НовоВики. «Мой Новосибирск родной!»
Проект Русские фольклорные забавы — различия между версиями
Материал из Wiki.nios.ru
(→Предмет, класс) |
(→Отзывы) |
||
| (не показаны 26 промежуточных версий 1 участника) | |||
| Строка 10: | Строка 10: | ||
== Краткая аннотация проекта == | == Краткая аннотация проекта == | ||
| − | + | Цель проекта:показать в уроке-концерте,как разнообразно русское народное искусство.Проект рассчитан на учащихся второго класса,занимающихся по авторской программе "Русский фольклор".Дополнительные занятия позволяют более полно освоить учащимися разнообразные виды деятельности в рамках проекта. | |
== Вопросы, направляющие проект == | == Вопросы, направляющие проект == | ||
| Строка 16: | Строка 16: | ||
=== Основополагающий вопрос === | === Основополагающий вопрос === | ||
| − | + | Нужны ли нам знания о жанрах русского фольклора(песня,танец,сказка и т.д.)? | |
=== Проблемные вопросы === | === Проблемные вопросы === | ||
| + | Какие жанры есть в русском фольклоре? | ||
| + | Можем ли мы назвать русский фольклор народным искусством,почему? | ||
| − | + | Чем объяснить разнообразие в жанре русской песни? | |
| + | Чему учит нас русская сказка "Репка"? | ||
| + | |||
| + | === Учебные вопросы === | ||
| + | *разучивание русской народной песни "На горе-то,калина"; | ||
| + | *игра на русских музыкальных инструментах(деревянные ложки,трещотки,треугольники,дудочки); | ||
| + | *инсценирование русской сказки "Репка"; | ||
| + | *что мы знаем о русском костюме? | ||
== План проведения проекта == | == План проведения проекта == | ||
| Строка 28: | Строка 37: | ||
=== Подготовительный этап. Планирование проекта === | === Подготовительный этап. Планирование проекта === | ||
| + | *Пошив стилизованного русского костюма (сарафаны,рубахи); | ||
| + | *Приобретение инструментов детского шумового оркестра (деревянные ложки,трещотки,треугольники,дудочки); | ||
| + | *Обучение учащихся игре на инструментах на занятиях по «Русскому фольклору»; | ||
| + | *Вокально-хоровая работа с учащимися на занятиях по «Русскому фольклору»; | ||
| + | *Обучение учащихся простым танцевальным движениям на занятиях по «Русскому фольклору»; | ||
| + | *Изучение темы «Русская частушка» на уроке музыки во втором классе»; | ||
| + | *«Прослушивание с учащимися русских народных детских песен разных жанров(колыбельные,потешки,заклички,хороводные,плясовые,календарные,частушки); | ||
| + | *Подготовка учащимися устных сообщений о русском костюме и иллюстраций к ним при участии классного руководителя и родителей; | ||
| + | *Инсценирование русской народной сказки «Репка»; | ||
| + | *Просмотр учащимися фильмов-сказок: «Добрыня Никитич», «Финист –ясный сокол». | ||
=== Основной этап. Самостоятельная работа групп по выполнению заданий === | === Основной этап. Самостоятельная работа групп по выполнению заданий === | ||
| + | |||
| + | |||
| + | *Основной этап работы предполагает: | ||
| + | |||
| + | -разучивание песенного материала,вокально-хоровая работа; | ||
| + | |||
| + | -разучивание танцевальных движений(поэтапно,от простых движений к более сложным); | ||
| + | |||
| + | -подбор устного материала по русскому костюму(помощь учителя и родителей); | ||
| + | |||
| + | -создание иллюстраций(рисование русского костюма на уроке изо); | ||
| + | |||
| + | -разучивание оркестрового сопровождение(по партиям отдельно). | ||
| + | |||
| + | Разнообразная учебная деятельность по подготовке проекта строится на основе самостоятельной работы групп по выполнению заданий. | ||
=== Заключительный этап. Итоги === | === Заключительный этап. Итоги === | ||
| + | |||
| + | В заключительном этапе учащиеся показывают концерт,в котором демонстрируют все приобретённые в ходе проекта учебные | ||
| + | |||
| + | навыки.После концерта все участники проекта (учащиеся,учителя,родители) делятся своими впечатлениями и обсуждают ход и итоги | ||
| + | |||
| + | проекта. | ||
== Оценивание работы участников == | == Оценивание работы участников == | ||
== Вводная презентация (публикация) учителя == | == Вводная презентация (публикация) учителя == | ||
| − | + | [https://docs.google.com/fileview?id=0BwPO6sizjD4aYWRiMzI5OGEtNGJlZC00ZWNhLThlZjAtNjYyYmEyNDNjNWUz&hl=ru| Презентация] | |
== Визитная карточка проекта == | == Визитная карточка проекта == | ||
| − | + | [https://docs.google.com/fileview?id=0BwPO6sizjD4aNzA5NDE0ODktOTE3Yy00MGYxLTg1YzMtODlmOTlhMDUzODQ4&hl=ru| визитка] | |
== Примеры продуктов проектной деятельности учащихся == | == Примеры продуктов проектной деятельности учащихся == | ||
| + | [https://docs.google.com/viewer?a=v&pid=explorer&chrome=true&srcid=0BwPO6sizjD4aYzY3YjM0NDktOGZlNi00MGJlLWE0MWEtZWI1YzI2OTU0N2Rh&hl=ru] | ||
== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию == | == Материалы по формирующему и итоговому оцениванию == | ||
| Строка 48: | Строка 89: | ||
=== В начале проекта === | === В начале проекта === | ||
| + | [https://docs.google.com/fileview?id=0BwPO6sizjD4aYWRiMzI5OGEtNGJlZC00ZWNhLThlZjAtNjYyYmEyNDNjNWUz&hl=ru| Учительская презентация] | ||
=== В ходе проекта === | === В ходе проекта === | ||
| + | [https://docs.google.com/viewer?a=v&pid=explorer&chrome=true&srcid=0BwPO6sizjD4aZjBlZGI4MzMtMzcwNy00OGFhLTg2YzktODZhZjRhNjhjMjky&l=ru| Бальная система(таблица)каждого этапа деятельности участия ученика и группы в проекте] | ||
| + | Критерии оценивания участия в проекте | ||
=== По окончании проекта === | === По окончании проекта === | ||
| + | *[https://docs.google.com/viewer?a=v&pid=explorer&chrome=true&srcid=0BwPO6sizjD4aNDg3MjVmYTMtOGZhOC00M2RlLWIyZWEtZDI5MjY4ZWYzN2Yw&hl=ru| Самооценивание;] | ||
| + | |||
| + | *Критерии оценивания презинтации | ||
== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности == | == Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности == | ||
| Строка 59: | Строка 106: | ||
== Отзывы == | == Отзывы == | ||
| − | + | В своей работе очень часто обращаюсь к информации по фольклору,поэтому считаю что проект очень содержателен и полезен. | |
[[Категория:Проекты]] | [[Категория:Проекты]] | ||
[[Категория:Intel Обучение для будущего]] | [[Категория:Intel Обучение для будущего]] | ||
Текущая версия на 14:34, 12 ноября 2010
Шаблон создан для участников Курсов: Intel Обучение для будущего, версия 10
[править] Автор проекта
[править] Предмет, класс
музыка 2-ой класс
[править] Краткая аннотация проекта
Цель проекта:показать в уроке-концерте,как разнообразно русское народное искусство.Проект рассчитан на учащихся второго класса,занимающихся по авторской программе "Русский фольклор".Дополнительные занятия позволяют более полно освоить учащимися разнообразные виды деятельности в рамках проекта.
[править] Вопросы, направляющие проект
[править] Основополагающий вопрос
Нужны ли нам знания о жанрах русского фольклора(песня,танец,сказка и т.д.)?
[править] Проблемные вопросы
Какие жанры есть в русском фольклоре?
Можем ли мы назвать русский фольклор народным искусством,почему?
Чем объяснить разнообразие в жанре русской песни?
Чему учит нас русская сказка "Репка"?
[править] Учебные вопросы
- разучивание русской народной песни "На горе-то,калина";
- игра на русских музыкальных инструментах(деревянные ложки,трещотки,треугольники,дудочки);
- инсценирование русской сказки "Репка";
- что мы знаем о русском костюме?
[править] План проведения проекта
[править] Подготовительный этап. Планирование проекта
- Пошив стилизованного русского костюма (сарафаны,рубахи);
- Приобретение инструментов детского шумового оркестра (деревянные ложки,трещотки,треугольники,дудочки);
- Обучение учащихся игре на инструментах на занятиях по «Русскому фольклору»;
- Вокально-хоровая работа с учащимися на занятиях по «Русскому фольклору»;
- Обучение учащихся простым танцевальным движениям на занятиях по «Русскому фольклору»;
- Изучение темы «Русская частушка» на уроке музыки во втором классе»;
- «Прослушивание с учащимися русских народных детских песен разных жанров(колыбельные,потешки,заклички,хороводные,плясовые,календарные,частушки);
- Подготовка учащимися устных сообщений о русском костюме и иллюстраций к ним при участии классного руководителя и родителей;
- Инсценирование русской народной сказки «Репка»;
- Просмотр учащимися фильмов-сказок: «Добрыня Никитич», «Финист –ясный сокол».
[править] Основной этап. Самостоятельная работа групп по выполнению заданий
- Основной этап работы предполагает:
-разучивание песенного материала,вокально-хоровая работа;
-разучивание танцевальных движений(поэтапно,от простых движений к более сложным);
-подбор устного материала по русскому костюму(помощь учителя и родителей);
-создание иллюстраций(рисование русского костюма на уроке изо);
-разучивание оркестрового сопровождение(по партиям отдельно).
Разнообразная учебная деятельность по подготовке проекта строится на основе самостоятельной работы групп по выполнению заданий.
[править] Заключительный этап. Итоги
В заключительном этапе учащиеся показывают концерт,в котором демонстрируют все приобретённые в ходе проекта учебные
навыки.После концерта все участники проекта (учащиеся,учителя,родители) делятся своими впечатлениями и обсуждают ход и итоги
проекта.
[править] Оценивание работы участников
[править] Вводная презентация (публикация) учителя
[править] Визитная карточка проекта
[править] Примеры продуктов проектной деятельности учащихся
[править] Материалы по формирующему и итоговому оцениванию
[править] В начале проекта
[править] В ходе проекта
Бальная система(таблица)каждого этапа деятельности участия ученика и группы в проекте
Критерии оценивания участия в проекте
[править] По окончании проекта
- Критерии оценивания презинтации
[править] Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности
[править] Другие материалы
[править] Отзывы
В своей работе очень часто обращаюсь к информации по фольклору,поэтому считаю что проект очень содержателен и полезен.
