НовоВики. «Мой Новосибирск родной!»
Проект Япония далекая и близкая — различия между версиями
(→Другие материалы) |
(→Другие материалы) |
||
Строка 189: | Строка 189: | ||
www.posternazakaz.ru› | www.posternazakaz.ru› | ||
− | + | ресурс|[www.temadnya.ru/spravka/31may2002/1379.html] | |
== Отзывы == | == Отзывы == |
Версия 14:15, 9 ноября 2010
Шаблон создан для участников Курсов: Intel Обучение для будущего, версия 10
Автор проекта
Предмет, класс
География, 11 класс
Краткая аннотация проекта
Проект направлен на:
• Расширение представлений учащихся через использование различных источников информации о соседней державе – разноликой Японии.
• Рассмотрение роли и места Японии в мировой экономике, выявление неразрывной связи Японии с прошлым, без опоры на которое сегодняшняя страна не смогла бы так уверенно развиваться.
• Формирование нравственных ценностей и эстетического отношения к источнику жизни, красоте, духовной культуре японского народа. Япония для русских людей не просто одна из многих зарубежных стран. Природа поселила нас по соседству. А кому не известна истина: у соседа могут быть свои взгляды, склонности, привычки, но, чтобы ужиться с ним, надо знать его характер. Поэтому постараемся ближе познакомиться с народом, который связывает собственные душевные качества с образом цветущей вишни: «Чужих меж нами нет! Мы все друг другу братья. Под вишнями в цвету». Кобаяси Исса.
В ходе выполнения проекта обучающиеся 11 класса самостоятельно приобретают недостающие знания из разных источников, учатся пользоваться приобретенными знаниями для решения познавательных и практических задач, приобретают коммуникативные умения, работая в группах, развивают исследовательские умения.
Вопросы, направляющие проект
Основополагающий вопрос
Чем обусловлено японское «экономическое чудо» - быстрый выход побежденной в войне стране, с пережитками феодализма, на ведущее место в экономике мира?
Проблемные вопросы
• «Японская модель развития экономики».
• Японцы - загадка нашего века, это самый непостижимый, самый парадоксальный из народов.
• Япония – страна высокой культуры и грамотности, страна больших художественных и бытовых традиций.
Учебные вопросы
• 1. Оценить ЭГП и ФГП страны, выделить благоприятные и неблагоприятные черты такого положения.
• 2.Познакомиться с историческим развитием страны, населением, с культурой и традициями народа.
• 3. Оценить природно-ресурсный потенциал для развития промышленности и сельского хозяйства, перспектив развития • экономики Японии в АТР.
• 4. Какие факторы способствовали формированию «Экономического чуда»?
• 5. Получить знания о хозяйстве Японии как второй по объему промышленного производства стране мира.
• 6.Выделить основных экономических партнеров.
План проведения проекта
Подготовительный этап. Планирование проекта
1. Социальный опрос учащихся:
* какие ассоциации возникают у Вас при слове "Япония";
* хотели ли бы Вы побывать в Японии? Почему?
2. Вводная презентация учителя.
3. Постановка проблемы.
Основной этап. Самостоятельная работа групп по выполнению заданий
1. Определение целей и задач исследования.
2. Определение методов и инструментов исследования.
3. Деление учащихся на 6 групп (с учетом интересов участников).
4. Знакомство учащихся с критериями оценки промежуточной и итоговой работы.
5. Работа групп учащихся по поиску и обработке теоретической информации по учебным вопросам через:
* работу с научно-популярной, художественной литературой, средствами массовой информации;
* работу с Интернет-ресурсами;
* систематизацию информации;
* составление презентаций по учебным вопросам, картосхем, картодиаграмм и т.д.
6. Выступления групп учащихся.
7. Дискуссия.
8. Создание образа Японии: далекой и близкой.
9. Выполнение итоговой (общей) презентации «Япония: далекая и близкая».
10. Разработка сценария внеклассного мероприятия «Чайные посиделки».
11. Рефлексия.
Примечание: руководитель проекта (учитель) на разных этапах контролирует и корректирует выполнение индивидуальных заданий учащихся и их групповой результат.
Заключительный этап. Итоги
- Итоговое анкетирование учащихся по вопросу возникающих ассоциаций со словом "Япония";
- Окончательный анализ результатов исследования, формулирование выводов;
- Выставка творческих работ учащихся (презентации, буклеты, фильмы и т.д.);
- Обсуждение итоговой (совместной) презентации «Япония далекая и близкая»;
- Оценивание работы групп учащихся;
- Оценка деятельности учеников учителем;
- Поощрение наиболее отличившихся учащихся, приглашение их для участия в конкурсе "Сократовские чтения" в рамках "Недели науки";
- Проведение внеклассного мероприятия «Чайные посиделки».
Оценивание работы участников
1. Оценка своевременности и правильности выполнения работы.
2. Оценивание:
* логичности изложения и подачи информации;
* творческого подхода, умений делать выводы;
* умения аргументированно выступать перед аудиторией, участвовать в обсуждении, задавать вопросы;
* личного вклада каждого участника группы.
Вводная презентация (публикация) учителя
Визитная карточка проекта
Примеры продуктов проектной деятельности учащихся
Материалы по формирующему и итоговому оцениванию
В начале проекта
Оценка исходных знаний, навыков, умений и интересов учащихся через тестирование и социальный опрос.
В ходе проекта
- Поощрение сотрудничества, принятия учащимися нестандартных решений.
- Проверка:
- понимания учащимися целей и задач исследования;
- Проверка наработок учеников по поиску и обработке информации, представлению этой информации (презентации, буклеты и т.д.).
- Взаимооценка учащихся внутри группы.
По окончании проекта
- Оценивание продуктов деятельности:
а. Презентаций;
б. Правильности оформления текста работы;
в. Правильности и уместного составления картосхем и картодиаграмм;
г. Логичного и полного создания образа Японии далекой и близкой.
- Работа учащихся в ходе конференции – дискуссия и т.п.
Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности
Другие материалы
Адреса Интернет - ресурсов
www.saga.ua/34_gallery_showcountry_66.html
www.webturizm.ru/photo/country_photos.php…
www.fotoart.org.ua/thumbnails.php…
www.posternazakaz.ru›
ресурс|[www.temadnya.ru/spravka/31may2002/1379.html]