НовоВики. «Мой Новосибирск родной!»
Проект Закусило А.В.Сходства и различия русского и английского фольклора — различия между версиями
(→Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности) |
(→Другие документы) |
||
| (не показаны 12 промежуточных версий 2 участников) | |||
| Строка 26: | Строка 26: | ||
== Визитная карточка проекта == | == Визитная карточка проекта == | ||
| + | [https://docs.google.com/open?id=0B1bzf_mh8qzHMDRhMjYxMzQtODhjYy00ZWFiLWFmMzQtYjUyNGY3YmI0YmYy Визитка] | ||
== План проекта == | == План проекта == | ||
| Строка 68: | Строка 69: | ||
== Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся == | == Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся == | ||
| − | [https://docs.google.com/ | + | [https://docs.google.com/present/edit?id=0AVbzf_mh8qzHZGYzY21wY2JfNDVmNnJzbjJkag&hl=ru Презентация учителя] |
== Пример продукта проектной деятельности учащихся == | == Пример продукта проектной деятельности учащихся == | ||
| − | [https://docs.google.com/ | + | |
| + | [https://docs.google.com/present/edit?id=0AVbzf_mh8qzHZGYzY21wY2JfMGczeHN2c2N0&hl=ru Презентация учащихся] | ||
[[Статья учащегося Крюковой Татьяны Сходства и различия русского и английского фольклора]] | [[Статья учащегося Крюковой Татьяны Сходства и различия русского и английского фольклора]] | ||
| Строка 77: | Строка 79: | ||
== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию == | == Материалы по формирующему и итоговому оцениванию == | ||
| − | Оценка результатов проектной деятельности учащихся | + | [[Оценка результатов проектной деятельности учащихся]] |
| − | + | [[Критерии оценки защиты проекта]] | |
| − | + | == Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности == | |
| − | + | [https://docs.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dDJSYkROREhXUmNnNy02SkMyd1VoRGc6MQ#gid=0 Опрос] | |
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | https://docs.google.com/ | + | [https://docs.google.com/viewer?a=v&pid=explorer&chrome=true&srcid=0B1bzf_mh8qzHNTBlNjM4ZGEtNmFkMC00YzcwLWJmNDEtMWFiZTFiZGU4YjY4&hl=en_US Лист учета характеристик проекта] |
==Проекты с аналогичной тематикой== | ==Проекты с аналогичной тематикой== | ||
| Строка 113: | Строка 95: | ||
[[Категория:Intel Обучение для будущего]] | [[Категория:Intel Обучение для будущего]] | ||
[[Категория:Проекты]] | [[Категория:Проекты]] | ||
| + | отзыв на проект. | ||
| + | Работ продумана. В работе есть элементы проектно-ориентированного обучения.. Представленные методические и дидактические материалы органичны теме, поддерживают работу учащихся и педагога при совместной работе над проектом. Определены цели, задачи, место в учебной структуре курса. Сопровождается достаточным объемом дидактических материалов - шаблон заполнения презентации, лист самооценки, лист оценки в группе, примерами выполненных работ, рекомендациями по выполнению. | ||
Текущая версия на 11:46, 26 октября 2011
Проект создан в рамках очно-дистанционного курса Intel Обучение для будущего. TEO Новосибирск 2010 ...
[править] Автор проекта
Закусило Анна
[править] Предмет, класс
6 класс
[править] Краткая аннотация проекта
В проекте используется: самостоятельный поиск учащимися информации; индивидуальная работа учащихся по заданию, обсуждение полученной информации и групповая работа по проведению внеклассного мероприятия . По окончании учащиеся сдают: групповую презентацию, публикацию.
[править] Вопросы, направляющие проект
[править] Основополагающий вопрос
Что подразумевается под "фольклором"?
[править] Проблемные вопросы
кто были первые фольклористы в России и Англии?
за что мы любим народные сказки,народные песни?
[править] Учебные вопросы
Какие характеры у персонажей?Какие народные сказки,песни,инструменты,танцы вы знаете?
[править] Визитная карточка проекта
[править] План проекта
ОРГАНИЗАЦИОННО-ОЗНАКОМИТЕЛЬНЫЙ ЭТАП. •Вводная презентация учителя. •Тест для выявления интересов обучающихся •Карта «Самоанализ ученика» •После предварительного тестирования и выявления интересов учеников, предлагается выбрать и более подробно изучить один из вопросов по теме.
ПОДГОТОВИТЕЛЬНЫЙ ЭТАП. •Обсуждение вариантов представления результатов проведенного исследования. •Разработка критериев оценки презентации своей деятельности (совместная работа руководите-ля проекта и учеников). •Знакомство с социальными сервисами (блоги, вики). •Планирование деятельности каждым учеником, разделение на группы по выбранной подтеме. •Обсуждение и выработка критериев самооценки работы.
СОДЕРЖАТЕЛЬНЫЙ ЭТАП. ПРОВЕДЕНИЕ ИССЛЕДОВАНИЯ (ПОИСК ИНФОРМАЦИИ), СИСТЕМАТИЗАЦИЯ НАЙДЕННЫХ МАТЕРИАЛОВ: •поиск ответов на обозначенные вопросы; •обсуждение найденной информации в группах; •подготовка выступления для представления другим учащимся;
ПРЕДСТАВЛЕНИЕ РЕЗУЛЬТАТОВ ИССЛЕДОВАНИЯ: •представление результатов исследования(презентация, публикация, буклет, доклад, творческая работа, реферат, игра по теме(викторина)); •обсуждение результатов исследования (группы + преподаватель); •обобщение и выводы.
ЗАВЕРШАЮЩИЙ ЭТАП. •представление результатов практической деятельности (презентация, публикация, буклет, док-лад, творческая работа, реферат, игра по теме(викторина); •обсуждение результатов исследования; •самооценка (рефлексия); •работа оценивается товарищами (голосование) и учителем; награждение, выбор лучшего проекта по данной теме, подготовка к выступлению перед учениками параллельных классов и родителями.
ПОСЛЕПРОЕКТНЫЙ ЭТАП. •обсуждение результатов исследования; •самооценка (рефлексия); •работа оценивается товарищами (голосование) и учителем; награждение, выбор лучшего проекта по данной теме, подготовка к выступлению перед учениками параллельных классов и родителями.
[править] Публикация учителя
[править] Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся
[править] Пример продукта проектной деятельности учащихся
Статья учащегося Крюковой Татьяны Сходства и различия русского и английского фольклора
[править] Материалы по формирующему и итоговому оцениванию
Оценка результатов проектной деятельности учащихся
Критерии оценки защиты проекта
[править] Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности
Лист учета характеристик проекта
[править] Проекты с аналогичной тематикой
[править] Другие документы
отзыв на проект. Работ продумана. В работе есть элементы проектно-ориентированного обучения.. Представленные методические и дидактические материалы органичны теме, поддерживают работу учащихся и педагога при совместной работе над проектом. Определены цели, задачи, место в учебной структуре курса. Сопровождается достаточным объемом дидактических материалов - шаблон заполнения презентации, лист самооценки, лист оценки в группе, примерами выполненных работ, рекомендациями по выполнению.
