НовоВики. «Мой Новосибирск родной!»
Проект "Выборы в Российской Федерации" Гроховой Н.А.
Шаблон создан для участников Курсов: Intel Обучение для будущего, версия 10
Автор проекта
Грохова Надежда Александровна, учитель истории и обществознания
Предмет, класс
обществознание 9, 11класс
Краткая аннотация проекта
Одним из основных направлений в воспитательной работе школы является гражданско-патриотическое, но нельзя воспитать достойного гражданина и патриота, если не касаться вопросов гражданско-правового воспитания и образования учащихся. Частью гражданско-правового образования является изучение избирательного права и избирательного процесса. Цель этой работы - подготовка учащихся к ответственному участию в политической жизни в качестве компетентных, информированных граждан, преданных фундаментальным ценностям демократии. Все это требует приобретения отдельных знаний, интеллектуальных и практических навыков, а также выработки определенных установок и черт характера, которые увеличивают возможности индивида влиять на политический процесс, на становление гражданского общества.
Цели проекта:
• познакомить участников проекта с основными этапами избирательного процесса;
• содействовать формированию у учащихся гражданско-политической компетентности.
Задачи:
• формирование у школьников представлений об избирательной системе в Российской Федерации;
• приобретение социального опыта, способствующего личностному развитию, росту социальной активности учащихся;
• формирование у школьников навыков социального сотрудничества.
• формирование на основе знания гражданских прав и обязанностей гражданско-патриотической инициативы школьников;
• развитие познавательного интереса к историческому прошлому нашего Отечества.
Вопросы, направляющие проект
Основополагающий вопрос
какова главная цель выборов в Российской Федерации?
Проблемные вопросы
- задумайтесь о важности участия граждан в политической жизни страны?
Учебные вопросы
1. Как вы думаете, зачем нужно заранее составлять списки избирателей?
2. Что делать если гражданин проживает в двух или тех места, его нужно несколько раз включать в списки избирателей?
Закончить предложения:
1.Избирательное право – это…………………………………..
2. Выборы – это …………………..
3. Избиратель - это ………………
4. Выборы считаются состоявшимися, если …………….
План проведения проекта
| этап | методы и формы | ожидаемые результата |
| мотивация | вступительное слово учителя | учащиеся самостоятельно определяют перечень основных понятий и проблем урока |
| изучение нового материала | рассказ учителя, работа с текстом, обсуждение в группах, метод проекта | определения понятий «избирательное право», «избиратель», «выборы», получение подробной информации о процедуре выборов в разное время
1. Обратимся к истории. а. Выборы в первобытную эпоху. б. Выборы в античном обществе. в. Эпоха Средневековья. г. Борьба за избирательные права в эпоху нового времени. д. Выборы в России. 2. Что такое избирательное право? 3. Принципы проведения выборов в Российской Федерации. |
| итоговая дискуссия | дискуссия, составление «шкалы мнений» | учащиеся смогут определить собственную позицию по отношению к выборам, покажут умение аргументировать свою точку зрения, принимать аргументы других, делать выбор и отстаивать его |
| рефлексия | групповая рефлексия | учащиеся сформулируют выводы по занятию в целом, проанализируют приобретенные в ходе урока умения, д/з |
Подготовительный этап. Планирование проекта
1. Подготовка дополнительного материала по разным историческим эпохам о выборах.
Основной этап. Самостоятельная работа групп по выполнению заданий
Получение подробной информации учащимися о процедуре выборов в разное время:
1 группа (Выборы в первобытную эпоху)
2 группа (Выборы в античном обществе)
3 группа (эпоха Средневековья)
4 группа (Борьба за избирательные права в эпоху нового времени)
Во второй половине XVIII в. в Англии стала разворачиваться промышленная революция. Плоды промышленной революции вызвали требования демократизации политического строя и реформы избирательного права. Буржуазия и рабочие выступали за реформы вместе, так как и те, и другие не имели доступа в парламент и даже права голоса из-за высокого имущественного и земельного ценза. В 1830 г. в результате широкого общественно-политического движения победу на выборах одержали сторонники реформы. В 1831 г. палата общин приняла билль о реформе, внесенный вигами, но палата лордов его отвергла. В ответ по всей стране прошли массовые выступления, и в 1832 г. лорды утвердили билль. Закон лишил 56 "гнилых местечек" представительства, 30 сельских округов стали посылать в парламент по 1 представителю. "Освободившееся" представительство перешло крупным промышленным городам. Избирательное право получили мужчины с 21 года, уплачивающие налог на бедных и имеющие недвижимость, дающую не менее 10 фунтов годового дохода, а также 6 месяцев ценза оседлости. Число избирателей увеличилось в 3 раза - с 220 до 652 тыс. Право голоса получила значительная часть промышленной буржуазии, однако мелкая буржуазия и рабочие этого права не получили. Тем не менее, значение реформы 1832 г. оказалось весьма существенным. Она порвала с феодальными традициями и способствовала превращению феодального парламента в буржуазный парламент. Тем не менее, реформа 1832 г. представляла собой компромисс с аристократией. Произошло закрепление освобождения кабинета от королевской зависимости, т.к. стоящая за королем аристократия не могла обеспечивать необходимое большинство в палате общин. Прерогативы короны были переданы в фактическое владение кабинета. Укрепился принцип ответственности правительства. Одним из основных результатов реформы явилось закрепление принцип в отношении короны: король царствует, но не управляет. Сохранение прерогатив короля стало играть роль резерва на случай кризисных ситуаций.
Еще одним результатом реформы стало преобразование политических партий: тори - в консерваторов, виги - в либералов. Было произведено изменение структуры партий, стала проводиться регистрация избирателей, составлялись партийные списки, вводилось членство. Также были произведены изменения в государственном аппарате: упразднены потерявшие значение должности, произошло возвышение министерства внутренних дел и министерства торговли, наблюдалось оживление деятельности центральной администрации. Наконец, следствием реформы 1832 г. была и реформа городского самоуправления: были созданы советы городов, ведавшие городским имуществом, полицией, охраной порядка.
5 группа (Выборы в России)
История История выборов в России начинается с IX века. Город Великий Новгород назывался «центром земли русской» и жители города решали путем голосования кого призвать князем. После призвания Варягов во главе с Рюриком в качестве князя выборы на время потеряли свою сущность. Однако после изгнания новгородцами князя Всеволода Мстиславича в XII веке, в Новгородской торговой республике — также проводились выборы(вече) вплоть до завоевания её Московией в 1478 году. Также как и в Псковской республике, до её ослабления и подчинения Московии в 1510 году из-за угрозы, исходящей с запада.
В 1905, в результате первой русской революции, министр внутренних дел Булыгин представлял свой проект (Булыгинской думы), но 17 октября был написан новый проект. Было 4 созыва. В Российской империи законодательное учреждение Государственная Дума созывалась 4 раза.
В России 1917 года проводились выборы в Учредительное собрание, а также в Советы рабочих, крестьянских и солдатских депутатов.
В Советском Союзе с помощью выборов формировались региональные и районные Советы. Выборы были безальтернативными, так как все кандидаты представляли «Блок коммунистов и беспартийных»[3] и заранее утверждались руководством.[4] Граждане могли теоретически голосовать за или против кандидата, но случаи неизбрания кандидата уникальны. Явка на выборы была почти стопроцентной благодаря массовой агитации.[5]
До 1936 года выборы в России были многоступенчатыми, а затем — прямыми. В 1990 году состоялись выборы народных депутатов РСФСР. 12 июня 1991 года были впервые проведены прямые выборы Президента России, на которых победил Борис Ельцин.
Заключительный этап. Итоги
Домашнее задание презентация "Каким я вижу школьное самоуправление "Вече"
Оценивание работы участников
| Удовлетворительно | Хорошо | Отлично | |
| Содержание | Информация – по большей части фактическая. Идеи описаны не полностью. Умозаключения есть, но они незначительные. Много орфографических и пунктуационных ошибок. | Используется фактическая информация. Идеи описаны почти полностью. Работа включает в себя не менее 3-х умозаключений, полученных на основе проведенных исследований. Встречаются орфографические и пунктуационные ошибки. | Используется фактическая информация. Идеи полностью описаны и раскрыты. Работа включает в себя 3 или более умозаключения, полученные на основе проведенных исследований. Отсутствуют орфографические и пунктуационные ошибки. |
| Дизайн | Работа включает 4 или менее слайдов. Изображения не привлекательны. Фон не соответствует тексту и графическим изображениям. Практически нет наглядного материала. | Работа выполнена творчески. В ней использовано 6 слайдов. Изображения привлекательны и интересны. Текст легко читается. | Работа выполнена творчески. В ней использованы 8 или более слайдов. Дизайн не противоречит содержанию презентации. Изображения соответствуют содержанию. Фон соответствует тексту и графическим изображениям. Большое количество наглядного материала. |
| Коллективная работа. | Не спланирована работа в группе. Несколько членов группы отвечают за работу всей команды. | Работа над материалом равномерно распределена между большинством участников команды. | Слаженная работа в группе. Учащиеся коммуникабельны. Учащиеся являются активными и полезными членами группы. |
Вводная презентация (публикация) учителя
Визитная карточка проекта
шаблон визитной карточки проекта
Примеры продуктов проектной деятельности учащихся
Материалы по формирующему и итоговому оцениванию
Задания:
1. Как вы думаете, зачем нужно заранее составлять списки избирателей? 2. Что делать если гражданин проживает в двух или тех места, его нужно несколько раз включать в списки избирателей?
Принципы проведения выборов в РФ
1. Почему нет общего стола для выдачи бюллетеней, а предусмотрен ряд таких столов, на каждом из которых – часть списков избирателей? 2. Почему после заполнения бюллетеней в кабине для голосования избиратель выходит в противоположную сторону от избирательной комиссии? 3. Чем обуславливается места для наблюдателей?
Закончить предложения:
1.Избирательное право – это…………………………………..
2. Выборы – это …………………..
3. Избиратель - это ………………
4. Выборы считаются состоявшимися, если …………….
По окончании проекта
Тест “Я – избиратель”
1. Если ваш лучший друг будет уговаривать вас проголосовать за кандидата на пост президента, который нравится ему, вы:
а) сделаю, что просит
б) не знаю, как поступить
в) не сделаю
2. Если вам предложат приличные деньги за ваш избирательный бюллетень, вы:
а) продам
б) не знаю, как поступить
в) не продам
3. Если в день выбора президента у вас появится шанс классно отдохнуть с ночёвкой у реки с друзьями, вы:
а) не проголосую
б) не знаю, как поступить
в) проголосую
4. Если вы узнали, что ваши родители в день голосования собрались на дачу, вы
а) промолчу
б) не знаю, как поступить
в) буду убеждать проголосовать
5. Если один из кандидатов пообещает накануне выборов резко снизить цены на продукты и одежду, вы
а) проголосую за него
б) не знаю, как поступить
в) не проголосую за него
Если в ваших ответах преобладает ответ “а”, то печальной может быть судьба вашего Отечества. А это значит, что и ваша судьба незавидна. Вы недооцениваете смысл выборов. Вы не понимаете, что от вашего голоса многое зависит. Например, будете ли вы вообще сидеть на берегу реки, ездить за границу (не бесплатно, конечно).
Если в ответах преобладает вариант “б”, то вы немного отличаетесь от предыдущего “избирателя”. Вы ничего не поняли из данной темы и думаете, что вас политика никогда не коснётся – я, мол, человек маленький.
Если в ответах преобладает вариант “с”, то всё в порядке: страна будет мощной державой, а вместе с ней будете благоденствовать и вы.
Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности
Конституция РФ: Словарь-справочник школьника / Авт. коллектив: В.А.Туманов, В.Е.Чиркин, Ю.А.Юдин и др. – Спб.: Предприниматель Громов А.А., 1995. – 256 с.
А.И.Кравченко Обществознание 9, 10-11 учебник
Никитин А.Ф. Правоведение. 10-11 класс. - М.: Просвещение, 2007.
Конституция Российской Федерации (12 декабря 1993 года)
Яковлев А.И. Юридический практикум по основам правоведения. Профиздат, 2001.
Другие материалы
[http://74321-s-005.edusite.ru/ Сайт МОУ Краснинская школа "Избирательное право" ]
[http://licey9.udmnet.ru/FORUM/project02/IZBIRAT_PRAVO.htm Сайт Механического лицея № 9 имени Героя России Сергея Борина Методическая разработка внеклассного мероприятия по избирательному праву на тему «Выбор. Основные положения избирательного права»]
Сайт Озерской Ирины Сергеевны Тема: Избирательное право. (урок обществознания, 9 класс)
Сайт Волосатовской средней общеобразовательной школы « Учимся быть избирателями»
Отзывы
Актуальная тема!
очень хорошая работа. Мне понравилось.соседка
