Проект Радиация и живое — различия между версиями

Текущая версия на 10:25, 29 апреля 2011

Шаблон создан для участников Курсов: Intel Обучение для будущего, версия 10

[править] Автор проекта

Чиляева Надежда Михайловна

[править] Предмет, класс

Физика, 9 класс

[править] Краткая аннотация проекта

Проект знакомит учащихся с последними научными данными о радиации и ее воздействии на биологические объекты: причинами, механизмом и результатом воздействия радиоактивного излучения на живую клетку, организм. Показывает возможность применения биологического воздействия излучений в целях решения продовольственных вопросов, в медицине. Знакомит со способами защиты от излучений, и на основе этого, формирует понимание у учащихся необходимости изучения радиоактивного излучения, их природы.

[править] Вопросы, направляющие проект

[править] Основополагающий вопрос

• Радиоактивное излучение: польза и вред?

[править] Проблемные вопросы

1. Почему необходимо знать о влиянии радиоактивного излучения на живые организмы?
2. Каким образом можно предохранить себя от воздействия радиоактивного излучения?
3. Зачем экологи отслеживают работу на АЭС?

[править] Учебные вопросы

1. Что такое радиоактивность?
2. Каковы источники радиации?
3. Что такое поглощенная доза излучения?
4. Когда радиоактивное излучение оказывает действие на живой организм?
5. Где от радиации польза, а где вред?
6. Как предохраниться от радиации?

[править] План проведения проекта

[править] Подготовительный этап. Планирование проекта

1. Создание и проведение анкетирования учащихся.
2. Вводная презентация учителя.
3. Определение желающих участников проекта.
4. Объединение учащихся по группам.
5. Выбор тем.
6. Знакомство с критериями оценивания проекта.
7. Определение возможностей учащихся работать в интернете, создавать презентации.
8. Составление совместного плана работы над проектом.

[править] Основной этап. Самостоятельная работа групп по выполнению заданий

1. Нахождение материала по выбранным темам.
2. Систематизация собранного материала.
3. Распределение материала по группам.
4. Составление статей.
5. Просмотр презентаций.
6. Отчет групп по проделанной работе.

[править] Заключительный этап. Итоги

1. Проверка знаний учащихся методом кластера.
2. Представление презентаций.
3. Подведение итогов по таблице успеваемости.
4. Рефлексия всех участников проекта.

[править] Оценивание работы участников

1. Разработка планов исследования в группах.
2. Обсуждение критериев оценивания на разных этапах работы.
3. Совокупная оценка деятельности групп и лидеров, осуществляющих ее презентацию.
4. Защита проектов в форме школьной научно-практической конференции.
5. Самооценка.

[править] Вводная презентация (публикация) учителя

Презентация учителя

[править] Визитная карточка проекта

Визитная карточка проекта "Радиация и живое"

[править] Примеры продуктов проектной деятельности учащихся

Презентация учащегося

Памятка поведения при поступлении сообщения о радиационном заражении

[править] Материалы по формирующему и итоговому оцениванию

[править] В начале проекта

1. Анкетирование учащихся с целью определения готовности к работе.
2. Фронтальная беседа учителя для установления уровня знаний учащихся по теме проекта.
3. Стартовый кластер.
4. Обсуждение критериев оценивания.

Стартовый кластер

Анкета по определению уровня осведомленности по теме проекта

[править] В ходе проекта

1. Самоконтроль учащихся.
2. Дискуссии внутри групп, консультации с учителями-предметниками (биология, химия, физика, ОБЖ).
3. Взаимообучение.
4. Проверка соответствия теме и систематизации собранного материала.

Критерии оценки участия в проекте

Самоконтроль учащихся работы в проекте

[править] По окончании проекта

1. Итоговая самоценка качества работы в группе перед защитой проекта.
2. Обсуждение вопросов, идей, возникших при работе над проектом.
3. Просмотр и оценивание презентаций по темам.

Критерии оценивания презентации

[править] Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности

1. Влияние радиоактивного излучения на организм человека
2. Радиация вокруг нас
3. Примеры презентации по теме проекта
4. Отличная презентация учащегося 4 класса!
5. Журнал "Наука и жизнь"
6. Виды презентации исследовательской деятельности
7. Памятка для учащихся по работе над учебным проектом

[править] Другие материалы

1. Физика: Энциклопедический словарь школьника / Сост. Т. П. Гонтаренко. – М.: ОЛМА-ПРЕСС, 2000.-544с.: ил.
2. Солдатова Т.Б., Гусева Т.А., Сгибнева Е.П. Сценарии тематических вечеров и предметной недели физики.7-11 класс. Ростов н/Д:Феникс,2002. – с.320.
3. Яворский Б.М., Селезнев Ю.А. Справочное руководство по физике для поступающих в вузы и самообразования. М.:Наука,1979.-512с.
4. Ильченко В.Р. Перекрестки физики, химии и биологии.- М.:"Просвещение", 1986.- 173с.
5. Белоус Д. А. Радиация, биосфера, технология. – СПб.: Изд-во ДЕАН, 2004. – 448 с.
6. Моисеев А. А., Иванов В. И. Справочник по дозиметрии и радиационной гигиене. – М.: Энергоатомиздат, 1990. – 252 с.
7. Грачёв Н. Н., Мырова Л. О. Защита человека от опасных излучений. – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2005. – 317 с.
8. Ярмоненко С. П. Жизнь, рак, радиация. – М.: ИздАТ, 1993. – 160с.

Другие ресурсы: Экскурсии:

1. НЗХК, музей.
2. Информационный центр атомного образования.

Консультации с учителями – предметниками:

1. Учитель биологии.
2. Учитель химии.
3. Преподаватель – организатор ОБЖ.

Презентация проекта (аудитория)

1. Школьная научно - практическая конференция.
2. Ученический коллектив (участники НОУ, программы «Одаренные дети», интересующиеся).
3. Педагогический коллектив.
4. Родительская общественность.

[править] Отзывы

Сказали быть более критичными, но работа действительно интересная. Очень лаконичная и яркая прзентация учителя(этого мне не хватает). Интересные работы детей.Тема очень интересная и актуальная, в связи с последними событиями в Японии. Разнообразные формы работы, большое количество материала по сопровождению и поддержке проектной деятельности. Возьму себе на заметку.Меньшикова Н. В. Спасибо за помощь)