Проект Мое Отечество — различия между версиями

Версия 14:03, 26 ноября 2010

Проект создан в рамках очно-дистанционного курса Intel Обучение для будущего. TEO Новосибирск 2010 ...

Автор проекта

Светлана Григорьевна Повышева

Предмет, класс

• Окружающий мир, 3 класс

Краткая аннотация проекта

Проект проводится при изучении темы «Я – гражданин России» в 3 классе , по программе «Школа 2100». Данный проект предназначен для развития творческих способностей учащихся: предполагает развитие образного и логического мышления при решении поставленных проблем, нацеливает на самостоятельную исследовательскую деятельность, формирует навыки сравнительно – сопоставительного анализа. Государственные символы Родины – это часть отечественной истории, воплощение её героических и трагических страниц, отражение многовековой жизни народов нашей страны. В процессе работы над проектом ребята знакомятся с государственной символикой и историей её изменения в разные исторические периоды. Исследуют, как выглядели государственные символы в прошлом. Большое внимание отводится самооценке учащимися своей работы в форме составления групповых проектов. Проект имеет большое воспитательное значение, он привлекает внимание учащихся к государственной символике России, дает представление о правилах отношения к ней, вызывает интерес к изучению геральдикии и вексиллологии.

Вопросы, направляющие проект

Основополагающий вопрос

• Может ли существовать страна без государственных символов?

Проблемные вопросы

1. Почему государству трудно обойтись без официальных символов?
2. Могут ли символы дать представление об особенностях того или иного государства и каким образом?
3. По каким причинам одни государственные символы заменяются другими?
4. Почему надо любить символы своей страны и уважать государственную символику других стран?

Учебные вопросы

1. Каковы национальные символы России?
2. Как зарождался гимн?
3. С какой целью был принят в 1944 г. гимн СССР и какие черты государства в нем прославлялись?
4. Значение герба в истории России.
5. Какое значение имело принятие двуглавого орла в качестве нового российского государственного символа?
6. История флага Российской Федерации.
7. Когда возникли государственные флаги и почему?
8. Какую роль выполняли первые русские флаги?
9. Почему на одном из первых русских флагов были бело-сине-красные полосы?
10. Какова роль символики в жизни общества?

Визитная карточка проекта

План проекта

Перед началом работы над проектом проводится

Подготовительная работа:

1. Посещение в школьной библиотеке выставки книг, посвященных истории символов России.
2. Среди учащихся 3-х классов проводится конкурс рисунков: «Здесь, видны флаг и герб России»

Этапы работы:

I этап- организационный

1. Формирующее оценивание и планирование: фронтальная беседа и анкетирование в ходе демонстрации вводной презентации учителя, коллективное составление таблицы (З-У-Н), планирование
2. работы в группах («мозговой штурм).

II этап – формулирование темы и цели проекта

1. Использование подсказок «Советы мотивации», «Вопросы для планирования работы».
2. Выдвижение гипотез решения проблемы.
3. Обсуждение плана работы.
4. Обсуждение возможных источников информации.
5. Самостоятельная работа в группе.

III этап – работа над проектом

Создание презентаций, публикаций.

IV этап – промежуточный контроль

1. Обсуждение возникших проблем.
2. Рекомендации по их решению (неформальный опрос).
3. Доработка проектов.

V этап – практический

1. Итоговое самооценивание качества работы в группах перед защитой проекта.
2. Защита проектов на уроке.

VI этап - итоговый

1. Итоговое оценивание результатов проекта на уроке по группам (Отзывы сверстников).
2. Проверка понимания (тест). Суммарное оценивание

Постпроектный этап (на следующем уроке)

Составление общей таблицы «Изменение государственных символов России»

Публикация учителя

Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся

Пример продукта проектной деятельности учащихся

Исследование учащихся выполнено в рамках проекта "Государственные символы России"

Авторы проекта

Азаров Денис, Тимонина Александра, Голубчиков Александр

Руководитель проекта

Повышева Светлана Григорьевна

Проблемный вопрос (вопрос для исследования)

Может ли страна обходится без государственного гимна?

Цели исследования

1. Узнать:

как рождался гимн в России;

какая музыка символизировала государство на разных этапах;

по каким причинам менялись гимны в нашей стране.

2. Научиться:

работать с ресурсами Ново-вики и создать статью, используя ссылки на Интернет.

Что нужно выяснить? (учебные вопросы)

1. Какое значение имеет слово "гимн"?

2. Где и когда появился первый гимн?

3. Зачем нужны гимны?

4. Какая музыка подходит для гимнов?

5. Какие композиторы и поэты в России писали гимны?

4. Почему стране трудно обойтись без государственных символов?

5. По каким причинам менялись государственные гимны в России?

Ход работы

Результаты проведённого исследования

Вывод

Ресурсы

Другие документы

Авторы проекта

Руководитель проекта

Проблемный вопрос (вопрос для исследования)

Цели исследования

Что нужно выяснить? (учебные вопросы)

Ход работы

Результаты проведённого исследования

Вывод

Ресурсы

Другие документы

Авторы проекта

Руководитель проекта

Проблемный вопрос (вопрос для исследования)

Цели исследования

Что нужно выяснить? (учебные вопросы)

Ход работы

Результаты проведённого исследования

Вывод

Ресурсы

Другие документы

Последовательность оценивания

Перед началом проекта

Самостоятельная работа в форме таблицы (З-У-Н) на уроке

Формирующее оценивание «стартовых знаний» учащихся в форме фронтальной беседы и анкетирования в процессе демонстрации презентации учителя

Формирование групп

Критерии оценивания презентации

Критерии оценивания публикации-буклета

В ходе работы над проектом

По плану оценивания: работа с таблицей,практическая работа.

Критерии самооценки

Обсуждение предварительных результатов в каждой группе

Вопросы для мотивации работы над проектом

Неформальное общение с учащимися во внеурочное время.

После завершения проекта

Итоговое самооценивание качества работы в группах перед защитой проекта

Презентация результатов проекта на уроке по группам.

Проверочный список наблюдений за навыками мышления.

Вопросы на оценивание мышления.

Тест.

Критерии оценивания

Соответствие планирования всего проекта и исследований учащихся целевым стандартам и задачам учебного курса.

Нацелено на развитие навыков высокого мышления, ожидаемых от учеников в контексте проекта.

Оценивания нацелены на интересы учеников, происходят в течение проекта и обеспечивают достоверной информацией о качестве и глубине изученного учениками материала.

I. Формирующие оценивания

1.Формальные и неформальные методы самостоятельного оценивания: выявление потребностей учеников, побуждение к самоорганизации и взаимодействию, наблюдение прогресса, проверка понимания, обучение способам метапознания.

2. Проводятся в начале работы над проектом в процессе демонстрации «стартовой» презентации учителя, многократно в группах и индивидуально (на плановых встречах с группами, индивидуальное неформальное общение во внеурочное время).

3.Самостоятельные и проверочные работы, тесты, предусмотренные учебной программой.

II. Итоговое оценивание

1.Оценивание итоговых материалов и выступлений групп на защите проекта: критерии для оценки содержания, критерии оценки навыков совместной групповой деятельности, коммуникационных навыков, навыков высокого мышления, критерии публикаций, презентаций и других работ учащихся.

2.Предпочтение отдаётся содержанию работ, а не структуре и графическим элементам.

Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности

Проекты с аналогичной тематикой

Другие документы