НовоВики. «Мой Новосибирск родной!»
Проблемы и возможные решения в модели личностно-ориентированного обучения (TEO Новосибирск 2010 группа 4) — различия между версиями
(→Команда B) |
(→Команда C) |
||
(не показаны 16 промежуточных версий 8 участников) | |||
Строка 4: | Строка 4: | ||
Практическая работа на тренинге (Модуль 2. Занятие 5) | Практическая работа на тренинге (Модуль 2. Занятие 5) | ||
− | [[TEO Новосибирск 2010 Группа 4]] очно-дистанционного курса Программы Intel® "Проектная деятельность в информационной образовательной среде XXI века" (V 10.0) | + | [[TEO Новосибирск 2010 Группа 4]] очно-дистанционного курса [[Проект Intel Обучение для будущего|Программы Intel® "Проектная деятельность в информационной и образовательной среде XXI века"]] (V 10.0) |
− | '''Цель работы''' - обсудить проблемы и возможные решения для преподавания в модели личностно-ориентированного обучения, а также познакомиться с использованием | + | '''Цель работы''' - обсудить проблемы и возможные решения для преподавания в модели личностно-ориентированного обучения, а также познакомиться с использованием вики-страниц. |
=Команда A= | =Команда A= | ||
Строка 17: | Строка 17: | ||
|Автор | |Автор | ||
|- | |- | ||
− | | | + | |Учащиеся не выполняют домашнюю работу. |
− | | | + | |Дифференцировать задания |
− | | | + | |Шовкопляс Инна |
|- | |- | ||
− | | | + | | |
− | | | + | | |
− | | | + | | |
|- | |- | ||
|- | |- | ||
− | | | + | |При групповой работе, перекладывают ответственность на других |
− | | | + | |Использование таблиц совместного доступа |
− | | | + | |Загайнова Елена |
|- | |- | ||
− | | | + | |Нежелание выполнять работу в предлагаемой технике |
− | | | + | |Предложить другие виды техник |
− | | | + | |Драгунова Ольга |
|- | |- | ||
− | | | + | |Возможна психологическая несовместимость некоторых учащихся с другими участниками группы |
− | | | + | |Учесть психологические особенности учащихся при делении на группы, предложить индивидуальные задания |
− | | | + | |Жевачевская Анна |
|} | |} | ||
Строка 48: | Строка 48: | ||
|Автор | |Автор | ||
|- | |- | ||
− | | | + | |Проверка знаний |
− | | | + | |итоговое тестирование по теме |
− | | | + | |Цехановская |
|- | |- | ||
− | | | + | |Умения и навыки |
− | | | + | |общественный смотр знаний |
− | | | + | |Триппель |
|- | |- | ||
|- | |- | ||
− | | | + | |Социальная компитенция |
− | | | + | |Создание групповых презентаций |
− | | | + | |Пластеева |
|- | |- | ||
|... | |... | ||
Строка 79: | Строка 79: | ||
|Автор | |Автор | ||
|- | |- | ||
− | | | + | |Один отчитывается за всех |
− | | | + | |назначить каждому свою роль |
− | | | + | |Медведева Мария |
|- | |- | ||
− | | | + | |перекладывание ответственности за выполнение работы на более инициативных членов группы |
− | | | + | |мотивировать нетрадиционной формой заданий |
− | | | + | |Стороженко Ирина |
|- | |- | ||
− | | | + | |нужен четкий шаблон критерия |
− | | | + | |каждый вписывает в отчет результат согласно своей роли |
− | | | + | |Владимирова Марина |
|... | |... | ||
|- | |- |
Текущая версия на 17:22, 1 ноября 2010
Практическая работа на тренинге (Модуль 2. Занятие 5)
TEO Новосибирск 2010 Группа 4 очно-дистанционного курса Программы Intel® "Проектная деятельность в информационной и образовательной среде XXI века" (V 10.0)
Цель работы - обсудить проблемы и возможные решения для преподавания в модели личностно-ориентированного обучения, а также познакомиться с использованием вики-страниц.
[править] Команда A
Как убедиться, что ученики осваивают образовательные стандарты и таких учеников достаточное количество, чтобы усилия по организации открытых заданий и проведению проектов не оказались напрасными?
Проблема | Решение | Автор |
Учащиеся не выполняют домашнюю работу. | Дифференцировать задания | Шовкопляс Инна |
При групповой работе, перекладывают ответственность на других | Использование таблиц совместного доступа | Загайнова Елена |
Нежелание выполнять работу в предлагаемой технике | Предложить другие виды техник | Драгунова Ольга |
Возможна психологическая несовместимость некоторых учащихся с другими участниками группы | Учесть психологические особенности учащихся при делении на группы, предложить индивидуальные задания | Жевачевская Анна |
[править] Команда B
Если ученики сами несут ответственность за свое обучение, как быть уверенным, что они обучаются тому, что важно?
Проблема | Решение | Автор |
Проверка знаний | итоговое тестирование по теме | Цехановская |
Умения и навыки | общественный смотр знаний | Триппель |
Социальная компитенция | Создание групповых презентаций | Пластеева |
... | ... | ... |
... | ... | ... |
[править] Команда C
Как обеспечить индивидуальную отчётность, если ученики работают в группах?
Проблема | Решение | Автор | |
Один отчитывается за всех | назначить каждому свою роль | Медведева Мария | |
перекладывание ответственности за выполнение работы на более инициативных членов группы | мотивировать нетрадиционной формой заданий | Стороженко Ирина | |
нужен четкий шаблон критерия | каждый вписывает в отчет результат согласно своей роли | Владимирова Марина | ... |
... | ... | ... | |
... | ... | ... |