НовоВики. «Мой Новосибирск родной!»
Проблемы и возможные решения в модели личностно-ориентированного обучения (TEO Новосибирск 2010 группа 12) — различия между версиями
(→Команда A) |
(→Команда A) |
||
Строка 28: | Строка 28: | ||
|... | |... | ||
|Повышева Светлана Григорьевна | |Повышева Светлана Григорьевна | ||
− | | | + | |Как убедиться, что ученики осваивают образовательные стандарты и таких учеников достаточное количество, чтобы усилия по организации открытых заданий и проведению проектов не оказались напрасными? |
− | | | + | |1.В своей работе я использую задания в форме тестов.Несколько вопросов с готовыми вариантами ответов на уроке займут немного времени. Проверить их можно быстро с помощью учеников или само(взаимо)проверки. |
+ | |||
+ | 2. В нашем классе есть правило "ТРЁХ ПОЧЕМУ" . Это три вопроса, которые должен задать ученик в конце урока. | ||
+ | |||
+ | 3. Задание "Твоя позиция и аргумент". Вопрос для задания подбираю сама,обязательно "Почему...?" | ||
=Команда B= | =Команда B= |
Версия 23:26, 7 декабря 2010
Практическая работа на тренинге (Модуль 2. Занятие 5)
TEO Новосибирск 2010 Группа 12 очно-дистанционного курса Программы Intel® "Проектная деятельность в информационной образовательной среде XXI века" (V 10.0)
Цель работы - обсудить проблемы и возможные решения для преподавания в модели личностно-ориентированного обучения, а также познакомиться с использованием и созданием вики-страниц.
Команда A
Как убедиться, что ученики осваивают образовательные стандарты и таких учеников достаточное количество, чтобы усилия по организации открытых заданий и проведению проектов не оказались напрасными?
Проблема | Решение | Автор | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Как убедиться, что ученики осваивают образовательные стандарты и таких учеников достаточное количество, чтобы усилия по организации открытых заданий и проведению проектов не оказались напрасными? | Отследить как ученики усваивают образовательные стандарты возможно по средствам практических занятий, эти занятия уже предполагают решения поставленных вопросов. Дополнительные задания помогут оценить степень самостоятельности ученика при выполнении работ. | Ефимова Юлия Андреевна | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Как убедиться, что ученики осваивают образовательные стандарты и таких учеников достаточное количество, чтобы усилия по организации открытых заданий и проведению проектов не оказались напрасными? | Как учащиеся усваивают образовательные стандарты можно отслеживать при помощи творческих, практических заданий,которые должны быть интересны ребенку и увлекательны. Ведь знания, которые получает ребенок, должны быть использованы им в реальных жизненных ситуациях. | Насекина Олеся Алексеевна | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
... | ... | Повышева Светлана Григорьевна | Как убедиться, что ученики осваивают образовательные стандарты и таких учеников достаточное количество, чтобы усилия по организации открытых заданий и проведению проектов не оказались напрасными? | 1.В своей работе я использую задания в форме тестов.Несколько вопросов с готовыми вариантами ответов на уроке займут немного времени. Проверить их можно быстро с помощью учеников или само(взаимо)проверки.
2. В нашем классе есть правило "ТРЁХ ПОЧЕМУ" . Это три вопроса, которые должен задать ученик в конце урока. 3. Задание "Твоя позиция и аргумент". Вопрос для задания подбираю сама,обязательно "Почему...?" Команда BЕсли ученики сами несут ответственность за свое обучение, как быть уверенным, что они обучаются тому, что важно?
Команда CКак обеспечить индивидуальную отчётность, если ученики работают в группах?
|