продемонстрировать справедливость “золотого” правила механики при движении по наклонной плоскости. Определить потенциальную энергию тела в данной точке как работу, которую совершает потенциальная сила при перемещении тела из данной точки в точку, принятую за нуль отсчета потенциальной энергии; рассмотреть три возможных случая равновесия шара на опоре в связи с изменением его потенциальной энергии. Дать определение кинетической энергии; сформулировать и записать теорему о кинетической энергии; получить выражение для средней и мгновенной мощности при неизменной силе. Дать понятие полной механической энергии замкнутой системы тел; сформулировать и записать закон сохранения полной механической энергии замкнутой системы тел. Дать понятие столкновения в физике; сформулировать понятие абсолютно упругого и абсолютно неупругого удара. Рассмотреть траекторию движения тела в гравитационном поле; дать понятия первой и второй космической скорости и получить выражение для их расчета. Деятельность учителя 1. Проводит консультации.
2. Принимает зачет. Деятельность учащихся
1. Самостоятельно изучают теоретический материал по данной теме, производят необходимые записи в тетрадях.
2. Обращаются за консультациями (при необходимости)
3. Сдают зачет (по группам, оценивается вся группа в целом)
Результат: умеют
получать и обрабатывать информацию;
обращаться к различным источникам данных и использовать их;
организовывать консультации с экспертом;
представлять и обсуждать различные виды материалов в разных аудиториях;
ориентироваться в наиболее распространенных научных понятиях и информации по данной теме.
Публикация учителя
Буклет для родителей и учащихся
Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся
Пример продукта проектной деятельности учащихся
Статья учащегося "Применение колебаний в технике"
Материалы по формирующему и итоговому оцениванию
1.Вводная беседа с учащимися выполняется для выявлению остаточных знаний по курсу 10 класса (проводиться на занятии предшествующем проекту)-не оценивается.
2. Ознакомление с оценочными таблицами, таблицы предполагают оценивание основных этапов:
- участие в работе группы по созданию буклета (работа принимается в электронном виде, одна на всю группу, баллы выставляют все члены группы дома или во внеурочное время);
- проведение исследования (работа принимается в электронном виде в форме презентации, которую выполняет каждый ученик);
- решение экспериментальных задач (работа в группах, оценивание - коллективное, совместно с учителем).
3.Дополнительные этапы: составления призентаций, создание фото и видео альбомов, иллюстраций- дома или на дополнительных консультациях; фото- и видео- съемка производится на протяжении всего проекта.
Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности
Проекты с аналогичной тематикой
- Реактивное движение и исследование космоса;
- Эллектричество в нашей жизни.
