НовоВики. «Мой Новосибирск родной!»
Проект учителя-логопеда Кладовой И.С. — различия между версиями
(→В ходе проекта) |
(→Заключительный этап. Итоги) |
||
Строка 73: | Строка 73: | ||
3. Размещение результатов работ учащихся в сети. | 3. Размещение результатов работ учащихся в сети. | ||
+ | |||
+ | 4. Награждение победителей. | ||
== Оценивание работы участников == | == Оценивание работы участников == |
Версия 11:20, 12 ноября 2010
Шаблон создан для участников Курсов: Intel Обучение для будущего, версия 10
Автор проекта
Кладова Ирина Сергеевна
Предмет, класс
Коррекционное занятие 4 класс, дисграфия, обусловленная ФФНР
Краткая аннотация проекта
Путем исследования формирования и развития мира профессий
выясняется при помощи каких способов словообразования, частей слова
образуются названия профессий прошлого, настоящего и будущего.
Вопросы, направляющие проект
Основополагающий вопрос
А настолько ли важна профессия для человека?
Проблемные вопросы
Какие профессии существовали в прошлом человечества?
Почему в нашем современном мире многие профессии потеряли свою прежнюю значимость?
Какие профессии существуют в нашем современном мире?
Почему, как и каким способом словообразования появились названия профессий прошлого и настоящего?
Какие профессии будут существовать в будущем?
Каким способом словообразования будут образованы эти профессии?
Повлияли ли названия профессий прошлого на образование названий профессий настоящего и будущего?
Учебные вопросы
Что такое словообразование?
Какие способы словообразования существуют в русском языке?
План проведения проекта
Подготовительный этап. Планирование проекта
1. Формулирование темы проекта, его целей, задач.
2. Составление учителем визитки проекта, методических и дидактических материалов к проекту. Поиск информации в разных источниках.
3. Дидактическая игра-путешествие «Как к нам профессия пришла».
4. Вводная презентация учителя с целью ознакомления детей с задачами и основными вопросами проекта, со способами его реализации.
5. Деление детей на группы на 4 группы.
Основной этап. Самостоятельная работа групп по выполнению заданий
Заключительный этап. Итоги
1. Изготовление альбома «В словарик профессий»
2. Оформление результатов исследования в форме презентаций, публикаций.
3. Размещение результатов работ учащихся в сети.
4. Награждение победителей.
Оценивание работы участников
Вводная презентация (публикация) учителя
Словообразование в истории профессий
Визитная карточка проекта
Примеры продуктов проектной деятельности учащихся
Материалы по формирующему и итоговому оцениванию
В начале проекта
Участие в игре – путешествии. Детям объясняется система оценивания (что и каким образом нужно делать). За участие в игре - путешествии по миру професий дети награждаются «жетонами», в зависимости от того насколько успешны они были в этой деятельности
В ходе проекта
Оценка за работу в группах:
1. Поиск нужной информации;
2. Выполнение заданий в рамках проекта
3. Участие в обсуждении
4. Участие в практической работе (подготовка, представление).
На данном этапе оценивается работа ребёнка по той же схеме.
Оцениваем:
Качество выполнения. Насколько хорошо дети смогли представить результаты своего задания. Участие во всех видах деятельности.
По окончании проекта
Оценка за результат:
1. За выполнение альбомов по профессиям
2. За творческую демонстрацию своей презентации.
На заключительном этапе оценивается:
- Качество выполнения.
- Способность к самооценке своих достижений в рамках проекта
Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности
Материалы к проекту Как появились профессии
ПОЛЕЗНЫЕ ССЫЛКИ
Основные способы образования слов в русском языке
Словообразование – основные понятия
Русский язык – основные разделы