НовоВики. «Мой Новосибирск родной!»
Проект "Выборы в Российской Федерации" Гроховой Н.А. — различия между версиями
(→План проведения проекта) |
(→Отзывы) |
||
| (не показаны 80 промежуточных версий 3 участников) | |||
| Строка 4: | Строка 4: | ||
== Автор проекта == | == Автор проекта == | ||
| − | Грохова Надежда Александровна, учитель истории и обществознания | + | [[Участник:Надежда Грохова| Грохова Надежда Александровна]], учитель истории и обществознания |
== Предмет, класс == | == Предмет, класс == | ||
| − | обществознание | + | обществознание 9, 11класс |
== Краткая аннотация проекта == | == Краткая аннотация проекта == | ||
| − | Цели: | + | |
| + | Одним из основных направлений в воспитательной работе школы является гражданско-патриотическое, но нельзя воспитать достойного гражданина и патриота, если не касаться вопросов гражданско-правового воспитания и образования учащихся. Частью гражданско-правового образования является изучение избирательного права и избирательного процесса. Цель этой работы - подготовка учащихся к ответственному участию в политической жизни в качестве компетентных, информированных граждан, преданных фундаментальным ценностям демократии. Все это требует приобретения отдельных знаний, интеллектуальных и практических навыков, а также выработки определенных установок и черт характера, которые увеличивают возможности индивида влиять на политический процесс, на становление гражданского общества. | ||
| + | |||
| + | Цели проекта: | ||
• познакомить участников проекта с основными этапами избирательного процесса; | • познакомить участников проекта с основными этапами избирательного процесса; | ||
| Строка 33: | Строка 36: | ||
=== Основополагающий вопрос === | === Основополагающий вопрос === | ||
| + | Какова главная цель выборов в Российской Федерации? | ||
=== Проблемные вопросы === | === Проблемные вопросы === | ||
| − | + | Задумайтесь о важности участия граждан в политической жизни страны? | |
=== Учебные вопросы === | === Учебные вопросы === | ||
| + | 1. Как вы думаете, зачем нужно заранее составлять списки избирателей? | ||
| + | |||
| + | 2. Что делать если гражданин проживает в двух или тех места, его нужно несколько раз включать в списки избирателей? | ||
| + | |||
| + | Закончить предложения: | ||
| + | |||
| + | 1.Избирательное право – это………………………………….. | ||
| + | |||
| + | 2. Выборы – это ………………….. | ||
| + | |||
| + | 3. Избиратель - это ……………… | ||
| + | |||
| + | 4. Выборы считаются состоявшимися, если ……………. | ||
== План проведения проекта == | == План проведения проекта == | ||
| − | 1 | + | {|border="1" |
| + | |этап | ||
| + | |методы и формы | ||
| + | |||
| + | |ожидаемые результата | ||
| + | |- | ||
| + | |мотивация | ||
| + | |вступительное слово учителя | ||
| + | |учащиеся самостоятельно определяют перечень основных понятий и проблем урока | ||
| + | |- | ||
| + | |изучение нового материала | ||
| + | |рассказ учителя, работа с текстом, обсуждение в группах, метод проекта | ||
| + | |определения понятий «избирательное право», «избиратель», «выборы», получение подробной информации о процедуре выборов в разное время | ||
| + | 1. Обратимся к истории. | ||
а. Выборы в первобытную эпоху. | а. Выборы в первобытную эпоху. | ||
| Строка 52: | Строка 82: | ||
г. Борьба за избирательные права в эпоху нового времени. | г. Борьба за избирательные права в эпоху нового времени. | ||
| − | + | д. Выборы в России. | |
| − | + | 2. Что такое избирательное право? | |
| − | + | 3. Принципы проведения выборов в Российской Федерации. | |
| + | |- | ||
| + | |итоговая дискуссия | ||
| + | |дискуссия, составление «шкалы мнений» | ||
| + | |учащиеся смогут определить собственную позицию по отношению к выборам, покажут умение аргументировать свою точку зрения, принимать аргументы других, делать выбор и отстаивать его | ||
| + | |- | ||
| + | |рефлексия | ||
| + | |групповая рефлексия | ||
| + | |учащиеся сформулируют выводы по занятию в целом, проанализируют приобретенные в ходе урока умения, д/з | ||
| + | |- | ||
| + | |} | ||
=== Подготовительный этап. Планирование проекта === | === Подготовительный этап. Планирование проекта === | ||
| − | + | Подготовка дополнительного материала по разным историческим эпохам о выборах. | |
| + | === Основной этап. Самостоятельная работа групп по выполнению заданий === | ||
| + | Получение подробной информации учащимися о процедуре выборов в разное время: | ||
| − | + | [[1 группа (Выборы в первобытную эпоху)]] | |
| + | |||
| + | |||
| + | [[2 группа (Выборы в античном обществе)]] | ||
| + | |||
| + | |||
| + | [[3 группа (эпоха Средневековья)]] | ||
| + | |||
| + | |||
| + | [[4 группа (Борьба за избирательные права в эпоху нового времени)]] | ||
| + | |||
| + | |||
| + | [[5 группа (Выборы в России)]] | ||
=== Заключительный этап. Итоги === | === Заключительный этап. Итоги === | ||
| + | Домашнее задание презентация "Каким я вижу школьное самоуправление "Вече" | ||
== Оценивание работы участников == | == Оценивание работы участников == | ||
| + | {|border="1" | ||
| + | | | ||
| + | |Удовлетворительно | ||
| + | |Хорошо | ||
| + | |Отлично | ||
| + | |- | ||
| + | |Содержание | ||
| + | |Информация – по большей части фактическая. Идеи описаны не полностью. Умозаключения есть, но они незначительные. Много орфографических и пунктуационных ошибок. | ||
| + | |Используется фактическая информация. Идеи описаны почти полностью. Работа включает в себя не менее 3-х умозаключений, полученных на основе проведенных исследований. Встречаются орфографические и пунктуационные ошибки. | ||
| + | |Используется фактическая информация. Идеи полностью описаны и раскрыты. Работа включает в себя 3 или более умозаключения, полученные на основе проведенных исследований. Отсутствуют орфографические и пунктуационные ошибки. | ||
| + | |- | ||
| + | |Дизайн | ||
| + | |Работа включает 4 или менее слайдов. Изображения не привлекательны. Фон не соответствует тексту и графическим изображениям. Практически нет наглядного материала. | ||
| + | |Работа выполнена творчески. В ней использовано 6 слайдов. Изображения привлекательны и интересны. Текст легко читается. | ||
| + | |Работа выполнена творчески. В ней использованы 8 или более слайдов. Дизайн не противоречит содержанию презентации. Изображения соответствуют содержанию. Фон соответствует тексту и графическим изображениям. Большое количество наглядного материала. | ||
| + | |- | ||
| + | |Коллективная работа. | ||
| + | |Не спланирована работа в группе. Несколько членов группы отвечают за работу всей команды. | ||
| + | |Работа над материалом равномерно распределена между большинством участников команды. | ||
| + | |Слаженная работа в группе. Учащиеся коммуникабельны. Учащиеся являются активными и полезными членами группы. | ||
| + | |- | ||
| + | |} | ||
== Вводная презентация (публикация) учителя == | == Вводная презентация (публикация) учителя == | ||
| + | [https://docs.google.com/viewer?a=v&pid=explorer&chrome=true&srcid=0B-niIrMsPYo3NDY2M2QxZTYtNjcyMC00YzYxLTlkYTUtMDM0ZWUxYmMzZjE0&hl=ru Буклет для родителей] | ||
| − | == | + | [https://docs.google.com/viewer?a=v&pid=explorer&chrome=true&srcid=0B-niIrMsPYo3ZTBhY2JkMDAtM2Y5ZC00N2U0LWE3NDMtNjRiYzAwMDNiYzg4&hl=ru Презентация учителя] |
| + | == Визитная карточка проекта == | ||
| + | [https://docs.google.com/viewer?a=v&pid=explorer&chrome=true&srcid=0B-niIrMsPYo3YmMzMzg3MzItMGEyZS00MDJjLWJiOWYtMjIxODQwYTlmYjMy&hl=ru шаблон визитной карточки проекта] | ||
== Примеры продуктов проектной деятельности учащихся == | == Примеры продуктов проектной деятельности учащихся == | ||
| + | [https://docs.google.com/leaf?id=0B-niIrMsPYo3Zjk0ODNmMTQtYmY1OC00Zjc3LTk4NWMtM2RmODg2YTExMzM2&hl=ru презентация ученика] | ||
== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию == | == Материалы по формирующему и итоговому оцениванию == | ||
| − | |||
| − | + | Задания: | |
| + | |||
| + | 1. Как вы думаете, зачем нужно заранее составлять списки избирателей? | ||
| + | 2. Что делать если гражданин проживает в двух или тех места, его нужно несколько раз включать в списки избирателей? | ||
| + | |||
| + | Принципы проведения выборов в РФ | ||
| + | |||
| + | 1. Почему нет общего стола для выдачи бюллетеней, а предусмотрен ряд таких столов, на каждом из которых – часть списков избирателей? | ||
| + | 2. Почему после заполнения бюллетеней в кабине для голосования избиратель выходит в противоположную сторону от избирательной комиссии? | ||
| + | 3. Чем обуславливается места для наблюдателей? | ||
| + | |||
| + | Закончить предложения: | ||
| + | |||
| + | 1.Избирательное право – это………………………………….. | ||
| + | |||
| + | 2. Выборы – это ………………….. | ||
| + | 3. Избиратель - это ……………… | ||
| − | + | 4. Выборы считаются состоявшимися, если ……………. | |
=== По окончании проекта === | === По окончании проекта === | ||
| + | |||
| + | [[Тест “Я – избиратель”]] | ||
== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности == | == Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности == | ||
| + | |||
| + | Конституция РФ: Словарь-справочник школьника / Авт. коллектив: В.А.Туманов, В.Е.Чиркин, Ю.А.Юдин и др. – Спб.: Предприниматель Громов А.А., 1995. – 256 с. | ||
| + | |||
| + | А.И.Кравченко Обществознание 9, 10-11 учебник | ||
| + | |||
| + | Никитин А.Ф. Правоведение. 10-11 класс. - М.: Просвещение, 2007. | ||
| + | |||
| + | Конституция Российской Федерации (12 декабря 1993 года) | ||
| + | |||
| + | Яковлев А.И. Юридический практикум по основам правоведения. Профиздат, 2001. | ||
== Другие материалы == | == Другие материалы == | ||
| + | [http://74321-s-005.edusite.ru/ Сайт МОУ Краснинская школа "Избирательное право" | ||
| + | ] | ||
| + | |||
| + | [http://licey9.udmnet.ru/FORUM/project02/IZBIRAT_PRAVO.htm Сайт | ||
| + | Механического лицея № 9 | ||
| + | имени Героя России Сергея Борина Методическая разработка внеклассного мероприятия по избирательному праву на тему | ||
| + | «Выбор. Основные положения избирательного права»] | ||
| + | |||
| + | [http://archive.civitas-russia.ru Сайт Озерской Ирины Сергеевны Тема: Избирательное право.] | ||
| + | (урок обществознания, 9 класс) | ||
| + | [http://vsosch.ucoz.ru/ Сайт Волосатовской средней общеобразовательной школы « Учимся быть избирателями»] | ||
| + | |||
| + | [http://festival.1september.ru/Сайт Фестиваль педагогических идей «Открытый урок» Деловая игра "Выборы идеального мэра", Социально –политический проект «Выборы в царстве Берендея"] | ||
== Отзывы == | == Отзывы == | ||
| Строка 97: | Строка 218: | ||
[[Категория:Проекты]] | [[Категория:Проекты]] | ||
[[Категория:Intel Обучение для будущего]] | [[Категория:Intel Обучение для будущего]] | ||
| + | |||
| + | Актуальная тема! | ||
| + | |||
| + | очень хорошая работа. Мне понравилось.соседка | ||
| + | |||
| + | Надежда Александровна, здорово. Объемный материал. Очень познавательно. | ||
Текущая версия на 12:41, 29 апреля 2011
Шаблон создан для участников Курсов: Intel Обучение для будущего, версия 10
[править] Автор проекта
Грохова Надежда Александровна, учитель истории и обществознания
[править] Предмет, класс
обществознание 9, 11класс
[править] Краткая аннотация проекта
Одним из основных направлений в воспитательной работе школы является гражданско-патриотическое, но нельзя воспитать достойного гражданина и патриота, если не касаться вопросов гражданско-правового воспитания и образования учащихся. Частью гражданско-правового образования является изучение избирательного права и избирательного процесса. Цель этой работы - подготовка учащихся к ответственному участию в политической жизни в качестве компетентных, информированных граждан, преданных фундаментальным ценностям демократии. Все это требует приобретения отдельных знаний, интеллектуальных и практических навыков, а также выработки определенных установок и черт характера, которые увеличивают возможности индивида влиять на политический процесс, на становление гражданского общества.
Цели проекта:
• познакомить участников проекта с основными этапами избирательного процесса;
• содействовать формированию у учащихся гражданско-политической компетентности.
Задачи:
• формирование у школьников представлений об избирательной системе в Российской Федерации;
• приобретение социального опыта, способствующего личностному развитию, росту социальной активности учащихся;
• формирование у школьников навыков социального сотрудничества.
• формирование на основе знания гражданских прав и обязанностей гражданско-патриотической инициативы школьников;
• развитие познавательного интереса к историческому прошлому нашего Отечества.
[править] Вопросы, направляющие проект
[править] Основополагающий вопрос
Какова главная цель выборов в Российской Федерации?
[править] Проблемные вопросы
Задумайтесь о важности участия граждан в политической жизни страны?
[править] Учебные вопросы
1. Как вы думаете, зачем нужно заранее составлять списки избирателей?
2. Что делать если гражданин проживает в двух или тех места, его нужно несколько раз включать в списки избирателей?
Закончить предложения:
1.Избирательное право – это…………………………………..
2. Выборы – это …………………..
3. Избиратель - это ………………
4. Выборы считаются состоявшимися, если …………….
[править] План проведения проекта
| этап | методы и формы | ожидаемые результата |
| мотивация | вступительное слово учителя | учащиеся самостоятельно определяют перечень основных понятий и проблем урока |
| изучение нового материала | рассказ учителя, работа с текстом, обсуждение в группах, метод проекта | определения понятий «избирательное право», «избиратель», «выборы», получение подробной информации о процедуре выборов в разное время
1. Обратимся к истории. а. Выборы в первобытную эпоху. б. Выборы в античном обществе. в. Эпоха Средневековья. г. Борьба за избирательные права в эпоху нового времени. д. Выборы в России. 2. Что такое избирательное право? 3. Принципы проведения выборов в Российской Федерации. |
| итоговая дискуссия | дискуссия, составление «шкалы мнений» | учащиеся смогут определить собственную позицию по отношению к выборам, покажут умение аргументировать свою точку зрения, принимать аргументы других, делать выбор и отстаивать его |
| рефлексия | групповая рефлексия | учащиеся сформулируют выводы по занятию в целом, проанализируют приобретенные в ходе урока умения, д/з |
[править] Подготовительный этап. Планирование проекта
Подготовка дополнительного материала по разным историческим эпохам о выборах.
[править] Основной этап. Самостоятельная работа групп по выполнению заданий
Получение подробной информации учащимися о процедуре выборов в разное время:
1 группа (Выборы в первобытную эпоху)
2 группа (Выборы в античном обществе)
3 группа (эпоха Средневековья)
4 группа (Борьба за избирательные права в эпоху нового времени)
[править] Заключительный этап. Итоги
Домашнее задание презентация "Каким я вижу школьное самоуправление "Вече"
[править] Оценивание работы участников
| Удовлетворительно | Хорошо | Отлично | |
| Содержание | Информация – по большей части фактическая. Идеи описаны не полностью. Умозаключения есть, но они незначительные. Много орфографических и пунктуационных ошибок. | Используется фактическая информация. Идеи описаны почти полностью. Работа включает в себя не менее 3-х умозаключений, полученных на основе проведенных исследований. Встречаются орфографические и пунктуационные ошибки. | Используется фактическая информация. Идеи полностью описаны и раскрыты. Работа включает в себя 3 или более умозаключения, полученные на основе проведенных исследований. Отсутствуют орфографические и пунктуационные ошибки. |
| Дизайн | Работа включает 4 или менее слайдов. Изображения не привлекательны. Фон не соответствует тексту и графическим изображениям. Практически нет наглядного материала. | Работа выполнена творчески. В ней использовано 6 слайдов. Изображения привлекательны и интересны. Текст легко читается. | Работа выполнена творчески. В ней использованы 8 или более слайдов. Дизайн не противоречит содержанию презентации. Изображения соответствуют содержанию. Фон соответствует тексту и графическим изображениям. Большое количество наглядного материала. |
| Коллективная работа. | Не спланирована работа в группе. Несколько членов группы отвечают за работу всей команды. | Работа над материалом равномерно распределена между большинством участников команды. | Слаженная работа в группе. Учащиеся коммуникабельны. Учащиеся являются активными и полезными членами группы. |
[править] Вводная презентация (публикация) учителя
[править] Визитная карточка проекта
шаблон визитной карточки проекта
[править] Примеры продуктов проектной деятельности учащихся
[править] Материалы по формирующему и итоговому оцениванию
Задания:
1. Как вы думаете, зачем нужно заранее составлять списки избирателей? 2. Что делать если гражданин проживает в двух или тех места, его нужно несколько раз включать в списки избирателей?
Принципы проведения выборов в РФ
1. Почему нет общего стола для выдачи бюллетеней, а предусмотрен ряд таких столов, на каждом из которых – часть списков избирателей? 2. Почему после заполнения бюллетеней в кабине для голосования избиратель выходит в противоположную сторону от избирательной комиссии? 3. Чем обуславливается места для наблюдателей?
Закончить предложения:
1.Избирательное право – это…………………………………..
2. Выборы – это …………………..
3. Избиратель - это ………………
4. Выборы считаются состоявшимися, если …………….
[править] По окончании проекта
[править] Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности
Конституция РФ: Словарь-справочник школьника / Авт. коллектив: В.А.Туманов, В.Е.Чиркин, Ю.А.Юдин и др. – Спб.: Предприниматель Громов А.А., 1995. – 256 с.
А.И.Кравченко Обществознание 9, 10-11 учебник
Никитин А.Ф. Правоведение. 10-11 класс. - М.: Просвещение, 2007.
Конституция Российской Федерации (12 декабря 1993 года)
Яковлев А.И. Юридический практикум по основам правоведения. Профиздат, 2001.
[править] Другие материалы
[http://74321-s-005.edusite.ru/ Сайт МОУ Краснинская школа "Избирательное право" ]
[http://licey9.udmnet.ru/FORUM/project02/IZBIRAT_PRAVO.htm Сайт Механического лицея № 9 имени Героя России Сергея Борина Методическая разработка внеклассного мероприятия по избирательному праву на тему «Выбор. Основные положения избирательного права»]
Сайт Озерской Ирины Сергеевны Тема: Избирательное право. (урок обществознания, 9 класс)
Сайт Волосатовской средней общеобразовательной школы « Учимся быть избирателями»
[править] Отзывы
Актуальная тема!
очень хорошая работа. Мне понравилось.соседка
Надежда Александровна, здорово. Объемный материал. Очень познавательно.
