НовоВики. «Мой Новосибирск родной!»
Проблемы и возможные решения в модели личностно-ориентированного обучения (TEO Новосибирск 2010 группа 15) — различия между версиями
(→Команда A) |
(→Команда A) |
||
| Строка 17: | Строка 17: | ||
|Автор | |Автор | ||
|- | |- | ||
| − | | | + | |Найти эффективные методы для отслеживания освоения образовательных стандартов |
| − | | | + | |Производить оценивание, например, в форме тестирования, на всех этапах обучения |
| − | | | + | |Елена Акимова |
|- | |- | ||
|... | |... | ||
Версия 00:21, 7 ноября 2010
Практическая работа на тренинге (Модуль 2. Занятие 5)
TEO Новосибирск 2010 Группа 15 очно-дистанционного курса Программы Intel® "Проектная деятельность в информационной образовательной среде XXI века" (V 10.0)
Цель работы - обсудить проблемы и возможные решения для преподавания в модели личностно-ориентированного обучения, а также познакомиться с использованием и созданием вики-страниц.
Команда A
Как убедиться, что ученики осваивают образовательные стандарты и таких учеников достаточное количество, чтобы усилия по организации открытых заданий и проведению проектов не оказались напрасными?
| Проблема | Решение | Автор |
| Найти эффективные методы для отслеживания освоения образовательных стандартов | Производить оценивание, например, в форме тестирования, на всех этапах обучения | Елена Акимова |
| ... | ... | ... |
| ... | ... | ... |
| ... | ... | ... |
| ... | ... | ... |
Команда B
Если ученики сами несут ответственность за свое обучение, как быть уверенным, что они обучаются тому, что важно?
| Проблема | Решение | Автор |
| Проблема непонимания учащимися целей и задач, разный уровень подготовки учащихся | Чётко сформулированные вопросы и задания, постоянная связь с учителем, промежуточная отчётность, оценивание учителя, членов группы и самооценивание по разработанным критериям, результаты данного оценивания можно использовать для внесения изменений в педагогический процесс и акцентировать внимание учеников на выполнении задач проекта. В зависимости от уровня подготовки учеников разной будет степень направляющей помощи учителя. | Елена Анатольевна Шумахер |
| Проблема отслеживания в полное погружение материала | Подойдет метод проблемного обучения.Четкие рекомендации учителя. | Елена Вячеславовна Горюнова |
| Отслеживание эффективности обучения учеников | Для младших школьников необходимо консультирование и проведение тестовых зачетов, когда хорошо будет видно пробелы в знаниях. если таковые имеются. И сразу можно будет скорректировать обучение. | Крестьянова Ольга Михайловна |
| ... | ... | ... |
Команда C
Как обеспечить индивидуальную отчётность, если ученики работают в группах?
| Проблема | Решение | Автор |
| ... | ... | ... |
| ... | ... | ... |
| ... | ... | ... |
| ... | ... | ... |
| ... | ... | ... |
