Проект «Росток» — различия между версиями

Версия 23:27, 4 октября 2012 (просмотреть исходный код) Судьба (обсуждение | вклад) (→‎1 Этап Откуда возникла тема: «Росток») ← Предыдущая правка		Версия 23:31, 4 октября 2012 (просмотреть исходный код) Судьба (обсуждение | вклад) (→‎1 Этап Откуда возникла тема: «Росток») Следующая правка →
Строка 66:		Строка 66:
−	Как можно узнать?	+	'''Как можно узнать?'''
	*Из книг,		*Из книг,
Строка 73:		Строка 73:
	*Сходить на экскурсию;		*Сходить на экскурсию;
	*Получить консультацию эколога.		*Получить консультацию эколога.
		+
		+
		+	== 2 Этап Сбор сведений==
		+
		+	Задача педагогов – создать условия для реализации познавательной деятельности через:
		+	*Научно – популярную и научно-художественную литературу
		+	*Просмотр видеофильмов.
		+	*Организацию экскурсии на «Экологическую тропу».
		+	*Организацию экскурсии в старшую группу №10 «Лесная полянка».
		+	*Организацию встречи с экологом Никитиной Людмилой Ивановной.
		+
		+
		+	== 3 Этап Выбор проектов ==
		+
		+	Задача педагогов на данном этапе помочь детям выбрать какой проект они будут осуществлять, для этого нужно обсудить с детьми, что можно сделать с тем, что мы уже знаем, послушать их предложения и предложить дополнительно свои идеи.

---

Версия 23:31, 4 октября 2012

Содержание 1 Участники проекта 2 Продолжительность проекта 3 Особенности типа проекта 4 Суть 5 Этапы проектной деятельности 6 Выбор темы 7 Ресурсы 8 Предполагаемые продукты 9 Экспертная оценка проекта 10 1 Этап Откуда возникла тема: «Росток» 11 2 Этап Сбор сведений 12 3 Этап Выбор проектов

Участники проекта

Возраст детей 3-4 года.

Продолжительность проекта

1 месяц.

Особенности типа проекта

Продукционный, практико-ориентированный, творческий.

Суть

«Метод проектов» состоит в такой организации образовательного процесса, при котором дети приобретают знания и умения, опыт творческой деятельности, эмоционально-ценностного отношения к действительности в процессии планирования и выполнения постепенно усложняющихся практических заданий – проектов, имеющих не только познавательную, но и прагматичную ценность.

Этапы проектной деятельности

1. Выбор темы.
2. Сбор сведений.
3. Выбор проектов.
4. Реализация проектов.
5. Презентация проектов.

Выбор темы

Цель:

Задачи

1. Осуществить выбор тем! Для более глубокого её изучения.
2. Вместе с детьми создать план предстоящий познавательной деятельности, чтобы каждый ребёнок мог найти себе интересное дело.

Ресурсы

Предполагаемые продукты

Экспертная оценка проекта

Критерии и показатели эффективности проекта.

1 Этап Откуда возникла тема: «Росток»

Мы рассматривали фотоальбом нашей группы, особенно заинтересовали детей фотографии нашего участка летом. Очень много цветов и зелени. Это способствовало тому, что на следующий день мы рассматривали иллюстрации цветов и растений. У детей возник вопрос.

• откуда появляются цветы?

Что мы знаем?

• Это будущий цветочек.
• Его надо сажать в землю и поливать.
• Он сам пить не умеет.
• Слабый, потому что ещё не вырос.
• Бывает розовый жёлтый и зелёный

Что ещё хотели узнать?

• Что из него вырастет?
• Куда его надо посадить?
• Как ухаживать за росточком на улице?

Как можно узнать?

• Из книг,
• Из журналов,
• Посмотреть фильмы о растениях;
• Сходить на экскурсию;
• Получить консультацию эколога.

2 Этап Сбор сведений

Задача педагогов – создать условия для реализации познавательной деятельности через:

• Научно – популярную и научно-художественную литературу
• Просмотр видеофильмов.
• Организацию экскурсии на «Экологическую тропу».
• Организацию экскурсии в старшую группу №10 «Лесная полянка».
• Организацию встречи с экологом Никитиной Людмилой Ивановной.

3 Этап Выбор проектов

Задача педагогов на данном этапе помочь детям выбрать какой проект они будут осуществлять, для этого нужно обсудить с детьми, что можно сделать с тем, что мы уже знаем, послушать их предложения и предложить дополнительно свои идеи.