Проект учителя начальных классов Кусковой Е.В. Клумба или огород? — различия между версиями

Текущая версия на 14:18, 23 июня 2011

Шаблон создан для участников Курсов: Intel Обучение для будущего, версия 10

Содержание

1 Автор проекта
2 Предмет, класс
3 Краткая аннотация проекта
4 Вопросы, направляющие проект
5 План проведения проекта
6 Оценивание работы участников
7 Вводная презентация (публикация) учителя
8 Визитная карточка проекта
9 Примеры продуктов проектной деятельности учащихся
10 Материалы по формирующему и итоговому оцениванию
11 Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности
12 Другие материалы
13 Отзывы

[править] Автор проекта

Кускова Елена Витальевна

[править] Предмет, класс

окружающий мир, 4 класс

[править] Краткая аннотация проекта

Проект посвящён проблеме - можно ли соединить клумбу и огород на одном садовом участке. Может быть использован при изучении окружающего мира. Является актуальным, так как полученные знания имеют практическую направленность.

[править] Вопросы, направляющие проект

[править] Основополагающий вопрос

Можно ли совместить несовместимое, то есть, пользу и красоту?

[править] Проблемные вопросы

Что значит для нас эти слова?

Можно ли примирить разные точки зрения на устройство сада?

Появление первого сада, посаженного человеком?

[править] Учебные вопросы

1.Что такое сад, огород?

2. Исторический экскурс. Когда появилчя первый сад?

3.Какие лолезные садовые и огородные растения вы знаете?

4.Какие зоны можно использовать для для создания своего сада-огорода?(сад, огород, зона отдыха)

5. Какие существуют подходы для создания такого сада-огорода?

[править] План проведения проекта

[править] Подготовительный этап. Планирование проекта

Съездить на экскурсию в Ботанический сад. Познакомиться с разновидностями садовых и огородных растений.Знакомство с традиционными проектами садов разных стран. Далее дети выбирают себе профессию из предложенных. Все вместе методом "мозгового штурма" определяем вопросы, на которые необходимо ответить в ходе проекта. Определяем методы работы,необходимое оборудование, средства. Стартовая презинтация учителя.

[править] Основной этап. Самостоятельная работа групп по выполнению заданий

Ребята самостоятельно работают в группах. Собирают информацию, обсуждают и выбирают нужную. Выбор материалов для макетов. 1 группа выполняет презинтации, а 2 группа выполняет макеты сада-огорода.

[править] Заключительный этап. Итоги

Проведение конференции с защитой на ней своих проектов. Обсуждение представленных макетов. Оценивание (коллективно) с использованием критериев оценивания.

[править] Оценивание работы участников

Оценивание происходит после суммирования баллов полученных в течении работы над проектом

[править] Вводная презентация (публикация) учителя

Презинтация "Клумба или огород"

[править] Визитная карточка проекта

Визитка

[править] Примеры продуктов проектной деятельности учащихся

Презинтация "А можно ли совместить несовместимое"

Макеты детей

[править] Материалы по формирующему и итоговому оцениванию

[править] В начале проекта

Анкета входного контроля

[править] В ходе проекта

Наблюдение за работой учащихся. 1. Участвовал ли в поиске материала; 2. Участвовал ли в создании презинтации; 3. Участвовал ли в создании макета садового участка.

[править] По окончании проекта

Лист оценивания

[править] Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности

[править] Другие материалы

Intel Обучение для будущего
Проектная деятельность в информационной образовательной среде XXI века (учебник и электронное приложение к нему)

[править] Отзывы

Уважаемая Елена Витальевна! Познакомилась с Вашей презентацией "Клумба или огород".
Мне понравилась чёткая структура презентации, подбор иллюстраций. На мой взгляд, 
Вы удачно разделили детей на две группы, наметили с ними план действий, указали источники информации.
Хочется увидеть проекты детей! Удачи! Вы просто молодец!

@@ Строка 5: / Строка 5: @@
 == Автор проекта ==
-Кускова Елена Витальевна
+[[Участник:Елена Кускова|Кускова Елена Витальевна]]
 == Предмет, класс ==
@@ Строка 20: / Строка 20: @@
 === Основополагающий вопрос ===
-Можно ли совместить несовместимое, то есть, пользу и красоту
+Можно ли совместить несовместимое, то есть, пользу и красоту?
 === Проблемные вопросы ===
@@ Строка 34: / Строка 34: @@
 .Что такое сад, огород?
-. Исторический экскурс
+. Исторический экскурс. Когда появилчя первый сад?
-. Полезные садовые и огородные растения
+.Какие лолезные садовые и огородные растения вы знаете?
-.Зонирование участка (сад, огород, зона отдыха)
+.Какие зоны можно использовать для для создания своего сада-огорода?(сад, огород, зона отдыха)
-. Какие существуют подходы для создания такого сада-огорода
+. Какие существуют подходы для создания такого сада-огорода?
 == План проведения проекта ==
@@ Строка 66: / Строка 66: @@
 == Визитная карточка проекта ==
-Фамилия, имя, отчество	Кускова Елена Витальевна
-Город, область	г.Новосибирск
-Номер, название школы	МБОУ СОШ№27
-Описание проекта
-Название темы вашего учебного проекта
-Клумба или огород
-Краткое содержание проекта
- Проект посвящён проблеме - можно ли соединить клумбу и огород на одном садовом участке. Может быть использован при изучении окружающего мира. Является актуальным, так как полученные знания имеют  практическую направленность.
-Предмет(ы)
-Окружающий мир
-Класс(-ы)
-Для учеников 4 классов
-Приблизительная продолжительность проекта
-урока, в течении месяца
-Основа проекта
-Образовательные стандарты
-	Овладение умениями работать с различными видами информации (печатными, Интернет-ресурсами);
-	Создавать презентации на основе шаблонов;
-	Понимать особенности современной жизни, сравнивая особенности развития садоводства в прошлом и настоящем.
-Планируемые результаты обучения
-После завершения проекта учащиеся приобретут следующие умения:
-	Перечислить растения сада, огорода;
-	Сформулировать выводы после сбора информации;
-	Использовать информационные технологии для представления своей работы;
-	Представлять результаты своей работы используя информационные технологии.
-Вопросы, направляющие проект
-Основополагающий вопрос 	Можно ли совместить несовместимое, то есть, пользу и красоту
-Проблемные вопросы учебной темы	Что значит для нас эти слова?
-Можно ли примирить разные точки зрения на устройство сада?
-Появление первого сада, посаженного человеком?
-Учебные вопросы	1.Что такое сад, огород?
-. Исторический экскурс
-. Полезные садовые и огородные растения
-.Зонирование участка (сад, огород, зона отдыха)
-. Какие существуют подходы для создания такого сада-огорода
-План оценивания
-График оценивания
-До работы над проектом	Ученики работают над проектом и выполняют задания	После завершения работы над проектом
-	Экскурсия в Ботанический сад;
-	Анкетирование детей;
-	Стартовая презентация учителя;
-	Формирование групп;	1.	Наблюдение за работой учащихся.
-.	Степень участия в :
-	Поиске материалов;
-	Создании презентации;
-	Создании макета.		Критерии оценивания;
-	Итоговая защита проектов;
-	Коллективное обсуждение;
-	Таблица общего оценивания.
-Описание методов оценивания
-При оценивании работы учащихся  предлагаю применять как традиционные методы оценивания, так и не традиционные. До работы над проектом предполагается провести анкетирование по теме проекта для выявления уровня знания материала, а также выявления позиции детей по основополагающему вопросу проекта. По завершении проекта необходимо провести конференцию с защитой своих проектов. При оценивании используются таблицы фиксирования участия каждого ученика в различных видах деятельности.
-Сведения о проекте
-Необходимые начальные знания, умения, навыки
-Знания о некоторых особенностях сада, огорода. Первичные знания для создания презентации. Элементарные навыки работы с офисными программами.
-Учебные мероприятия
+[https://docs.google.com/viewer?a=v&pid=explorer&chrome=true&srcid=0B706XyJIDEUlNjMzZDFmNzQtMTg0My00ZDdkLTk3NzQtNWIzZWE1YWMwZjZi&hl=ru Визитка]
-Работа в библиотеке, экскурсия для определения проблем, внеурочная деятельность.
-Материалы для дифференцированного обучения
-Ученик с проблемами усвоения учебного материала (Проблемный ученик)
-Ученик, для которого язык преподавания не родной	Использование иллюстрированных текстов, фотографии в сети Интернет.
-Одаренный ученик	Организация деятельности, связанной с формированием навыков высокого мышления – приемами анализа и синтеза, определением критериев для оценки результатов.
-Материалы и ресурсы, необходимые для проекта
-Технологии — оборудование (отметьте нужные пункты)
-Фотоаппарат, компьютер(ы), проекционная система, конференц-оборудование, сеть Интернет.
-Технологии — программное обеспечение (отметьте нужные пункты)
-•	 Электронные энциклопедии
-•	Программы обработки изображений
-•	Веб-браузер
-•	Мультимедийные программы
-•	Программы редактирования веб-страниц
-•	Текстовый редактор
-Материалы на печатной основе	 Справочный материал по садоводству
-Другие принадлежности
-Интернет-ресурсы	-images.yandex.ru>огород;
--images.yandex.ru>сад;
--gardenia.ru>Устройства сада;
--  Lux.House/net>Фото садовых участков
-Другие ресурсы	Родители, экскурсия
 == Примеры продуктов проектной деятельности учащихся ==
@@ Строка 170: / Строка 94: @@
 == Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==
+* [http://images.yandex.ru/yandsearch?text=%D0%BE%D0%B3%D0%BE%D1%80%D0%BE%D0%B4&rpt=image Огород]
+* [http://images.yandex.ru/yandsearch?text=%D1%83%D1%81%D1%82%D1%80%D0%BE%D0%B9%D1%81%D1%82%D0%B2%D0%BE+%D1%81%D0%B0%D0%B4%D0%B0&rpt=image Устройство сада]
+* [http://images.yandex.ru/yandsearch?text=%D1%84%D0%BE%D1%82%D0%BE+%D1%81%D0%B0%D0%B4%D0%BE%D0%B2%D1%8B%D1%85+%D1%83%D1%87%D0%B0%D1%81%D1%82%D0%BA%D0%BE%D0%B2&rpt=image Фото садовых участков]
+* [http://images.yandex.ru/yandsearch?text=%D1%81%D0%B0%D0%B4&rpt=image Сад]
 == Другие материалы ==
+ Intel Обучение для будущего
+ Проектная деятельность в информационной образовательной среде XXI века (учебник и электронное приложение к нему)
 == Отзывы ==