НовоВики. «Мой Новосибирск родной!»
Проект Мой личный герб — различия между версиями
(→План проекта) |
(→Публикация учителя) |
||
| (не показаны 12 промежуточных версий 1 участника) | |||
| Строка 51: | Строка 51: | ||
== Визитная карточка проекта == | == Визитная карточка проекта == | ||
| + | |||
| + | [https://docs.google.com/viewer?a=v&pid=explorer&chrome=true&srcid=0Bzs0KwETKg2BNzhmMjNjZDctNWZhYy00YjQ5LWFjYWEtZGFhMjE5MmQzNWI1&hl=ru&authkey=CPH8p74C визитная карточка проекта] | ||
== План проекта == | == План проекта == | ||
1. Узнать о происхождении своего имени и фамилии. | 1. Узнать о происхождении своего имени и фамилии. | ||
| + | |||
2. Установить взаимосвязь фамилии с историей своего рода (например, с профессией моих предков) и взаимосвязь имени с чертами характера. | 2. Установить взаимосвязь фамилии с историей своего рода (например, с профессией моих предков) и взаимосвязь имени с чертами характера. | ||
| + | |||
3. Определить, какие черты характера у ученика преобладают (тест «Какой я?»). | 3. Определить, какие черты характера у ученика преобладают (тест «Какой я?»). | ||
| + | |||
4. Узнать от родителей (дома) и одноклассников (игра «Ассоциации» через e-mail или социальные сетевые сообщества), каким они ученика воспринимают. | 4. Узнать от родителей (дома) и одноклассников (игра «Ассоциации» через e-mail или социальные сетевые сообщества), каким они ученика воспринимают. | ||
| + | |||
5. Изучить историю герба, его роль в истории человечества и отдельных людей, правила использования герба и гербовых изображений в России. | 5. Изучить историю герба, его роль в истории человечества и отдельных людей, правила использования герба и гербовых изображений в России. | ||
| + | |||
6. Изучить условности гербовых фигур и цветов, приемы стилизации изображений, используя Интернет-ресурсы. | 6. Изучить условности гербовых фигур и цветов, приемы стилизации изображений, используя Интернет-ресурсы. | ||
| + | |||
7. Ответить на вопросы теста по теме «Герб». | 7. Ответить на вопросы теста по теме «Герб». | ||
| − | 8. Определить, как, используя выразительные средства геральдики, можно показать лучшие черты своего характера, особенности своей фамилии (рода). | + | |
| + | 8. Определить, как, используя выразительные средства геральдики, можно показать лучшие черты своего характера, особенности своей фамилии (рода). | ||
| + | |||
9. Выбрать технику, в которой будет выполнено изображение герба. | 9. Выбрать технику, в которой будет выполнено изображение герба. | ||
| + | |||
10. Выполнить изображение герба. | 10. Выполнить изображение герба. | ||
| + | |||
11. Подготовить статью с геральдическим описанием (блазон). | 11. Подготовить статью с геральдическим описанием (блазон). | ||
| + | |||
12. Выложить блазон и рисунок герба в сеть. | 12. Выложить блазон и рисунок герба в сеть. | ||
| + | |||
13. Просмотреть гербы одноклассников в своей группе, задать уточняющие вопросы и помочь советом, как улучшить работу; оценить в соответствии с критериями. | 13. Просмотреть гербы одноклассников в своей группе, задать уточняющие вопросы и помочь советом, как улучшить работу; оценить в соответствии с критериями. | ||
| + | |||
14. Внести улучшения в свой герб, если замечания одноклассников будут аргументированы. | 14. Внести улучшения в свой герб, если замечания одноклассников будут аргументированы. | ||
== Публикация учителя == | == Публикация учителя == | ||
| − | [https://docs.google.com/viewer?a=v&pid=explorer&chrome=true&srcid= | + | [https://docs.google.com/viewer?a=v&pid=explorer&chrome=true&srcid=0Bzs0KwETKg2BOTQ3MWY1ZDEtNjcyNS00MGI1LWE2YzQtZjY0YWUzOTNhYjdi&hl=ru&authkey=CJbNne4B Буклет для родителей] |
== Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся == | == Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся == | ||
| Строка 80: | Строка 95: | ||
== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию == | == Материалы по формирующему и итоговому оцениванию == | ||
| + | |||
| + | [https://docs.google.com/viewer?a=v&pid=explorer&chrome=true&srcid=0Bzs0KwETKg2BNjViMDEzNjktNzI4MS00NTBhLWI0ODMtNDZmNWM4ZGExNzJk&hl=ru&authkey=CLP5nLkN Тест "Всё о гербе"-формирующее оценивание] | ||
| + | |||
| + | [https://docs.google.com/leaf?id=0Bzs0KwETKg2BZmYzMDcwODEtZTAwZC00ZTM3LTkyNGEtMDFmNjM1ZDdjZjE1&hl=ru&authkey=CIWK2PwN Критерии оценивания статьи-описания герба (блазона)-итоговое оценивание] | ||
== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности == | == Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности == | ||
| + | [https://docs.google.com/viewer?a=v&pid=explorer&chrome=true&srcid=0Bzs0KwETKg2BNTY2ZTVkNTQtYzljZi00YjRkLTk3ZWItZmU3NWU3MzE1ZjI0&hl=ru&authkey=CKLk_5MJ План проекта] | ||
| + | |||
| + | [https://docs.google.com/viewer?a=v&pid=explorer&chrome=true&srcid=0Bzs0KwETKg2BZTk1NzIzZWItOTk3My00ZDZmLWFhYjUtYzBlMDVhMDgyMzkw&hl=ru&authkey=CNKCq6sH Правила герба] | ||
| + | |||
| + | [https://docs.google.com/viewer?a=v&pid=explorer&chrome=true&srcid=0Bzs0KwETKg2BODZkZWI4YjItYTU5Mi00ZGNiLTkyMGUtNjIyNWQ2ZDJkZDYy&hl=ru&authkey=CP3fl4QB ресурсный лист] | ||
==Проекты с аналогичной тематикой== | ==Проекты с аналогичной тематикой== | ||
| + | Нет | ||
== Другие документы == | == Другие документы == | ||
| − | + | [https://docs.google.com/viewer?a=v&pid=explorer&chrome=true&srcid=0Bzs0KwETKg2BOTBmMGJhZWQtYzVlYi00MDExLTgzNzktYzRiYmI0NGQyZmMy&hl=ru&authkey=CIG98v4E ссылки на образовательный стандарт] | |
[[Категория:Intel Обучение для будущего]] | [[Категория:Intel Обучение для будущего]] | ||
[[Категория:Проекты]] | [[Категория:Проекты]] | ||
Текущая версия на 11:06, 1 декабря 2010
Проект создан в рамках очно-дистанционного курса Intel Обучение для будущего. TEO Новосибирск 2010 ...
[править] Автор проекта
[править] Предмет, класс
Изобразительное искусство, 7 класс
[править] Краткая аннотация проекта
Изучение темы «Мой личный герб» осуществляется в рамках темы "Развитие дизайна и его значение в жизни современного общества"в примерной программе по изобразительному искусству (пояснительная записка). Проект предусматривает исследовательскую деятельность детей о происхождении своего рода (взаимодействие с родителями), имени, фамилии средствами сети, поиске примеров стилизации изображений с целью продуцирования собственных идей и вариантов. В работе используются ассоциации других детей (я глазами других), анкеты, направленные на самопознание, что актуально для подростков. В ходе работы над проектом дети приобретают некоторые знания и навыки, используемые в дизайнерской деятельности, закрепляют умения стилизовать изображения, работать в различных техниках (предоставляется выбор).
[править] Вопросы, направляющие проект
[править] Основополагающий вопрос
Кто я и какой я?
[править] Проблемные вопросы
Как с помощью художественных средств дизайна показать, какой я и кто я в этом мире (обществе)?
Соотносятся ли мои имя и фамилия с моим характером? Как история моих предков может быть отражена в моем гербе?
[править] Учебные вопросы
ИСТОРИЯ ГЕРАЛЬДИКИ:
Как появился герб?
Какова его социальная функция?
Где используется герб в наше время?
Каковы проблемы права на личный герб в современной России?
ХУДОЖЕСТВЕННЫЕ СРЕДСТВА ДИЗАЙНА:
какие виды и типы гербов используются в наше время?
Какие цвета и изображения используются для оформления гербов?
Что такое стилизация? Какие приемы применяют для стилизации этих изображений?
САМОПОЗНАНИЕ:
Какими средствами я могу показать лучшие черты своего характера, особенности своей фамилии (рода)?
[править] Визитная карточка проекта
[править] План проекта
1. Узнать о происхождении своего имени и фамилии.
2. Установить взаимосвязь фамилии с историей своего рода (например, с профессией моих предков) и взаимосвязь имени с чертами характера.
3. Определить, какие черты характера у ученика преобладают (тест «Какой я?»).
4. Узнать от родителей (дома) и одноклассников (игра «Ассоциации» через e-mail или социальные сетевые сообщества), каким они ученика воспринимают.
5. Изучить историю герба, его роль в истории человечества и отдельных людей, правила использования герба и гербовых изображений в России.
6. Изучить условности гербовых фигур и цветов, приемы стилизации изображений, используя Интернет-ресурсы.
7. Ответить на вопросы теста по теме «Герб».
8. Определить, как, используя выразительные средства геральдики, можно показать лучшие черты своего характера, особенности своей фамилии (рода).
9. Выбрать технику, в которой будет выполнено изображение герба.
10. Выполнить изображение герба.
11. Подготовить статью с геральдическим описанием (блазон).
12. Выложить блазон и рисунок герба в сеть.
13. Просмотреть гербы одноклассников в своей группе, задать уточняющие вопросы и помочь советом, как улучшить работу; оценить в соответствии с критериями.
14. Внести улучшения в свой герб, если замечания одноклассников будут аргументированы.
[править] Публикация учителя
[править] Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся
Презентация для учащихся Мой личный герб
[править] Пример продукта проектной деятельности учащихся
[править] Материалы по формирующему и итоговому оцениванию
Тест "Всё о гербе"-формирующее оценивание
Критерии оценивания статьи-описания герба (блазона)-итоговое оценивание
[править] Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности
[править] Проекты с аналогичной тематикой
Нет
