НовоВики. «Мой Новосибирск родной!»
Проблемы и возможные решения в модели личностно-ориентированного обучения (TEO Новосибирск 2010 группа 13) — различия между версиями
Материал из Wiki.nios.ru
(Новая страница: «'''Цель работы''' - обсудить проблемы и возможные решения для преподавания в модели личностн…») |
(→Команда B) |
||
| (не показаны 15 промежуточных версий 5 участников) | |||
| Строка 6: | Строка 6: | ||
{|border="1" | {|border="1" | ||
| − | |Проблема | + | |Проблема |
|Решение | |Решение | ||
|Автор | |Автор | ||
| + | | | ||
| + | | | ||
| + | | | ||
|- | |- | ||
| − | | | + | |Проблема в средствах поддержки ребенка в обучении |
| − | | | + | |Создание ситуаций взаимного обучения, использование деятельностного содержания игр,творческих работ, позитивная оценка личных достижений каждого ребенка, повышение значимости "вклада"каждого в решение общих задач |
| − | |. | + | |Петрущенко Е.И. |
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
|- | |- | ||
|- | |- | ||
| Строка 41: | Строка 40: | ||
|Автор | |Автор | ||
|- | |- | ||
| − | | | + | |Проблема состоит в в последовательности оценивания деятельности учащихся |
| − | | | + | |Необходим создать критерия оценивания |
| − | |. | + | |Кузнецова Т.В. |
|- | |- | ||
| − | | | + | |Проблема состоит в возрастных особенностях |
| − | | | + | |Необходимо учитывать возраст учащихся |
| − | |. | + | |Норкина О.А. |
|- | |- | ||
|- | |- | ||
| − | | | + | |Давать ученику некоторую свободу в обучении, необходимо. |
| − | | | + | |Однако надо, чтобы учитель направлял деятельность ученика в нужное русло. |
| − | |. | + | |Липачук Н.В. |
|- | |- | ||
|... | |... | ||
| Строка 93: | Строка 92: | ||
|... | |... | ||
|} | |} | ||
| + | |||
| + | [[Категория:Intel Обучение для будущего]] | ||
| + | [[Категория:Проекты]] | ||
Текущая версия на 10:08, 11 октября 2010
Цель работы - обсудить проблемы и возможные решения для преподавания в модели личностно-ориентированного обучения, а также познакомиться с использованием вики-страниц.
[править] Команда A
Как убедиться, что ученики осваивают образовательные стандарты и таких учеников достаточное количество, чтобы усилия по организации открытых заданий и проведению проектов не оказались напрасными?
| Проблема | Решение | Автор | |||
| Проблема в средствах поддержки ребенка в обучении | Создание ситуаций взаимного обучения, использование деятельностного содержания игр,творческих работ, позитивная оценка личных достижений каждого ребенка, повышение значимости "вклада"каждого в решение общих задач | Петрущенко Е.И. | |||
| ... | ... | ... | |||
| ... | ... | ... | |||
| ... | ... | ... |
[править] Команда B
Если ученики сами несут ответственность за свое обучение, как быть уверенным, что они обучаются тому, что важно?
| Проблема | Решение | Автор |
| Проблема состоит в в последовательности оценивания деятельности учащихся | Необходим создать критерия оценивания | Кузнецова Т.В. |
| Проблема состоит в возрастных особенностях | Необходимо учитывать возраст учащихся | Норкина О.А. |
| Давать ученику некоторую свободу в обучении, необходимо. | Однако надо, чтобы учитель направлял деятельность ученика в нужное русло. | Липачук Н.В. |
| ... | ... | ... |
| ... | ... | ... |
[править] Команда C
Как обеспечить индивидуальную отчётность, если ученики работают в группах?
| Проблема | Решение | Автор |
| ... | ... | ... |
| ... | ... | ... |
| ... | ... | ... |
| ... | ... | ... |
| ... | ... | ... |
