НовоВики. «Мой Новосибирск родной!»
Проект по окружающему миру. Разнообразие рыб — различия между версиями
(→Визитная карточка проекта) |
|||
(не показаны 13 промежуточных версий 2 участников) | |||
Строка 1: | Строка 1: | ||
− | |||
− | |||
Проект создан в рамках очно-дистанционного курса Intel Обучение для будущего. TEO Новосибирск 2010 ... | Проект создан в рамках очно-дистанционного курса Intel Обучение для будущего. TEO Новосибирск 2010 ... | ||
== Автор проекта == | == Автор проекта == | ||
− | Шабалина Татьяна Анатольевна | + | [[Участник:Шабалина Татьяна|Шабалина Татьяна Анатольевна]] |
== Предмет, класс == | == Предмет, класс == | ||
Строка 11: | Строка 9: | ||
== Краткая аннотация проекта == | == Краткая аннотация проекта == | ||
+ | [[Файл:Ribak210911.gif|200px|thumb|right]] | ||
В процессе создания проекта «Ловись рыбка и мала, и велика» осуществляется систематизация и расширение представлений детей о рыбах и об их разнообразии, развитие интереса к их познанию, воспитание у детей любви к животному миру. Данный проект создан с целью расширения представлений обучающихся о животном мире, а именно исследования видов рыб, обитающих в водоемах родного края. | В процессе создания проекта «Ловись рыбка и мала, и велика» осуществляется систематизация и расширение представлений детей о рыбах и об их разнообразии, развитие интереса к их познанию, воспитание у детей любви к животному миру. Данный проект создан с целью расширения представлений обучающихся о животном мире, а именно исследования видов рыб, обитающих в водоемах родного края. | ||
Рыбы — это наиболее многочисленная группа позвоночных животных на Земле. Насчитывается их более 20 тысяч видов. В настоящее время большое влияние на водные сообщества оказывает деятельность человека, а также природные явления (например, разливы рек). В результате этого некоторые виды рыб могут мигрировать из рек в озера и тем самым повлиять на их видовой состав. | Рыбы — это наиболее многочисленная группа позвоночных животных на Земле. Насчитывается их более 20 тысяч видов. В настоящее время большое влияние на водные сообщества оказывает деятельность человека, а также природные явления (например, разливы рек). В результате этого некоторые виды рыб могут мигрировать из рек в озера и тем самым повлиять на их видовой состав. | ||
+ | |||
== Вопросы, направляющие проект == | == Вопросы, направляющие проект == | ||
Строка 34: | Строка 34: | ||
== Визитная карточка проекта == | == Визитная карточка проекта == | ||
− | {| | + | {|border="1" |
− | |№ | + | |'''№''' |
− | | | + | |'''Раздел''' |
− | | | + | |'''Описание''' |
|- | |- | ||
− | | | + | | 1 |
− | | | + | |Название проекта |
− | | | + | |Ловись рыбка и мала, и велика |
|- | |- | ||
− | | | + | |2 |
− | | | + | |Краткое содержание проекта |
− | | | + | |В процессе изучения проекта «Ловись рыбка и мала, и велика» осуществляется систематизация и расширение представлений детей о рыбах и об их разнообразии, развитие интереса к их познанию, воспитание у них любви к животному миру. Данный проект создан с целью расширения представлений обучающихся о животном мире, а именно исследования видов рыб, обитающих в водоемах родного края. |
+ | |- | ||
+ | |3 | ||
+ | |Целевые образовательные стандарты | ||
+ | |http://window.edu.ru/window/library?p_rid=70623 Стандарт начального общего образования | ||
+ | Осознание целостности окружающего мира, освоение основ экологической грамотности, элементарных правил нравственного поведения в мире природы и людей, норм здоровьесберегающего поведения в природной и социальной среде. Освоение доступных способов изучения природы и общества (наблюдение, запись, измерение, опыт, сравнение, классификация и др., с получением информации из семейных архивов, от окружающих людей, в открытом информационном пространстве) | ||
+ | п. 12.3. Обществознание и естествознание (Окружающий мир) Федерального Государственного образовательного стандарта начального общего образования. | ||
+ | |- | ||
+ | |4 | ||
+ | |Дидактические цели / Ожидаемые результаты обучения | ||
+ | |Воспитание ценностного отношения к природе, окружающей среде(экологическое воспитание); | ||
+ | развитие интереса к природе, природным явлениям и формам жизни, понимание активной роли человека в природе; | ||
+ | ценностное отношение к природе и всем формам жизни; | ||
+ | элементарный опыт природоохранительной деятельности; | ||
+ | бережное отношение к растениям и животным. | ||
+ | |- | ||
+ | |5 | ||
+ | |Учебные мероприятия | ||
+ | |План работы: | ||
+ | Самостоятельная работа групп над выполненим задания | ||
+ | Проверка выполненных работ. Итоги. | ||
+ | Презентация работы группы | ||
+ | Обсуждение | ||
|} | |} | ||
Строка 84: | Строка 106: | ||
[[Медиа:Tshab_ribi.ppt| Презентация группы "Окуньки"]] | [[Медиа:Tshab_ribi.ppt| Презентация группы "Окуньки"]] | ||
− | Анкета-опросник группы "Экологи" | + | [[Медиа:Anketa_shab.doc| Анкета-опросник группы "Экологи"]] |
== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию == | == Материалы по формирующему и итоговому оцениванию == | ||
+ | |||
+ | [[Медиа:Plan_ocen_shab.doc| Шаги оценивания]] | ||
+ | |||
+ | [[Медиа:Ocen_list_shab.doc|Оценочный лист группы]] | ||
+ | |||
+ | Журнал наблюдений | ||
== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности == | == Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности == | ||
Строка 99: | Строка 127: | ||
== Другие документы == | == Другие документы == | ||
− | [[Категория: | + | [[Категория:Город]] |
+ | [[Категория:Новосибирск]] | ||
[[Категория:Проекты]] | [[Категория:Проекты]] | ||
+ | [[Категория:Intel Обучение для будущего]] |
Текущая версия на 08:57, 21 сентября 2011
Проект создан в рамках очно-дистанционного курса Intel Обучение для будущего. TEO Новосибирск 2010 ...
[править] Автор проекта
[править] Предмет, класс
Окружающий мир, 1 класс
[править] Краткая аннотация проекта
В процессе создания проекта «Ловись рыбка и мала, и велика» осуществляется систематизация и расширение представлений детей о рыбах и об их разнообразии, развитие интереса к их познанию, воспитание у детей любви к животному миру. Данный проект создан с целью расширения представлений обучающихся о животном мире, а именно исследования видов рыб, обитающих в водоемах родного края.
Рыбы — это наиболее многочисленная группа позвоночных животных на Земле. Насчитывается их более 20 тысяч видов. В настоящее время большое влияние на водные сообщества оказывает деятельность человека, а также природные явления (например, разливы рек). В результате этого некоторые виды рыб могут мигрировать из рек в озера и тем самым повлиять на их видовой состав.
[править] Вопросы, направляющие проект
[править] Основополагающий вопрос
- Где спрятаны богатства водного мира?
[править] Проблемные вопросы
- Где рыбе жить хорошо?
- Почему рыбы исчезают из водоемов?
- Как рыбалка вредит водному царству?
[править] Учебные вопросы
- Кто такие рыбы?
- Какие виды рыб существуют?
- Какое строение имеет рыба?
- Какие виды рыб обитают в водоемах нашего края?
[править] Визитная карточка проекта
№ | Раздел | Описание |
1 | Название проекта | Ловись рыбка и мала, и велика |
2 | Краткое содержание проекта | В процессе изучения проекта «Ловись рыбка и мала, и велика» осуществляется систематизация и расширение представлений детей о рыбах и об их разнообразии, развитие интереса к их познанию, воспитание у них любви к животному миру. Данный проект создан с целью расширения представлений обучающихся о животном мире, а именно исследования видов рыб, обитающих в водоемах родного края. |
3 | Целевые образовательные стандарты | http://window.edu.ru/window/library?p_rid=70623 Стандарт начального общего образования
Осознание целостности окружающего мира, освоение основ экологической грамотности, элементарных правил нравственного поведения в мире природы и людей, норм здоровьесберегающего поведения в природной и социальной среде. Освоение доступных способов изучения природы и общества (наблюдение, запись, измерение, опыт, сравнение, классификация и др., с получением информации из семейных архивов, от окружающих людей, в открытом информационном пространстве) п. 12.3. Обществознание и естествознание (Окружающий мир) Федерального Государственного образовательного стандарта начального общего образования. |
4 | Дидактические цели / Ожидаемые результаты обучения | Воспитание ценностного отношения к природе, окружающей среде(экологическое воспитание);
развитие интереса к природе, природным явлениям и формам жизни, понимание активной роли человека в природе; ценностное отношение к природе и всем формам жизни; элементарный опыт природоохранительной деятельности; бережное отношение к растениям и животным. |
5 | Учебные мероприятия | План работы:
Самостоятельная работа групп над выполненим задания Проверка выполненных работ. Итоги. Презентация работы группы Обсуждение |
[править] План проведения проекта
[править] Подготовительный этап.
- Планирование проекта
- Презентация проекта
- Формирование рабочих групп
- Распределение работы в группе
[править] Основной этап.
- Самостоятельная работа групп над выполненим задания
- Проверка выполненных работ
[править] Заключительный этап. Итоги
- Презентация работы группы
- Обсуждение
[править] Публикация учителя
[править] Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся
[править] Примеры продуктов проектной деятельности учащихся
Анкета-опросник группы "Экологи"
[править] Материалы по формирующему и итоговому оцениванию
Журнал наблюдений
[править] Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности
Сартлан
Лист ресурсов