НовоВики. «Мой Новосибирск родной!»
Проект Сторожевая башня Умревинского острога — различия между версиями
(→Основной этап. Самостоятельная работа групп по выполнению заданий) |
(→Заключительный этап. Итоги) |
||
| Строка 80: | Строка 80: | ||
=== Заключительный этап. Итоги === | === Заключительный этап. Итоги === | ||
| + | |||
| + | * Окончательный анализ результатов исследования, формулирование выводов; | ||
| + | |||
| + | * Выставка творческих работ учащихся (презентации, буклеты, фильмы и т.д.); | ||
| + | |||
| + | * Обсуждение итоговой (совместной) презентации «Япония далекая и близкая»; | ||
| + | |||
| + | * Оценивание работы групп учащихся; | ||
| + | |||
| + | * Оценка деятельности учеников учителем; | ||
| + | |||
| + | * Поощрение наиболее отличившихся учащихся, приглашение их для участия в конкурсе "Сократовские чтения" в рамках "Недели науки"; | ||
| + | |||
| + | * Проведение внеклассного мероприятия «Чайные посиделки». | ||
== Оценивание работы участников == | == Оценивание работы участников == | ||
Версия 20:47, 9 ноября 2010
Шаблон создан для участников Курсов: Intel Обучение для будущего, версия 10
Автор проекта
Предмет, класс
История, краеведение, технология
6 - 7 класс
Краткая аннотация проекта
Данный проект направлен на учащихся 6 – 7 классов. В ходе этого проекта учащиеся исследуют историю деревянного зодчества нижнего Приобья, знакомятся с сохранившимися древними строениями ХVII в. в нижнем Приобье, предназначением сторожевых башен и способами их строительства. В ходе работы на проектом создаются условия для формирования коммуникативных умений, творчества и любознательности, критического и системного мышления,умение работать с информацией и различными медиаресурсами.
Вопросы, направляющие проект
Основополагающий вопрос
Как прошлое сохраняется в настоящем?
Проблемные вопросы
Какое место занимает наш край в истории Отечества?
Какой вклад ты внёс в изучение родного края?
Учебные вопросы
План проведения проекта
Подготовительный этап. Планирование проекта
1. Социальный опрос учащихся:
2. Вводная презентация учителя.
3. Постановка проблемы.
Основной этап. Самостоятельная работа групп по выполнению заданий
1. Определение целей и задач исследования.
2. Определение методов и инструментов исследования.
3. Деление учащихся на группы (с учетом интересов участников).
4. Знакомство учащихся с критериями оценки промежуточной и итоговой работы.
5. Работа групп учащихся по поиску и обработке теоретической информации по учебным вопросам через:
- работу с научно-популярной, художественной литературой, средствами массовой информации;
- работу с Интернет-ресурсами;
- систематизацию информации;
- составление презентаций по учебным вопросам,технологических карт;
- изготовление макета угловой башни острога.
6. Выступления групп учащихся.
9. Выполнение итоговой презентации «Изготовление макета угловой башни Умревинского острога».
10. Участие в районном конкурсе проектов по технологии.
11. Рефлексия.
Примечание: руководители проекта на разных этапах контролируют и корректируют выполнение индивидуальных заданий учащихся и их групповой результат.
Заключительный этап. Итоги
* Окончательный анализ результатов исследования, формулирование выводов;
* Выставка творческих работ учащихся (презентации, буклеты, фильмы и т.д.);
* Обсуждение итоговой (совместной) презентации «Япония далекая и близкая»;
* Оценивание работы групп учащихся;
* Оценка деятельности учеников учителем;
* Поощрение наиболее отличившихся учащихся, приглашение их для участия в конкурсе "Сократовские чтения" в рамках "Недели науки";
* Проведение внеклассного мероприятия «Чайные посиделки».
