Практическая работа на тренинге (Модуль 2. Занятие 5)
TEO Новосибирск 2010 Группа 12 очно-дистанционного курса Программы Intel® "Проектная деятельность в информационной образовательной среде XXI века" (V 10.0)
Цель работы - обсудить проблемы и возможные решения для преподавания в модели личностно-ориентированного обучения, а также познакомиться с использованием и созданием вики-страниц.
Команда A
Как убедиться, что ученики осваивают образовательные стандарты и таких учеников достаточное количество, чтобы усилия по организации открытых заданий и проведению проектов не оказались напрасными?
Проблема
|
Решение
|
Автор
|
Как убедиться, что ученики осваивают образовательные стандарты и таких учеников достаточное количество, чтобы усилия по организации открытых заданий и проведению проектов не оказались напрасными?
|
Отследить как ученики усваивают образовательные стандарты возможно по средствам практических занятий, эти занятия уже предполагают решения поставленных вопросов. Дополнительные задания помогут оценить степень самостоятельности ученика при выполнении работ.
|
Ефимова Юлия Андреевна
Проблема
|
Решение
|
Автор
|
Как убедиться, что ученики осваивают образовательные стандарты и таких учеников достаточное количество, чтобы усилия по организации открытых заданий и проведению проектов не оказались напрасными?
|
Как ученики усваивают образовательные стандарты можно отслеживать при помощи творческих, практических заданий, а не при помощи традиционных тестов и опросов. Ведь проект подразумевает в итоге использование полученных знаний в реальных жизненных ситуациях. Ну и конечно же,задания должны увлекать детей, быть интересными.
|
Насекина Олеся Алексеевна
Проблема
|
Решение
|
Автор
|
...
|
...
|
...
|
...
|
...
|
...
|
...
|
...
|
...
|
...
|
...
|
...
|
Команда B
Если ученики сами несут ответственность за свое обучение, как быть уверенным, что они обучаются тому, что важно?
Проблема
|
Решение
|
Автор
|
Если ученики сами несут ответственность за свое обучение, как быть уверенным, что они обучаются тому, что важно?
|
Для того, что бы быть уверенным, что достижения учеников в соответствии с требованиями стандартов необходимо грамотно составить систему оценивания соответствующую стандартам. Это оценивание должно происходить на протяжении всего обучающего цикла, использовать различные методы и средства оценивания. Именно это позволит увидеть прогресс учащихся. Чтобы усилия, направленные на проектную деятельность не оказались напрасными, можно опубликовать результаты исследования форме вики-статьи, а также направить учащихся с готовым проектом на научно-практическую конференцию школьников
|
Светлана Николаевна Буденская
|
Если ученики сами несут ответственность за свое обучение, как быть уверенным, что они обучаются тому, что важно?
|
Самооценивание - это важная часть проектной деятельности, так как в этом методе, на мой взгляд, довольно многое учащиеся выполняют самостоятельно. А выполняя работу, ученик должен адекватно себя оценивать. Но чтобы не возникло такой проблемы, необходимо прослеживать успехи учащихся и сквозным оцениванием. Для этого и составляются различные опросники, тесты, таблицы. Так же по окончанию работы учащиеся представляют свои наработки в виде информационных изданий на суд одноклассников, родителей и администрации школы.
|
Елена Григорьевна Ивлева
|
...
|
...
|
...
|
...
|
...
|
...
|
...
|
...
|
...
|
Команда C
Как обеспечить индивидуальную отчётность, если ученики работают в группах?
Проблема
|
Решение
|
Автор
|
Различный вклад учеников в решении вопросов для достижения целей проекта. Успешное выполнение работы всей группой зависит от результатов работы каждого из участников этой группы
|
Ученику необходимо вести личный дневник для отметки выполненной работы, должно присутствовать групповое оценивание индивидуального вклада и листы самооценки работы в группе (взаимоконтроль).
|
Тамара Андреевна Петрова
|
...
|
...
|
...
|
...
|
...
|
...
|
...
|
...
|
...
|
...
|
...
|
...
|
|
|