НовоВики. «Мой Новосибирск родной!»
Проблемы и возможные решения в модели личностно-ориентированного обучения (TEO Новосибирск 2010 группа 17) — различия между версиями
Материал из Wiki.nios.ru
(→Команда B) |
(→Команда A) |
||
| Строка 29: | Строка 29: | ||
|После защиты проекта возможна небольшая проверочная работа, тест или практическое задание. | |После защиты проекта возможна небольшая проверочная работа, тест или практическое задание. | ||
|Чугунова Л.Л. | |Чугунова Л.Л. | ||
| + | |- | ||
=Команда B= | =Команда B= | ||
Версия 20:24, 18 октября 2010
Практическая работа на тренинге (Модуль 2. Занятие 5)
TEO Новосибирск 2010 Группа 17 очно-дистанционного курса Программы Intel® "Проектная деятельность в информационной и образовательной среде XXI века" (V 10.0)
Цель работы - обсудить проблемы и возможные решения для преподавания в модели личностно-ориентированного обучения, а также познакомиться с использованием вики-страниц.
Команда A
Как убедиться, что ученики осваивают образовательные стандарты и таких учеников достаточное количество, чтобы усилия по организации открытых заданий и проведению проектов не оказались напрасными?
| Проблема | Решение | Автор |
| Как убедиться, что ученики осваивают образовательные стандарты? | Презентация своего проекта может показать, насколько эффективно ученики освоили образовательные стандарты. | Антоненко М.С. |
| Как убедиться, что ученики осваивают образовательные стандарты? | После защиты проекта учитель может задавать вопросы, чтобы выявить глубину знаний учеников, выполнивших работу. | Дмитриева Л.А. |
| Как убедиться, что учеников, освоивших образовательные стандарты, достаточное количество? | После защиты проекта возможна небольшая проверочная работа, тест или практическое задание. | Чугунова Л.Л. |
| Проблема | Решение | Автор |
| Что значит ВАЖНО? Для ученика. Для учителя. | Обсудить в педагогическом и детском коллективе эту проблему. Для ученика важен СПОСОБ обучения, для учителя - СОДЕРЖАНИЕ. | ... |
| Как определить мотивацию учащегося? | С помощью психолога определить психологическую индивидуальность учащегося, его природные особенности, его интересы.. | ... |
| Как наполнить содержание обучения, исходя из мотивации ребенка? | Исходить из потребностей (запросов) учащегося,опираясь на стандарты образования и дополнительную информацию. | ... |
| ... | ... | ... |
| ... | ... | ... |
