НовоВики. «Мой Новосибирск родной!»
Проблемы и возможные решения в модели личностно-ориентированного обучения (TEO Новосибирск 2010 группа 17) — различия между версиями
(→Команда B) |
|||
Строка 57: | Строка 57: | ||
|- | |- | ||
+ | |} | ||
+ | |||
+ | =Команда C= | ||
+ | |||
+ | '''Как обеспечить индивидуальную отчётность, если ученики работают в группах?''' | ||
+ | |||
+ | {|border="1" | ||
+ | |Проблема | ||
+ | |Решение | ||
+ | |Автор | ||
+ | |- | ||
+ | |Индивидуальная отчетность при групповой работе. | ||
+ | |После отчета группы каждый получает контрольный вопрос. | ||
+ | |Переходцева Людмила Александровна | ||
+ | |- | ||
+ | |Индивидуальная отчетность при групповой работе. | ||
+ | |В спортивных играх фиксируем участие каждого учащегося, кто внёс больший вклад для достижения победы: забил голов, выполнил подачу и другие элементы игры. | ||
+ | |Ленденев Павел Михайлович | ||
+ | |- | ||
+ | |- | ||
+ | |Индивидуальная отчетность при групповой работе. | ||
+ | |При выполнении задания каждый из учащихся изначально вносит свой вклад в выступление, выполняя свою часть задания. Представляет ответ один выступающий группы. | ||
+ | |Семёнова Елена Ревокатовна | ||
+ | |- | ||
+ | |... | ||
+ | |... | ||
+ | |... | ||
+ | |- | ||
+ | |... | ||
+ | |... | ||
+ | |... | ||
|} | |} |
Текущая версия на 09:54, 9 ноября 2010
Практическая работа на тренинге (Модуль 2. Занятие 5)
TEO Новосибирск 2010 Группа 17 очно-дистанционного курса Программы Intel® "Проектная деятельность в информационной и образовательной среде XXI века" (V 10.0)
Цель работы - обсудить проблемы и возможные решения для преподавания в модели личностно-ориентированного обучения, а также познакомиться с использованием вики-страниц.
[править] Команда A
Как убедиться, что ученики осваивают образовательные стандарты и таких учеников достаточное количество, чтобы усилия по организации открытых заданий и проведению проектов не оказались напрасными?
Проблема | Решение | Автор |
Как убедиться, что ученики осваивают образовательные стандарты? | Презентация своего проекта может показать, насколько эффективно ученики освоили образовательные стандарты. | Антоненко М.С. |
Как убедиться, что ученики осваивают образовательные стандарты? | После защиты проекта учитель может задавать вопросы, чтобы выявить глубину знаний учеников, выполнивших работу. | Дмитриева Л.А. |
Как убедиться, что учеников, освоивших образовательные стандарты, достаточное количество? | После защиты проекта возможна небольшая проверочная работа, тест или практическое задание. | Чугунова Л.Л. |
[править] Команда B
Если ученики сами несут ответственность за свое обучение, как быть уверенным, что они обучаются тому, что важно?
Проблема | Решение | Автор |
Что значит ВАЖНО? Для ученика. Для учителя. | Обсудить в педагогическом и детском коллективе эту проблему. Для ученика важен СПОСОБ обучения, для учителя - СОДЕРЖАНИЕ. | Крутых Р.В. |
Как определить мотивацию учащегося? | С помощью психолога определить психологическую индивидуальность учащегося, его природные особенности, его интересы. | Гребенщикова Л.А. |
Как наполнить содержание обучения, исходя из мотивации ребенка? | Исходить из потребностей (запросов) учащегося,опираясь на стандарты образования и дополнительную информацию. | Федотко Т.А. |
Если ученики сами несут ответственность за свое обучение, как быть уверенным, что они обучаются тому, что важно? | Постоянно проводить текущее оценивание, включить рейтинговую методику, тестирование в классе и он-лайн, соответствующее стандартам. | Григорьева О.В. |
[править] Команда C
Как обеспечить индивидуальную отчётность, если ученики работают в группах?
Проблема | Решение | Автор |
Индивидуальная отчетность при групповой работе. | После отчета группы каждый получает контрольный вопрос. | Переходцева Людмила Александровна |
Индивидуальная отчетность при групповой работе. | В спортивных играх фиксируем участие каждого учащегося, кто внёс больший вклад для достижения победы: забил голов, выполнил подачу и другие элементы игры. | Ленденев Павел Михайлович |
Индивидуальная отчетность при групповой работе. | При выполнении задания каждый из учащихся изначально вносит свой вклад в выступление, выполняя свою часть задания. Представляет ответ один выступающий группы. | Семёнова Елена Ревокатовна |
... | ... | ... |
... | ... | ... |