Конспект урока, Пережогина Ольга Александровна — различия между версиями

Версия 22:54, 16 ноября 2014

Примерный конспект непосредственно-образовательной деятельности. Образовательная область- художественное творчество.

Автор: Пережогина Ольга Александровна, воспитатель МКДОУ дс№389

Тема: «С чего начинается Родина» Цель: развивать нравственно-патриотическое воспитание у детей младшего дошкольного возраста.

Задачи: Образовательные задачи:

Продолжать воспитывать любовь к Родине, к родному городу, чувство гордости за людей, живущих в нем - Новосибирцам. Закрепить знания о российском флаге.

Продолжать знакомить детей: с достопримечательностями Новосибирска.

Развивающие задачи:

развитие мелкой моторики рук.

развитие внимания, памяти, мышления.

Воспитательные задачи:

обучение навыкам межличностного взаимодействия.
развитие умения работать в коллективе и самостоятельно.

Предварительная работа: Дидактическая игра « Четвертый лишний- хвойные и лиственные деревья», Дидактическая игра « Четвертый лишний- домашние и дикие животные», организация выставки Новосибирск в картинках- в группе, сюжетно ролевая игра « В гостях у белки», конструированию «Теремок для лесных жителей», разучивание песни « Это ты- Родина моя Россия!», лепка – «Угощения для лесных жителей».

Предметно-развивающая среда: Иллюстрации к "Природа России", маленькие флаги в подарок, краски – белая, красная, синяя, кисточки № 2.4, подставки, тряпочки, пластилин, восковые карандаши, песня в исполнении Иосифа Кобзона « С чего начинается Родина».

Примерный ход мероприяти -Воспитатель: Ребята, на земле много разных стран. Как называется страна, в которой мы живем? (ответы детей) - Россия.

-Воспитатель: Я предлагаю вам отправиться в путешествие по России, по нашей Родине. Вы любите путешествовать? (ответы детей) Воспитатель: А на каком транспорте вы любите путешествовать? (ответы детей) (воспитатель подстраивается под детей- на чем предложили, на том и едем) - Отправляемся. Счастливого пути! (звучит музыка) - Остановились. Наша станция называется «Лесная». Воспитатель: Какие деревья растут в лесах нашей Родины? (показ слайдов с изображениями деревьев) (ответы детей) ( игра "Четвертый лишний- хвойные и лиственные деревья) Воспитатель: Какие птицы живут на территории России? (показ слайдов с изображениями птиц) (ответы детей) -Воспитатель: Какие животные обитают в лесах нашей Родины? (показ слайдов с изображениями животных) (ответы детей) (игра "Четвертый лишний- домашние и дикие животные) - Молодцы. Поехали дальше. на каком транспорте вы хотите отправиться? (ответы детей)

Воспитатель: Останавливаемся. Станция называется «Сказочная».

Назовите русские народные сказки (иллюстрации к сказкам «Репка», «Колобок», «Курочка Ряба», «Гуси-лебеди»).

(ответы детей) Воспитатель: Перед вами лежат маски и шапочки. Сейчас мы оденем их и обыграем русскую народную сказку "Репка". (звучит музыка-дети обыгрывают сказку) - Молодцы, ребята. Поехали дальше. На каком транспорте отправимся? (ответы детей) Воспитатель: Следующая станция «Главная». Ребята, мы знаем, что наша родина- Россия. А еще есть такое слово: «малая Родина». Что же это такое? Это маленький кусочек нашей огромной страны, это город, улица, дом и наш детский сад, в который вы ходите. Назовите главный город нашей малой Родины. (ответы детей) Дети: Новосибирск Воспитатель: Ребята, у каждой страны есть свой флаг. Вспомним, какие цвета есть у флага. (ответы детей) -Воспитатель: Сейчас мы с вами немножко отдохнем, и каждый сделает с флаг. Ребята, посмотрите, перед нами три стола. На одном столе стоят краски, на другом восковые карандаши, а на третьем полоски из цветной бумаги для аппликации. Выбирайте из чего вы бы хотели сделать флаг. (Воспитатель обходит детей и одобряет их работу)

Воспитатель: Молодцы, ребята. Закончилось наше путешествие по нашей Родине.

О чем мы сегодня говорили? (ответы детей) -Воспитатель: В конце нашего путешествия мы разучим русские народные движения. (звучит русская народная песня, воспитатель показывает русские народные движения, дети повторяют).

Конспект урока, Пережогина Ольга Александровна — различия между версиями

Версия 22:54, 16 ноября 2014

Просмотры

Персональные инструменты

Навигация

Мероприятия

Поиск

Инструменты

@@ Строка 1: / Строка 1: @@
-'''''''''Примерный конспект непосредственно-образовательной деятельности.'''''''''
+Примерный конспект непосредственно-образовательной деятельности.
+Образовательная область- художественное творчество.
- Образовательная область- художественное творчество.
+Автор: Пережогина Ольга Александровна, воспитатель МКДОУ дс№389
+Тема: «С чего начинается Родина»
+Цель: развивать нравственно-патриотическое воспитание у детей младшего дошкольного возраста.
-Автор: '''Пережогина Ольга Александровна''', воспитатель МКДОУ дс№389
+Задачи:
+Образовательные задачи:
+Продолжать воспитывать любовь к Родине, к родному городу, чувство гордости за людей, живущих в нем - Новосибирцам.
+Закрепить знания  о российском флаге.
+ Продолжать знакомить детей: с достопримечательностями Новосибирска.
+Развивающие задачи:
-Тема: ''''''«Украсим сарафаны матрешкам»''''''
+ развитие мелкой моторики рук.
+развитие внимания, памяти, мышления.
+ Воспитательные задачи:
+ обучение навыкам межличностного взаимодействия.
+ развитие умения работать в коллективе и самостоятельно.
-Цель: создание условий для художественного творчества детей.
+Предварительная работа: Дидактическая игра « Четвертый лишний- хвойные и лиственные деревья»,  Дидактическая игра « Четвертый лишний- домашние и дикие животные», организация выставки Новосибирск в картинках- в группе, сюжетно ролевая игра « В гостях у белки», конструированию «Теремок для лесных жителей», разучивание песни « Это ты- Родина моя Россия!», лепка – «Угощения для лесных жителей».
+Предметно-развивающая среда: Иллюстрации к "Природа России", маленькие флаги в подарок, краски – белая, красная, синяя, кисточки № 2.4, подставки, тряпочки, пластилин, восковые карандаши, песня в исполнении Иосифа Кобзона « С чего начинается Родина».
-Задачи:
+Примерный ход мероприяти
+-Воспитатель: Ребята, на земле много разных стран. Как называется страна, в которой мы живем?
+(ответы детей)
+- Россия.
-	вызвать желание украшать силуэты предметов;
+-Воспитатель: Я предлагаю вам отправиться в путешествие по России, по нашей Родине. Вы любите путешествовать?
+(ответы детей)
+Воспитатель: А на каком транспорте вы любите путешествовать?
+(ответы детей)
+(воспитатель подстраивается под детей- на чем предложили, на том и едем)
+- Отправляемся. Счастливого пути!
+(звучит музыка)
+- Остановились. Наша станция называется «Лесная».
+Воспитатель:  Какие деревья растут в лесах нашей Родины? (показ слайдов с изображениями деревьев)
+(ответы детей)
+( игра "Четвертый лишний- хвойные и лиственные деревья)
+Воспитатель:  Какие птицы живут на территории России? (показ слайдов с изображениями птиц)
+(ответы детей)
+-Воспитатель: Какие животные обитают в лесах нашей Родины? (показ слайдов с изображениями животных)
+(ответы детей)
+(игра "Четвертый лишний- домашние и дикие животные)
+- Молодцы. Поехали дальше. на каком транспорте вы хотите отправиться?
+(ответы детей)
+Воспитатель:  Останавливаемся. Станция называется «Сказочная».
-	продолжать развивать умения работать с красками, правильно держать кисточку;
+ Назовите русские народные сказки (иллюстрации к сказкам «Репка», «Колобок», «Курочка Ряба», «Гуси-лебеди»).
+(ответы детей)
+Воспитатель: Перед вами лежат маски и шапочки. Сейчас мы оденем их и обыграем русскую народную сказку "Репка".
-	 развивать у детей самостоятельность в выборе элементов узора (линии, мазки, пятна, круги);
+(звучит музыка-дети обыгрывают сказку)
+- Молодцы, ребята. Поехали дальше. На каком транспорте отправимся?
+(ответы детей)
-	продолжать знакомить с русским народным творчеством;
+Воспитатель:  Следующая станция «Главная».
+Ребята, мы знаем, что наша родина- Россия. А еще есть такое слово: «малая Родина». Что же это такое? Это маленький кусочек нашей огромной страны, это город, улица, дом и наш детский сад, в который вы ходите. Назовите главный город нашей малой Родины.
+(ответы детей)
-	 развивать чувство ритма;
+Дети:  Новосибирск
+Воспитатель: Ребята, у каждой страны есть свой флаг. Вспомним, какие цвета есть у  флага.
+(ответы детей)
-	 воспитывать чувство взаимопомощи.
+-Воспитатель: Сейчас мы с вами немножко отдохнем, и каждый сделает с флаг.
+Ребята, посмотрите, перед нами три стола. На одном столе стоят краски, на другом восковые карандаши, а на третьем полоски из цветной бумаги для аппликации. Выбирайте из чего вы бы хотели сделать флаг.
+(Воспитатель обходит детей и одобряет их работу)
-Предварительная работа: Дидактическая игра «Собери матрешку», организация  выставки матрешек в группе, сюжетно ролевая игра « В гостях у матрешки», конструированию «Теремок для матрешки», разучивание песни «Матрешки», лепка – «Бусы для матрешки».
+ Воспитатель: Молодцы, ребята. Закончилось наше путешествие по нашей Родине.
+О чем мы сегодня говорили?
+(ответы детей)
-Предметно-развивающая среда: Большая матрешка, маленькие матрешки в подарок, корзиночка, платочки, краски – желтая, красная, синяя, зеленая, кисточки № 2.4, подставки, тряпочки, трафареты матрешек с прорезанными юбками, Русская народная мелодия «Барыня».
+-Воспитатель: В конце нашего путешествия мы разучим русские народные движения.
+(звучит русская народная песня, воспитатель показывает русские народные движения, дети повторяют).
-Примерный ход мероприятия.
-Раздается стук в дверь.
-Воспитатель. Ребята, кто к нам идет в гости?(матрешка).Идет не спеша, такая нарядная , красивая. Да это матрешка!
-Матрешка.
-Здравствуйте!
-Я к вам, детки торопилась,
-постаралась нарядилась!
-Я Матрёшенька, я круглёшенька,
-Щечки пухленькие, сама кругленькая,
-До чего же хороша, замечательна!
-Ребята, давайте матрешке  похлопаем, а она нам потанцует. ( в группу под звуки русской народной мелодии «Барыня» входит воспитатель в костюме матрешки).
--Матрешенька, а дети знают много красивых слов про тебя».
-Ребята, давайте похвалим матрешку?
-Дети называют слова, которые описывают матрешку. ( красивая, нарядная, расписная, веселая, розовощекая, пухленькая и.т д.)
--Матрешка:  Спасибо вам за то, что вы меня похвалили, мне так приятно. Я к вам в гости пришла и подружек позвала. Только вот беда озорницы убежали. Вы их часом не видели, моих подружек – хохотушек? ( нет).Пожалуйста, помогите мне их найти.
--Воспитатель: Ребята, поможем матрешке?(да).(во время поиска матрешек дети обращают внимание на стол, покрытый красивой скатертью. В противном случае воспитатель говорит-Вы слышите, кто-то под скатертью шепчется? Посмотрим.) Да это Матрешкины подружки- хохотушки, ненаглядные красавицы ( Под скатертью дети находят силуэты матрешек).
-Воспитатель: Хотите с матрешками потанцевать?(да).
-Матрешка: А сейчас мы будем похожи на моих подружек-матрешек. (вынимает из корзиночки косыночки и повязывает их детям и предлагает исполнить танец матрешек).
-Дети поют песню «Матрешки» и выполняют танцевальные движения.
-Мы веселые матрешки
-Ладушки, ладушки.
-На ногах у нас сапожки.
-Ладушки, ладушки
-В сарафанах наших пестрых
-Ладушки, ладушки
-Мы похожи словно сестры
-Ладушки, ладушки
-Завязали мы платочки
-Ладушки, ладушки
-Раскраснелись наши щечки.
-Ладушки, ладушки.
-Ребята, давайте посмотрим на наряд матрешки. (Воспитатель задает вопросы детям, с целью обращения внимания на элементы узора, украшающие сарафан матрешки):
-  Какого цвета сарафан у матрешки?
-Что нарисовано на сарафане матрешки? (цветы)
-Какого цвета цветы? (желтым)
-А что еще нарисовано на сарафане? (полоски)
-Какого цвета полоски?
-Воспитатель:
-Ребята, вам понравился сарафан у матрешки?(да)
-Ах какой он нарядный!
-А теперь давайте посмотрим на наших матрешек.Почему они такие грустные? Где же их расписные, красивые сарафанчики? Что же нам делать? Как же быть? Как нарядить матрешек?(нарисовать, расписать).
-Воспитатель: Ребята, а как же можно расписать матрешек? (мазками, полосками).
-Одна матрешка говорит: «я хочу, чтобы меня украсили мазками».
-Кто хочет украсить свою матрешку разноцветными мазками, вот так (показ воспитателя на мольберте).
-Другая матрешка говорит, а я хочу украсить свой сарафан разноцветными полосками, вот такими (показ воспитателя на мольберте).
-Ребята, посмотрите, перед нами три стола. На одном столе стоят краски, на другом карандаши, а на третьем восковые карандаши. Чем бы вы хотели порисовать?
-Ребята, как вы будите расписывать своих матрешек?(дети самостоятельно выбирают свой узор и украшают своих матрешек мазками, пятнами, линиями).
-Матрешка обходит детей и одобряет их работу.
-Воспитатель: Какие красивые сарафаны получились. Нашим матрешкам обязательно понравится.
-Матрешка: Какие красивые работы получились! Даже у моих подружек стали щечки румяные, глазки сияющие, ротик улыбается. И еще у меня есть для вас подарок.(Матрешка дарит детям маленьких расписных матрешек).