НовоВики. «Мой Новосибирск родной!»
Проект Малыхиной М.Н. по математике Такие разные системы счисления — различия между версиями
(→Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся) |
(→Краткая аннотация проекта) |
||
Строка 10: | Строка 10: | ||
== Краткая аннотация проекта == | == Краткая аннотация проекта == | ||
− | + | Проект предназначен для учащихся 5 классов. | |
В его основе лежит интегрированное исследование в области математики и истории, а так же исследование и изучение особенностей восприятия различных систем счёта пятиклассниками. | В его основе лежит интегрированное исследование в области математики и истории, а так же исследование и изучение особенностей восприятия различных систем счёта пятиклассниками. | ||
− | Работа над проектом позволяет развивать у его участников аналитическое и творческое мышление, специальные (математические) и | + | Работа над проектом позволяет развивать у его участников аналитическое и творческое мышление, специальные (математические) и обще учебные умения, социальные навыки: работа в команде, анализ мнений других учащихся. |
Объект изучения – на примере трех систем счисления изучить особенности восприятия различных систем счёта пятиклассниками. Взглянуть на три системы счисления с разных сторон глазами одноклассников. И оценить, какая система счисления для пятиклассников интересней, а какая нужней. | Объект изучения – на примере трех систем счисления изучить особенности восприятия различных систем счёта пятиклассниками. Взглянуть на три системы счисления с разных сторон глазами одноклассников. И оценить, какая система счисления для пятиклассников интересней, а какая нужней. | ||
Важным результатом проекта является понимание учащимися многообразия систем счисления, красоты и важности этого материала, а так же выбор приоритетов у учащихся определенной системы счисления с обоснованием своего выбора. | Важным результатом проекта является понимание учащимися многообразия систем счисления, красоты и важности этого материала, а так же выбор приоритетов у учащихся определенной системы счисления с обоснованием своего выбора. | ||
Работа ведется следующим образом. | Работа ведется следующим образом. | ||
− | Группа учащихся в начале исследования проводит анкетирование одноклассников о том, что они знают о системах счета, затем подготавливает теоретический материал по данной теме, используя дополнительные сведения из истории, предлагают этот материал одноклассникам, придумывают и предлагают учащимся различные задания, связанные с темой. В дальнейшем группа по итогам исследований проводит анкетирование учащихся и подводит итоги, делает выводы. Результаты исследований могут быть представлены в виде презентаций, таблиц. | + | Группа учащихся в начале исследования проводит анкетирование одноклассников о том, что они знают о системах счета, затем подготавливает теоретический материал по данной теме, используя дополнительные сведения из истории, предлагают этот материал одноклассникам, придумывают и предлагают учащимся различные задания, связанные с темой. В дальнейшем группа по итогам исследований проводит анкетирование учащихся и подводит итоги, делает выводы. Результаты исследований могут быть представлены в виде презентаций, таблиц. |
== Вопросы, направляющие проект == | == Вопросы, направляющие проект == |
Версия 22:01, 6 октября 2010
Проект создан в рамках очно-дистанционного курса Intel Обучение для будущего. TEO Новосибирск 2010 ...
Автор проекта
Малыхина Маргарита Николаевна
Предмет, класс
математика 5 класс
Краткая аннотация проекта
Проект предназначен для учащихся 5 классов. В его основе лежит интегрированное исследование в области математики и истории, а так же исследование и изучение особенностей восприятия различных систем счёта пятиклассниками. Работа над проектом позволяет развивать у его участников аналитическое и творческое мышление, специальные (математические) и обще учебные умения, социальные навыки: работа в команде, анализ мнений других учащихся. Объект изучения – на примере трех систем счисления изучить особенности восприятия различных систем счёта пятиклассниками. Взглянуть на три системы счисления с разных сторон глазами одноклассников. И оценить, какая система счисления для пятиклассников интересней, а какая нужней. Важным результатом проекта является понимание учащимися многообразия систем счисления, красоты и важности этого материала, а так же выбор приоритетов у учащихся определенной системы счисления с обоснованием своего выбора. Работа ведется следующим образом. Группа учащихся в начале исследования проводит анкетирование одноклассников о том, что они знают о системах счета, затем подготавливает теоретический материал по данной теме, используя дополнительные сведения из истории, предлагают этот материал одноклассникам, придумывают и предлагают учащимся различные задания, связанные с темой. В дальнейшем группа по итогам исследований проводит анкетирование учащихся и подводит итоги, делает выводы. Результаты исследований могут быть представлены в виде презентаций, таблиц.
Вопросы, направляющие проект
Основополагающий вопрос
Знакомые или совершенно неизвестные числа?
Проблемные вопросы
1. Как появилось число? 2. Как одно и тоже число записывается в разных системах счета? 3. С какими системами счета мы знакомы? 4. Каким образом можно применить различные системы счисления на практике? 5. Какая система счисления более заинтересовала и чем она интереснее и лучше других?
Учебные вопросы
1. Что такое система счисления? 2. Какие системы счисления бывают? 3. Какие системы счисления являются позиционными? 4. Не позиционными? 5. Какие системы счисления в настоящее время?