Проект Япония далекая и близкая

Шаблон создан для участников Курсов: Intel Обучение для будущего, версия 10

Автор проекта

Мысякина Е.С.

Предмет, класс

География, 11 класс

Краткая аннотация проекта

Проект направлен на:

• Расширение представлений учащихся через использование различных источников информации о соседней державе – разноликой Японии.

• Рассмотрение роли и места Японии в мировой экономике, выявление неразрывной связи Японии с прошлым, без опоры на которое сегодняшняя страна не смогла бы так уверенно развиваться.

• Формирование нравственных ценностей и эстетического отношения к источнику жизни, красоте, духовной культуре японского народа. Япония для русских людей не просто одна из многих зарубежных стран. Природа поселила нас по соседству. А кому не известна истина: у соседа могут быть свои взгляды, склонности, привычки, но, чтобы ужиться с ним, надо знать его характер. Поэтому постараемся ближе познакомиться с народом, который связывает собственные душевные качества с образом цветущей вишни: «Чужих меж нами нет! Мы все друг другу братья. Под вишнями в цвету». Кобаяси Исса.

В ходе выполнения проекта обучающиеся 11 класса самостоятельно приобретают недостающие знания из разных источников, учатся пользоваться приобретенными знаниями для решения познавательных и практических задач, приобретают коммуникативные умения, работая в группах, развивают исследовательские умения.

Вопросы, направляющие проект

Основополагающий вопрос

Чем обусловлено японское «экономическое чудо» - быстрый выход побежденной в войне стране, с пережитками феодализма, на ведущее место в экономике мира?

Проблемные вопросы

• «Японская модель развития экономики».

• Японцы - загадка нашего века, это самый непостижимый, самый парадоксальный из народов.

• Япония – страна высокой культуры и грамотности, страна больших художественных и бытовых традиций.

Учебные вопросы

• 1. Оценить ЭГП и ФГП страны, выделить благоприятные и неблагоприятные черты такого положения.

• 2.Познакомиться с историческим развитием страны, населением, с культурой и традициями народа.

• 3. Оценить природно-ресурсный потенциал для развития промышленности и сельского хозяйства, перспектив развития • экономики Японии в АТР.

• 4. Какие факторы способствовали формированию «Экономического чуда»?

• 5. Получить знания о хозяйстве Японии как второй по объему промышленного производства стране мира.

• 6.Выделить основных экономических партнеров.

План проведения проекта

Подготовительный этап. Планирование проекта

1. Социальный опрос учащихся:

* какие ассоциации возникают у Вас при слове "Япония";

* хотели ли бы Вы побывать в Японии? Почему?

2. Вводная презентация учителя.

3. Постановка проблемы.

Основной этап. Самостоятельная работа групп по выполнению заданий

1. Определение целей и задач исследования.

2. Определение методов и инструментов исследования.

3. Деление учащихся на 6 групп (с учетом интересов участников).

4. Знакомство учащихся с критериями оценки промежуточной и итоговой работы.

5. Работа групп учащихся по поиску и обработке теоретической информации по учебным вопросам через:

* работу с научно-популярной, художественной литературой, средствами массовой информации;

* работу с Интернет-ресурсами;

* систематизацию информации;

* составление презентаций по учебным вопросам, картосхем, картодиаграмм и т.д.

6. Выступления групп учащихся.

7. Дискуссия.

8. Создание образа Японии: далекой и близкой.

9. Выполнение итоговой (общей) презентации «Япония: далекая и близкая».

10. Разработка сценария внеклассного мероприятия «Чайные посиделки».

11. Рефлексия.

Примечание: руководитель проекта (учитель) на разных этапах контролирует и корректирует выполнение индивидуальных заданий учащихся и их групповой результат.

Заключительный этап. Итоги

• Итоговое анкетирование учащихся по вопросу возникающих ассоциаций со словом "Япония";

• Окончательный анализ результатов исследования, формулирование выводов;

• Выставка творческих работ учащихся (презентации, буклеты, фильмы и т.д.);

• Обсуждение итоговой (совместной) презентации «Япония далекая и близкая»;

• Оценивание работы групп учащихся;

• Оценка деятельности учеников учителем;

• Поощрение наиболее отличившихся учащихся, приглашение их для участия в конкурсе "Сократовские чтения" в рамках "Недели науки";

• Проведение внеклассного мероприятия «Чайные посиделки».

Фото 1. Чайные посиделки

Оценивание работы участников

1. Оценка своевременности и правильности выполнения работы.

2. Оценивание:

* логичности изложения и подачи информации;

* творческого подхода, умений делать выводы;

* умения аргументированно выступать перед аудиторией, участвовать в обсуждении, задавать вопросы;

* личного вклада каждого участника группы.

Лист оценки работ

Требования и оценка презентаций

Вводная презентация (публикация) учителя

[1]

Фото 3. Презентация учителя "Общая характеристика Японии"

Визитная карточка проекта

[2]

Примеры продуктов проектной деятельности учащихся

[3]

Фото 2. Отчет в форме презентации о проделанной работе ученика 11 класса МБОУ СОШ № 206 Лоза Игоря

Материалы по формирующему и итоговому оцениванию

В начале проекта

Оценка исходных знаний, навыков, умений и интересов учащихся через тестирование и социальный опрос.

В ходе проекта

• Поощрение сотрудничества, принятия учащимися нестандартных решений.

• Проверка:

- понимания учащимися целей и задач исследования;

- Проверка наработок учеников по поиску и обработке информации, представлению этой информации (презентации, буклеты и т.д.).

• Взаимооценка учащихся внутри группы.

По окончании проекта

• Оценивание продуктов деятельности:

а. Презентаций;

б. Правильности оформления текста работы;

в. Правильности и уместного составления картосхем и картодиаграмм;

г. Логичного и полного создания образа Японии далекой и близкой.

• Работа учащихся в ходе конференции – дискуссия и т.п.

Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности

[4]

информация и фото о Японии

Другие материалы

чайная церемония

Япония сегодня

Природа Японии

Отзывы

отзыв о проекте