Проблемы и возможные решения в модели личностно-ориентированного обучения (TEO Новосибирск 2010 группа 17)

Практическая работа на тренинге (Модуль 2. Занятие 5)

TEO Новосибирск 2010 Группа 17 очно-дистанционного курса Программы Intel® "Проектная деятельность в информационной и образовательной среде XXI века" (V 10.0)

Цель работы - обсудить проблемы и возможные решения для преподавания в модели личностно-ориентированного обучения, а также познакомиться с использованием вики-страниц.

Команда A

Как убедиться, что ученики осваивают образовательные стандарты и таких учеников достаточное количество, чтобы усилия по организации открытых заданий и проведению проектов не оказались напрасными?

Проблема	Решение	Автор
Как убедиться, что ученики осваивают образовательные стандарты?	Презентация своего проекта может показать, насколько эффективно ученики освоили образовательные стандарты.	Антоненко М.С.
Как убедиться, что ученики осваивают образовательные стандарты?	После защиты проекта учитель может задавать вопросы, чтобы выявить глубину знаний учеников, выполнивших работу.	Дмитриева Л.А.
Как убедиться, что учеников, освоивших образовательные стандарты, достаточное количество?	После защиты проекта возможна небольшая проверочная работа, тест или практическое задание.	Чугунова Л.Л.

Команда B

Если ученики сами несут ответственность за свое обучение, как быть уверенным, что они обучаются тому, что важно?

Проблема	Решение	Автор
Что значит ВАЖНО? Для ученика. Для учителя.	Обсудить в педагогическом и детском коллективе эту проблему. Для ученика важен СПОСОБ обучения, для учителя - СОДЕРЖАНИЕ.	Крутых Р.В.
Как определить мотивацию учащегося?	С помощью психолога определить психологическую индивидуальность учащегося, его природные особенности, его интересы.	Гребенщикова Л.А.
Как наполнить содержание обучения, исходя из мотивации ребенка?	Исходить из потребностей (запросов) учащегося,опираясь на стандарты образования и дополнительную информацию.	Федотко Т.А.
...	...	...