НовоВики. «Мой Новосибирск родной!»
Проект Малыхиной М.Н. по математике Такие разные системы счисления — различия между версиями
(→План проекта) |
(→План проекта) |
||
| Строка 39: | Строка 39: | ||
== План проекта == | == План проекта == | ||
| − | I этап ПОДГОТОВИТЕЛЬНЫЙ | + | ===I этап ПОДГОТОВИТЕЛЬНЫЙ === |
| − | 1. Проинформировать родителей о том, что дети будут участвовать в проекте. | + | * 1. Проинформировать родителей о том, что дети будут участвовать в проекте. |
| − | 2. Подготовить памятки по работе со справочной литературой, поиску информации в сети Интернет и сохранению информационных объектов на внешние носители, инструкции. | + | * 2. Подготовить памятки по работе со справочной литературой, поиску информации в сети *Интернет и сохранению информационных объектов на внешние носители, инструкции. |
| − | 3. Определить в расписании время для консультаций и занятий работы над проектом. | + | * 3. Определить в расписании время для консультаций и занятий работы над проектом. |
| − | 4. Определить время занятий в компьютерном классе и библиотеке. | + | * 4. Определить время занятий в компьютерном классе и библиотеке. |
| − | 5. Определить, как ученики собирают и где хранят результаты работы и способы проверки. | + | * 5. Определить, как ученики собирают и где хранят результаты работы и способы проверки. |
| − | II этап ОСНОВНОЙ | + | ===II этап ОСНОВНОЙ=== |
| − | 1. Познакомить учащихся с темой проекта, распределить на группы. | + | * 1. Познакомить учащихся с темой проекта, распределить на группы. |
| − | 2. Познакомить учащихся с критериями оценивания промежуточной и итоговой работы. | + | * 2. Познакомить учащихся с критериями оценивания промежуточной и итоговой работы. |
| − | 3. Разработать план действия каждого участника проекта. | + | * 3. Разработать план действия каждого участника проекта. |
| − | 4. Обсудить с учащимися формы представления полученных результатов. | + | * 4. Обсудить с учащимися формы представления полученных результатов. |
| − | 5. Сфотографировать учащихся за работой. | + | * 5. Сфотографировать учащихся за работой. |
| − | 6. Провести анализ собранного материала и инструктирование по дальнейшим действиям учащихся. | + | * 6. Провести анализ собранного материала и инструктирование по дальнейшим действиям учащихся. |
| − | 7. Оценить проделанную работу. | + | * 7. Оценить проделанную работу. |
| − | III этап ЗАКЛЮЧИТЕЛЬНЫЙ | + | ===III этап ЗАКЛЮЧИТЕЛЬНЫЙ=== |
| − | 1. Поблагодарить всех, кто помогал в проведении проекта. | + | * 1. Поблагодарить всех, кто помогал в проведении проекта. |
| − | 2. Поместить информацию о проекте и его результатах на стенде в классе. | + | * 2. Поместить информацию о проекте и его результатах на стенде в классе. |
| − | 3. Представить презентацию проекта на родительском собрании или школьном мероприятии. | + | * 3. Представить презентацию проекта на родительском собрании или школьном мероприятии. |
| − | 4. Сфотографировать итоговые мероприятия по проекту. | + | * 4. Сфотографировать итоговые мероприятия по проекту. |
| − | 5. Наградить наиболее отличившихся учащихся. | + | * 5. Наградить наиболее отличившихся учащихся. |
== Публикация учителя == | == Публикация учителя == | ||
Версия 20:58, 17 октября 2010
Проект создан в рамках очно-дистанционного курса Intel Обучение для будущего. TEO Новосибирск 2010 ...
Автор проекта
Малыхина Маргарита Николаевна
Предмет, класс
математика 5 класс
Краткая аннотация проекта
Проект предназначен для учащихся 5 классов. В его основе лежит интегрированное исследование в области математики и истории, а так же исследование и изучение особенностей восприятия различных систем счёта пятиклассниками. Работа над проектом позволяет развивать у его участников аналитическое и творческое мышление, специальные (математические) и обще учебные умения, социальные навыки: работа в команде, анализ мнений других учащихся. Объект изучения – на примере трех систем счисления изучить особенности восприятия различных систем счёта пятиклассниками. Взглянуть на три системы счисления с разных сторон глазами одноклассников. И оценить, какая система счисления для пятиклассников интересней, а какая нужней. Важным результатом проекта является понимание учащимися многообразия систем счисления, красоты и важности этого материала, а так же выбор приоритетов у учащихся определенной системы счисления с обоснованием своего выбора. Работа ведется следующим образом. Группа учащихся в начале исследования проводит анкетирование одноклассников о том, что они знают о системах счета, затем подготавливает теоретический материал по данной теме, используя дополнительные сведения из истории, предлагают этот материал одноклассникам, придумывают и предлагают учащимся различные задания, связанные с темой. В дальнейшем группа по итогам исследований проводит анкетирование учащихся и подводит итоги, делает выводы. Результаты исследований могут быть представлены в виде презентаций, буклетов, вики статей..
Вопросы, направляющие проект
Основополагающий вопрос
Знакомые или совершенно неизвестные числа?
Проблемные вопросы
1. Как появилось число? 2. Как одно и тоже число записывается в разных системах счета? 3. С какими системами счета мы знакомы? 4. Каким образом можно применить различные системы счисления на практике? 5. Какая система счисления более заинтересовала и чем она интереснее и лучше других?
Учебные вопросы
1. Что такое система счисления? 2. Какие системы счисления бывают? 3. Какие системы счисления являются позиционными? 4. Не позиционными? 5. Какие системы счисления в настоящее время?
Визитная карточка проекта
План проекта
I этап ПОДГОТОВИТЕЛЬНЫЙ
- 1. Проинформировать родителей о том, что дети будут участвовать в проекте.
- 2. Подготовить памятки по работе со справочной литературой, поиску информации в сети *Интернет и сохранению информационных объектов на внешние носители, инструкции.
- 3. Определить в расписании время для консультаций и занятий работы над проектом.
- 4. Определить время занятий в компьютерном классе и библиотеке.
- 5. Определить, как ученики собирают и где хранят результаты работы и способы проверки.
II этап ОСНОВНОЙ
- 1. Познакомить учащихся с темой проекта, распределить на группы.
- 2. Познакомить учащихся с критериями оценивания промежуточной и итоговой работы.
- 3. Разработать план действия каждого участника проекта.
- 4. Обсудить с учащимися формы представления полученных результатов.
- 5. Сфотографировать учащихся за работой.
- 6. Провести анализ собранного материала и инструктирование по дальнейшим действиям учащихся.
- 7. Оценить проделанную работу.
III этап ЗАКЛЮЧИТЕЛЬНЫЙ
- 1. Поблагодарить всех, кто помогал в проведении проекта.
- 2. Поместить информацию о проекте и его результатах на стенде в классе.
- 3. Представить презентацию проекта на родительском собрании или школьном мероприятии.
- 4. Сфотографировать итоговые мероприятия по проекту.
- 5. Наградить наиболее отличившихся учащихся.
