Проект учителя-логопеда Кладовой И.С. — различия между версиями

Текущая версия на 17:35, 24 ноября 2010

Шаблон создан для участников Курсов: Intel Обучение для будущего, версия 10

[править] Автор проекта

Кладова Ирина Сергеевна

[править] Предмет, класс

Коррекционное занятие 4 класс, дисграфия, обусловленная ФФНР

[править] Краткая аннотация проекта

Путем исследования формирования и развития мира профессий

выясняется при помощи каких способов словообразования, частей слова

образуются названия профессий прошлого, настоящего и будущего.

[править] Вопросы, направляющие проект

[править] Основополагающий вопрос

А настолько ли важна профессия для человека?

[править] Проблемные вопросы

Какие профессии существовали в прошлом человечества?

Почему в нашем современном мире многие профессии потеряли свою прежнюю значимость?

Какие профессии существуют в нашем современном мире?

Почему, как и каким способом словообразования появились названия профессий прошлого и настоящего?

Какие профессии будут существовать в будущем?

Каким способом словообразования будут образованы эти профессии?

Повлияли ли названия профессий прошлого на образование названий профессий настоящего и будущего?

[править] Учебные вопросы

Что такое словообразование?

Какие способы словообразования существуют в русском языке?

[править] План проведения проекта

[править] Подготовительный этап. Планирование проекта

1. Формулирование темы проекта, его целей, задач.

2. Составление учителем визитки проекта, методических и дидактических материалов к проекту. Поиск информации в разных источниках.

3. Дидактическая игра-путешествие «Как к нам профессия пришла».

4. Вводная презентация учителя с целью ознакомления детей с задачами и основными вопросами проекта, со способами его реализации.

5. Деление детей на группы на группы.

[править] Основной этап. Самостоятельная работа групп по выполнению заданий

[править] Заключительный этап. Итоги

1. Изготовление альбома «В словарик профессий»

2. Оформление результатов исследования в форме презентаций, публикаций.

3. Размещение результатов работ учащихся в сети.

4. Награждение победителей.

[править] Оценивание работы участников

Оценивание учащихся

[править] Вводная презентация (публикация) учителя

Словообразование в истории профессий

[править] Визитная карточка проекта

Визитная карточка

[править] Примеры продуктов проектной деятельности учащихся

Презентация учащегося

[править] Материалы по формирующему и итоговому оцениванию

[править] В начале проекта

Участие в игре – путешествии. Детям объясняется система оценивания (что и каким образом нужно делать). За участие в игре - путешествии по миру професий дети награждаются «жетонами», в зависимости от того насколько успешны они были в этой деятельности

[править] В ходе проекта

Оценка за работу в группах:

1. Поиск нужной информации;

2. Выполнение заданий в рамках проекта

3. Участие в обсуждении

4. Участие в практической работе (подготовка, представление).

На данном этапе оценивается работа ребёнка по той же схеме.

Оцениваем:

Качество выполнения. Насколько хорошо дети смогли представить результаты своего задания. Участие во всех видах деятельности.

[править] По окончании проекта

Оценка за результат:

1. За выполнение альбомов по профессиям

2. За творческую демонстрацию своей презентации.

На заключительном этапе оценивается:

- Качество выполнения.

- Способность к самооценке своих достижений в рамках проекта

[править] Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности

Материалы к проекту Как появились профессии

ПОЛЕЗНЫЕ ССЫЛКИ

Коррекционные программы

Основные способы образования слов в русском языке

Словообразование – основные понятия

Русский язык – основные разделы

Все профессии важны

Размышления о профессии

Из истории профессий

[править] Другие материалы

Кроссворд для детей

[править] Отзывы