НовоВики. «Мой Новосибирск родной!»
Проблемы и возможные решения в модели личностно-ориентированного обучения (TEO Новосибирск 2010 группа 7) — различия между версиями
(→Команда A) |
(→Команда B) |
||
| (не показаны 4 промежуточные версии 3 участников) | |||
| Строка 26: | Строка 26: | ||
|- | |- | ||
|- | |- | ||
| − | | | + | |Критерии оценки |
| − | | | + | |Разработка критериев в соответствии со стандартами |
| − | | | + | |Борисова |
|- | |- | ||
|... | |... | ||
| Строка 48: | Строка 48: | ||
|Автор | |Автор | ||
|- | |- | ||
| − | | | + | |проверить содержание учебного материала, пройденного учащимися |
| − | | | + | |провести контрольные, тесты |
| − | | | + | |Нина Патенко |
|- | |- | ||
| − | | | + | |ограниченность временного ресурса |
| − | | | + | |установить контрольные сроки |
| − | | | + | |Светлана Додуладенко |
|- | |- | ||
|- | |- | ||
| − | | | + | |систематическое изучение материала |
| − | | | + | |он-лайн общение в установленное время |
| − | | | + | |Ирина Бочкова |
|- | |- | ||
| − | |... | + | |неверно выбранное направление исследования... |
| − | |... | + | |всеобщее обсуждение-круглый стол... |
| − | |... | + | |Оксана Мартасова... |
|- | |- | ||
|... | |... | ||
| Строка 83: | Строка 83: | ||
|Людмила Томилова | |Людмила Томилова | ||
|- | |- | ||
| − | | | + | |Вклад каждого ученика в данный проект |
| − | | | + | |Индивидуальный лист учета |
| − | | | + | |Лариса Шпигунова |
|- | |- | ||
| − | | | + | |Умение ученика добывать информацию |
| − | | | + | |Защита проекта через презентацию |
| − | | | + | |Лариса Ерёмич |
| − | + | ||
|- | |- | ||
|... | |... | ||
Текущая версия на 14:06, 13 октября 2010
Практическая работа на тренинге (Модуль 2. Занятие 5)
TEO Новосибирск 2010 Группа 7 очно-дистанционного курса Программы Intel® "Проектная деятельность в информационной и образовательной среде XXI века" (V 10.0)
Цель работы - обсудить проблемы и возможные решения для преподавания в модели личностно-ориентированного обучения, а также познакомиться с использованием вики-страниц.
[править] Команда A
Как убедиться, что ученики осваивают образовательные стандарты и таких учеников достаточное количество, чтобы усилия по организации открытых заданий и проведению проектов не оказались напрасными?
| Проблема | Решение | Автор |
| Качество КИМ | проверка валидности КИМ | Сверкунова |
| Психо-возрастные особенности учеников | психо-физиологичекское обследование | Павлюченко |
| Критерии оценки | Разработка критериев в соответствии со стандартами | Борисова |
| ... | ... | ... |
| ... | ... | ... |
[править] Команда B
Если ученики сами несут ответственность за свое обучение, как быть уверенным, что они обучаются тому, что важно?
| Проблема | Решение | Автор |
| проверить содержание учебного материала, пройденного учащимися | провести контрольные, тесты | Нина Патенко |
| ограниченность временного ресурса | установить контрольные сроки | Светлана Додуладенко |
| систематическое изучение материала | он-лайн общение в установленное время | Ирина Бочкова |
| неверно выбранное направление исследования... | всеобщее обсуждение-круглый стол... | Оксана Мартасова... |
| ... | ... | ... |
[править] Команда C
Как обеспечить индивидуальную отчётность, если ученики работают в группах?
| Проблема | Решение | Автор |
| отслеживание вклада каждого ученика в работе | индивидуальные задания | Людмила Томилова |
| Вклад каждого ученика в данный проект | Индивидуальный лист учета | Лариса Шпигунова |
| Умение ученика добывать информацию | Защита проекта через презентацию | Лариса Ерёмич |
| ... | ... | ... |
| ... | ... | ... |
