НовоВики. «Мой Новосибирск родной!»
Проект учителя-логопеда Кладовой И.С.
Шаблон создан для участников Курсов: Intel Обучение для будущего, версия 10
Автор проекта
Кладова Ирина Сергеевна
Предмет, класс
Коррекционное занятие 4 класс, дисграфия, обусловленная ФФНР
Краткая аннотация проекта
Путем исследования мира профессий выясняется при помощи каких способов словообразования, частей слова
образуются названия профессий прошлого, настоящего и будущего.
Вопросы, направляющие проект
Основополагающий вопрос
А настолько ли важна профессия для человека?
Проблемные вопросы
Почему, как и каким способом словообразования появились названия разных профессий?
Учебные вопросы
Что такое словообразование и какие способы словообразования существуют в русском языке?
План проведения проекта
Подготовительный этап. Планирование проекта
Формулирование темы проекта, его целей, задач.
2. Составление учителем визитки проекта, методических и дидактических материалов к проекту. Поиск информации в разных источниках.
3. Дидактическая игра-путешествие «Как к нам профессия пришла».
4. Вводная презентация учителя с целью ознакомления детей с задачами и основными вопросами проекта, со способами его реализации.
5. Деление детей на группы на 4 группы.
Основной этап. Самостоятельная работа групп по выполнению заданий
Заключительный этап. Итоги
1. Изготовление альбома «В словарик профессий»
2. Оформление результатов исследования в форме презентаций, публикаций.
3. Размещение результатов работ учащихся в сети.
Оценивание работы участников
Вводная презентация (публикация) учителя
Словообразование в истории профессий
Визитная карточка проекта
Примеры продуктов проектной деятельности учащихся
Материалы по формирующему и итоговому оцениванию
В начале проекта
Участие в игре – путешествии. Детям объясняется система оценивания (что и каким образом нужно делать). За участие в игре - путешествии по миру професий дети награждаются «жетонами», в зависимости от того насколько успешны они были в этой деятельности
В ходе проекта
Оценка за работу в группах:
1. Поиск нужной информации;
2. Выполнение задания в рамках проекта
3. Участие в обсуждении (подготовка, выступление, активное обсуждение)
4. Участие в практической работе (подготовка, представление).
На данном этапе оценивается работа ребёнка по той же схеме.
Оцениваем:
Качество выполнения. Способность детей «поделить» поиск ресурсов. Насколько хорошо дети смогли представить результаты своего задания. Участие во всех видах деятельности.
По окончании проекта
Оценка за результат:
1. За выполнение отчётных альбомов по профессиям
2. За творческую демонстрацию своей презентации.
На заключительном этапе оценивается:
Качество выполнения. Возможность устной (грамматически верно оформленной) презентации, альбома. Способность к самооценке своих достижений в рамках проекта
Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности
Материалы к проекту Как появились профессии
ПОЛЕЗНЫЕ ССЫЛКИ
Основные способы образования слов в русском языке
Словообразование – основные понятия
Русский язык – основные разделы
