НовоВики. «Мой Новосибирск родной!»
Проект «Росток» — различия между версиями
Судьба (обсуждение | вклад) (→Этапы проектной деятельности) |
|||
(не показаны 10 промежуточных версий 1 участника) | |||
Строка 1: | Строка 1: | ||
+ | [[Категория:Новосибирск]] | ||
+ | <html><div align="right" style="font-size:8px"><a href=""><img src="http://www.artbanner.com.ua/bannermake/banners121/6739378857892007.png" border="0" width="234" height="60" /></a><br><a href="http://artbanner.com.ua"></a></div></html> | ||
+ | == Автор составитель == | ||
+ | [http://wiki.nios.ru/index.php/%D0%A1%D0%BC%D0%B8%D1%80%D0%BD%D0%BE%D0%B2%D0%B0_%D0%90%D0%BD%D0%BD%D0%B0_%D0%92%D0%BB%D0%B0%D0%B4%D0%B8%D0%BC%D0%B8%D1%80%D0%BE%D0%B2%D0%BD%D0%B0 Смирова Анна Владимировна] | ||
== Участники проекта == | == Участники проекта == | ||
− | Возраст детей 3-4 года. | + | Возраст детей 3-4 года. |
== Продолжительность проекта == | == Продолжительность проекта == | ||
Строка 15: | Строка 19: | ||
== Суть == | == Суть == | ||
«Метод проектов» состоит в такой организации образовательного процесса, при котором дети приобретают знания и умения, опыт творческой деятельности, эмоционально-ценностного отношения к действительности в процессии планирования и выполнения постепенно усложняющихся практических заданий – проектов, имеющих не только познавательную, но и прагматичную ценность. | «Метод проектов» состоит в такой организации образовательного процесса, при котором дети приобретают знания и умения, опыт творческой деятельности, эмоционально-ценностного отношения к действительности в процессии планирования и выполнения постепенно усложняющихся практических заданий – проектов, имеющих не только познавательную, но и прагматичную ценность. | ||
+ | |||
+ | |||
+ | == Ожидаемый результат == | ||
+ | |||
+ | *Развитие познавательного интереса детей, расширение представлений о цветах. | ||
+ | *Положительно-эмоциональное и осознанное отношение к природе, к цветам, которые окружают ребенка.. | ||
+ | *Готовность участвовать в практических делах по улучшению природной среды (посадка, уход за цветами). | ||
+ | *Сформировались навыки культурного поведения в природе, умение беречь и заботиться о ней. | ||
== Этапы проектной деятельности == | == Этапы проектной деятельности == | ||
Строка 24: | Строка 36: | ||
#Презентация проектов. | #Презентация проектов. | ||
− | <html><center><embed type="application/x-shockwave-flash" src="https://picasaweb.google.com/s/c/bin/slideshow.swf" width="288" height="192" flashvars="host=picasaweb.google.com&hl=ru&feat=flashalbum&RGB=0x000000&feed=https%3A%2F%2Fpicasaweb.google.com%2Fdata%2Ffeed%2Fapi%2Fuser%2F109834351554287094354%2Falbumid%2F5795501827280415793%3Falt%3Drss%26kind%3Dphoto%26authkey%3DGv1sRgCNiix47E6KW9KQ%26hl%3Dru" pluginspage="http://www.macromedia.com/go/getflashplayer"></embed></html> | + | <html><center><embed type="application/x-shockwave-flash" src="https://picasaweb.google.com/s/c/bin/slideshow.swf" width="288" height="192" flashvars="host=picasaweb.google.com&hl=ru&feat=flashalbum&RGB=0x000000&feed=https%3A%2F%2Fpicasaweb.google.com%2Fdata%2Ffeed%2Fapi%2Fuser%2F109834351554287094354%2Falbumid%2F5795501827280415793%3Falt%3Drss%26kind%3Dphoto%26authkey%3DGv1sRgCNiix47E6KW9KQ%26hl%3Dru" pluginspage="http://www.macromedia.com/go/getflashplayer"></embed></center></html> |
− | + | ||
== Выбор темы == | == Выбор темы == | ||
− | '''Цель:''' | + | '''Цель:''' Создание условий для формирования у дошкольников предпосылок поисковой деятельности. Расширять знания детей о том, что наша Земля не может существовать без растений, т.к. они не только помогают нам дышать, но и лечат от болезней. |
'''Задачи''' | '''Задачи''' | ||
#Осуществить выбор тем! Для более глубокого её изучения. | #Осуществить выбор тем! Для более глубокого её изучения. | ||
#Вместе с детьми создать план предстоящий познавательной деятельности, чтобы каждый ребёнок мог найти себе интересное дело. | #Вместе с детьми создать план предстоящий познавательной деятельности, чтобы каждый ребёнок мог найти себе интересное дело. | ||
− | |||
== Ресурсы == | == Ресурсы == | ||
− | + | #Уголок природы в группе, огород на участке детского сада. | |
+ | #Методический инструментарий. | ||
+ | #Материально – техническое (фотоаппарат, канцелярские принадлежности, горшочки, баночки, песочные часы, часы, лупа, пластмассовые ножи для опытов, индивидуальные блюдца для экспериментов, салфетки, садово – огородный инвентарь, рассадники) | ||
+ | #Наглядный материал: *веты живые, на иллюстрациях, сделанные из разных материалов; | ||
+ | *настольно-печатные игры; | ||
+ | *дидактические игры по экологии; | ||
+ | *библиотечка юного цветовода; *альбом « комнатные и садовые цветы». | ||
== Предполагаемые продукты == | == Предполагаемые продукты == | ||
− | + | #Систематизация материала о цветах, создание коллекции картинок, открыток. | |
+ | #Обогащение словарного запаса детей. | ||
+ | #Сформированность навыков элементарной исследовательской деятельности. | ||
+ | #Умение рисовать растения, изготавливать их из природного материала. Передавать свои чувства в рассказах о цветах. | ||
== Экспертная оценка проекта == | == Экспертная оценка проекта == |
Текущая версия на 13:22, 25 июня 2013
[править] Автор составитель
[править] Участники проекта
Возраст детей 3-4 года.
[править] Продолжительность проекта
1 месяц.
[править] Особенности типа проекта
Продукционный, практико-ориентированный, творческий.
[править] Суть
«Метод проектов» состоит в такой организации образовательного процесса, при котором дети приобретают знания и умения, опыт творческой деятельности, эмоционально-ценностного отношения к действительности в процессии планирования и выполнения постепенно усложняющихся практических заданий – проектов, имеющих не только познавательную, но и прагматичную ценность.
[править] Ожидаемый результат
- Развитие познавательного интереса детей, расширение представлений о цветах.
- Положительно-эмоциональное и осознанное отношение к природе, к цветам, которые окружают ребенка..
- Готовность участвовать в практических делах по улучшению природной среды (посадка, уход за цветами).
- Сформировались навыки культурного поведения в природе, умение беречь и заботиться о ней.
[править] Этапы проектной деятельности
- Выбор темы.
- Сбор сведений.
- Выбор проектов.
- Реализация проектов.
- Презентация проектов.
[править] Выбор темы
Цель: Создание условий для формирования у дошкольников предпосылок поисковой деятельности. Расширять знания детей о том, что наша Земля не может существовать без растений, т.к. они не только помогают нам дышать, но и лечат от болезней.
Задачи
- Осуществить выбор тем! Для более глубокого её изучения.
- Вместе с детьми создать план предстоящий познавательной деятельности, чтобы каждый ребёнок мог найти себе интересное дело.
[править] Ресурсы
- Уголок природы в группе, огород на участке детского сада.
- Методический инструментарий.
- Материально – техническое (фотоаппарат, канцелярские принадлежности, горшочки, баночки, песочные часы, часы, лупа, пластмассовые ножи для опытов, индивидуальные блюдца для экспериментов, салфетки, садово – огородный инвентарь, рассадники)
- Наглядный материал: *веты живые, на иллюстрациях, сделанные из разных материалов;
- настольно-печатные игры;
- дидактические игры по экологии;
- библиотечка юного цветовода; *альбом « комнатные и садовые цветы».
[править] Предполагаемые продукты
- Систематизация материала о цветах, создание коллекции картинок, открыток.
- Обогащение словарного запаса детей.
- Сформированность навыков элементарной исследовательской деятельности.
- Умение рисовать растения, изготавливать их из природного материала. Передавать свои чувства в рассказах о цветах.
[править] Экспертная оценка проекта
Критерии и показатели эффективности проекта.
[править] 1 Этап Откуда возникла тема: «Росток»
Мы рассматривали фотоальбом нашей группы, особенно заинтересовали детей фотографии нашего участка летом. Очень много цветов и зелени. Это способствовало тому, что на следующий день мы рассматривали иллюстрации цветов и растений. У детей возник вопрос.
- откуда появляются цветы?
Что мы знаем?
- Это будущий цветочек.
- Его надо сажать в землю и поливать.
- Он сам пить не умеет.
- Слабый, потому что ещё не вырос.
- Бывает розовый жёлтый и зелёный
Что ещё хотели узнать?
- Что из него вырастет?
- Куда его надо посадить?
- Как ухаживать за росточком на улице?
Как можно узнать?
- Из книг,
- Из журналов,
- Посмотреть фильмы о растениях;
- Сходить на экскурсию;
- Получить консультацию эколога.
[править] 2 Этап Сбор сведений
Задача педагогов – создать условия для реализации познавательной деятельности через:
- Научно – популярную и научно-художественную литературу
- Просмотр видеофильмов.
- Организацию экскурсии на «Экологическую тропу».
- Организацию экскурсии в старшую группу №10 «Лесная полянка».
- Организацию встречи с экологом Никитиной Людмилой Ивановной.
[править] 3 Этап Выбор проектов
Задача педагогов на данном этапе помочь детям выбрать какой проект они будут осуществлять, для этого нужно обсудить с детьми, что можно сделать с тем, что мы уже знаем, послушать их предложения и предложить дополнительно свои идеи.
- Посадка семян На рассаду: «Наш цветущий участок» Как растет росток?.
- Создание макета, Строение ростка,Конкурс рисунков
- Коллективная работа,
- Создание фотоальбома "Росток"
- Экскурсии
- Ребёнок вместе с родителями Выращивают дома росточек.
«4 Этап Реализация проектов»
Задача – создать условия для осуществления всех запланированных замыслов. Реализация проектов происходит через разные виды деятельности (творческую, игровую, речевую, экспериментальную, изобразительную и т.д.) и способствует формированию у детей знаний в различных областях изучаемой темы. Реализация проекта – это ответ на вопрос «Что мы делаем с тем, что узнали?».
Проект №1 Посадка семян на рассаду
Наш цветущий участок. Рассматривание фотографий нашего участка и иллюстраций различных растений, цветов, деревьев произвело неизгладимое впечатление на детей нашей группы, которая к тому же ещё и носит название «Берёзка». Вместе с детьми, мы решили, что и этим летом наш участок будет таким же красивым и цветущим, как и в прошлое лето. В связи с этим, мы решили высадить рассаду цветов и посадить саженец берёзки.
Проект№2 «Макет «строение ростка»
После высадки семян на рассаду, ребята совместно с воспитателями выполнили макет из папье-маше «Росток», для того, чтобы закрепить знания о строении любого растения.
Проект№3 «Как растёт росток?»
После выполнения макета ребята захотели нарисовать строение ростка. Но ток как в нашей группе дети младшего возраста, то педагог приготовил трафарет строения ростка, который дети с огромным желанием закрашивали восковыми мелками.
Проект№4 Экскурсии «Экологический калейдоскоп» и «Расскажите про росток»
Вместе с детьми мы посетили «Экологический калейдоскоп», который расположен в нашем ДОУ. В очередной раз поразились разнообразием растительного и животного мира нашей планеты.
Проект№5 «Условия, необходимые для развития ростка».
Совместно с детьми посадили 3 луковицы: одну - в землю, вторую – в воду, третью – в пустой горшочек. Наблюдали в теченье месяца рост лука, сделали соответствующие выводы: лук растёт в земле и в воде, и это - необходимая среда для развития роста.
Проект№6 «Мой росток».
Дома, совместно с родителями, дети посадили семена цветов. Родители вели циклические наблюдения, активно вовлекая в это детей. Подросшую рассаду мы высадили на нашем участке.
Проект№7 «Фотоальбом».
Этот фотоальбом мы создали для того, чтобы и дети и их родители увидели, что их заботливое отношение к природе и активное участие в жизни группы не осталось незамеченным, чтобы глядя на фотографии, вспоминалось то положительное и умиротворённое чувство, которое обычно приходит ко всем, кто живёт в гармонии с природой.
[править] 5 Этап «Презентация».
Задача воспитателя – создать условия для того, чтобы дети имели возможность
- Рассказать о своей работе,
- испытать чувство гордости за свои достижения,
- осмыслить результаты деятельности.
[править] Взаимодействие с семьей.
Родители для детей – источник информации с богатым опытом и знаниями. Взрослые всегда в курсе наших дел, т. к. в родительском уголке мы размещаем информацию на неделю. Во всех случаях учитывались добровольность, и возможность выбора времени и формы представления информации. Очень важно отмечать любое участие родителей, и мы благодарим их за это, помещая на стене благодарности.
[править] Результаты
Итоговые работы по каждому мини-проекту были собраны и представлены на выставке в приёмной группе и на праздник «День земли», которыё могли посетить сотрудники, гости, родители и дети других групп. Также все желающие могут посетить наш участок и полюбоваться результатами нашей работы. Ребята получили много информации о растениях, об условиях, необходимых для развития растений, получили эстетическое удовольствие от проделанной работы. Дети научились понимать, что обо всем живом на планете необходимо заботиться, ухаживать, оберегать.