НовоВики. «Мой Новосибирск родной!»

Проблемы и возможные решения в модели личностно-ориентированного обучения (TEO Новосибирск 2010 группа 17)

Материал из Wiki.nios.ru
Перейти к: навигация, поиск


Практическая работа на тренинге (Модуль 2. Занятие 5)

TEO Новосибирск 2010 Группа 17 очно-дистанционного курса Программы Intel® "Проектная деятельность в информационной и образовательной среде XXI века" (V 10.0)

Цель работы - обсудить проблемы и возможные решения для преподавания в модели личностно-ориентированного обучения, а также познакомиться с использованием вики-страниц.

Команда A

Как убедиться, что ученики осваивают образовательные стандарты и таких учеников достаточное количество, чтобы усилия по организации открытых заданий и проведению проектов не оказались напрасными?

Проблема Решение Автор
Как убедиться, что ученики осваивают образовательные стандарты? Презентация своего проекта может показать, насколько эффективно ученики освоили образовательные стандарты. Антоненко М.С.
Как убедиться, что ученики осваивают образовательные стандарты? После защиты проекта учитель может задавать вопросы, чтобы выявить глубину знаний учеников, выполнивших работу. Дмитриева Л.А.
Как убедиться, что учеников, освоивших образовательные стандарты, достаточное количество? После защиты проекта возможна небольшая проверочная работа, тест или практическое задание. Чугунова Л.Л.

Команда B

Если ученики сами несут ответственность за свое обучение, как быть уверенным, что они обучаются тому, что важно?

Проблема Решение Автор
Что значит ВАЖНО? Для ученика. Для учителя. Обсудить в педагогическом и детском коллективе эту проблему. Для ученика важен СПОСОБ обучения, для учителя - СОДЕРЖАНИЕ. Крутых Р.В.
Как определить мотивацию учащегося? С помощью психолога определить психологическую индивидуальность учащегося, его природные особенности, его интересы. Гребенщикова Л.А.
Как наполнить содержание обучения, исходя из мотивации ребенка? Исходить из потребностей (запросов) учащегося,опираясь на стандарты образования и дополнительную информацию. Федотко Т.А.
Если ученики сами несут ответственность за свое обучение, как быть уверенным, что они обучаются тому, что важно? Постоянно проводить текущее оценивание, включить рейтинговую методику, тестирование в классе и он-лайн, соответствующее стандартам. Григорьева О.В.

Команда C

Как обеспечить индивидуальную отчётность, если ученики работают в группах?

Проблема Решение Автор
Индивидуальная отчетность при групповой работе. После отчета группы каждый получает контрольный вопрос. Переходцева Людмила Александровна
Индивидуальная отчетность при групповой работе. В спортивных играх фиксируем участие каждого учащегося, кто внёс больший вклад для достижения победы: забил голов, выполнил подачу и другие элементы игры. Ленденев Павел Михайлович
Индивидуальная отчетность при групповой работе. При выполнении задания каждый из учащихся изначально вносит свой вклад в выступление, выполняя свою часть задания. Представляет ответ один выступающий группы. Семёнова Елена Ревокатовна
... ... ...
... ... ...
Персональные инструменты