Конспект воспитательного мероприятия Ренье Галины Ивановны — различия между версиями

Версия 13:22, 24 ноября 2012

Ренье Галина Ивановна

Районный профессиональный конкурс педагогического мастерства 2012 года. Номинация « Новой школе современный учитель»

Муниципальное казенное дошкольное образовательное учреждение города Новосибирска «Детский сад № 150»

  Конспект мероприятия в подготовительной  к школе группе.

Тема: «Роль семян в природе и жизни человека, его строение и условия прорастания».

                                                                          Разработала и провела: воспитатель 
                                                                            МКДОУ д/с № 150 Октябрьского района 
                                                                            г. Новосибирска 
                                                                           	Ренье Галина Ивановна

                                                                 2012 год

Тема: Роль семян в природе и жизни человека, его строение и условия прорастания.

Цели:. Расширять представления детей о разнообразии семян и плодов, о роли семян в природе и жизни человека. Поддерживать интерес к исследовательской деятельности Задачи: 1. Образовательная: углубить знания детей о семени и его значении и необходимых условиях для его прорастания, познакомить со строением семени. 2. Развивающая: развивать умение детей анализировать объект, выделять существенные признаки, делать элементарные выводы; активизировать словарный запас и развивать связную речь; через организацию продуктивной деятельности развивать мелкую моторику пальцев рук. 3. Воспитательная: воспитывать доброжелательные взаимоотношения в ходе совместной работы, умение согласованно работать в подгруппах; бережное отношение к природе. Материалы: Семена растений ( фасоли, гороха, свеклы, гречки, пшеницы, овса), колосья пшеницы, плоды болгарского перца, яблока, авокадо, лупы, картинки с изображением семян и плодов различных растений, клей, ножницы, салфетки, тарелочки экологический альбом. Предварительная работа: Наблюдение по теме « Способы распространения семян», исследовательская работа « Условия прорастания семян», работа с экологическим журналом. Интеграция областей: познание, социализация, коммуникация, труд, здоровье и безопасность. Формы организации детей: групповая, подгрупповая.

                                                    Примерный ход мероприятия.

Мотивация детей на деятельность (проблемный вопрос) :

-Ребята нам сегодня почтальон  принес  письмо от Незнайки.  Давайте его прочитаем!

« Здравствуйте ребята, мальчики и девочки! Знайка нам дал задание, собирать семена. Говорит, что весной мы их посадим. А что из них вырасти может, у семян ведь ни корня, ни листочка нет. И зачем их вообще собирают и сажают? Вот и думаю, никак понять не могу. Помогите мне ребята разобраться, а ответ письмом вышлите.

                                                                                       С уважением  Незнайка».

- Как вы думаете, мы сможем помочь Незнайке? - Ответы детей. Беседа: - А вы можете ответить на вопрос, для чего собирают и сажают семена? - Ответы детей. - Правильно, чтобы из одного семени появилось растение, которое даст много семян или плодов( яблоня, вишня, помидор и т.д.), которыми мы и питаемся, это наши питательные вещества. А для чего еще нужны растения человеку? - Ответы детей: используются как лекарство, делают ткань, дома, топят печи….. - Правильно ребята. А Незнайка еще спрашивает, как из этих семян может появиться растение, ведь у него нет ни листочка, ни корня. Как вы думаете прав ли Незнайка?

- Ответы детей. - Хорошо, а давайте проверим, чьё мнение правильное. Как мы можем это сделать? -Ответы детей: провести опыт и обследовать семена. Организация исследовательской деятельности: - Я знаю, как вы любите проводить разнообразные опыты, исследовать разные объекты. Давайте пройдем за столы. Нужно сесть по три человека. Посмотрите, что у вас лежит в тарелочках на столе? - Ответы детей: семена. - Правильно –это семена различных растений. Посмотрите семена одинаковые? - Ответы детей: нет. Есть семена большие и маленькие, темные и светлые, круглые, овальные и т.д.(дети) - Давайте их потрогаем, попробуем раздавить или сломать .Ну что получается? - нет(дети) -Как вы думаете почему они такие твердые? - ответы детей - Хорошо! Зрелые семена сухие, в них очень мало воды, поэтому они такие твердые. Посмотрите чем покрыто семя? - Ответы детей: кожурой (если дети затрудняются ответить необходимо им помочь). - Какая она? - Твердая, плотная, гладкая и т.д. (дети). - А как вы думаете, зачем семени такая твердая кожура? - Ответы детей: она защищает семя… (если дети затрудняются необходимо им помочь). - Давайте возьмем семена фасоли, которые лежат в синей тарелочки. Попробуйте снять кожуру с семени (дети легко снимают кожуру). А почему с этих семян мы легко сняли кожуру, как вы думаете, что с ними сделали? - Ответы детей: поместили в воду, чтобы оно проросло. - Правильно! В семя попала вода, и какая стала кожура? - Ответы детей: мягкая …

- Молодцы!  Теперь росток может легко прорасти, кожура ему не будет помехой. А как вы думаете, а в сухом семени росток сможет преодолеть кожуру? Почему?

- Ответы детей. - Давайте разделим семя пополам. Что вы видите? - Ответы детей: растение… - Дети это зародыш – маленькое растение, которое находится в семени. Возьмите лупу и посмотрите на него. Как и у взрослого растения у него есть корень, стебель, лист. Попробуйте найти (дети смотрят под лупой, вместе с детьми находим корень, лист, стебель). Как называется маленькое растение, которое находится еще в семени? - Ответы детей: зародыш. - Вспомните, мы с вами проводили опыт по проращиванию семян. Что необходимо, чтобы семя проросло? - Ответы детей: создать хорошие условия (вода, воздух, тепло…) _ А как вы думаете, что ещё необходимо этому маленькому растению для роста? -Ответы детей. - А еще, для того что бы зародыш рос, ему нужны питательные вещества. Как вы думаете, что такое питательные вещества? - Ответы детей: то чем питаются. - Да, пока растение маленькое ему нужна «еда»- питательные вещества. А как вы думаете, где они находятся? Посмотрите внимательно. - Дети высказывают свои предположения. - Да, именно в этих половинках имеются много питательных веществ, они называются семядоли. Да, и поэтому люди используют многие семена в пищу. Семена каких растений человек использует для еды. - Ответы детей: гречка, пшеница…… Давайте, представим с вами, как прорастает маленький зародыш, и превращается в большое и сильное растение. Сейчас я вам предлагаю представить, что каждый из вас, это маленький росток, который пробивается к солнцу. Выходите все на полянку .

Физминутка «Росток» ( имитация движений прорастания ростка, под музыку Вивальди). 

-А как вы думаете, сколько новых семян, или плодов может вырасти из одного семечка, или зёрнышка? - Ответы детей: одно, много. - А как мы это можем проверить? - Ответы детей: сосчитать.

Организация исследовательской деятельности - У меня на столе лежат разные растения, сейчас ко мне подойдет по одному человеку из группы и возьмете одно из растений, обследуете его и сосчитаете сколько в каждом из них семян. ( Сели за столы) - Что у вас получилось? Первая подгруппа назовите как называется ваше растение и сколько в нем семян?.... - Ответ детей: авокадо- одно семя (косточка). - А у второй группы, сколько получилось семян? - Ответ детей: яблоко – 5 семян. - А сколько получилось у третей группы? - Ответы детей: колос пшеницы – 23 зернышка. - Сколько получилось семян у четвертой группы? - Ответы детей: болгарский перец – много. - Посмотрите, как интересно получилось, какой вывод можно сделать из наших ответов. - Ответы детей: у различных растений и плодов разное количество семян. Работа с экологическим журналом: - давайте в нашем журнале закрепим результат нашего исследования, поместим картинки наших растений в пирамиду от меньшего к большему. ( в верху мы поместим растение в котором одно семя, а в самом низу где много семян …)

Меня на столе много картинок с различными растениями давайте  поместим их в нашу пирамиду. Для этого вам надо их вырезать и приклеить на свою ступеньку. Но не забудьте о правилах работы с ножницами: ножницы держим над столом, размахивать и играть с ними опасно, можно травмировать себя и соседа. После работы необходимо закрыть ножницы и положить на стол.

Самостоятельная работа детей (вырезают картинки растений и приклеивают в журнал, заполняя схему) - Смотрите, какая хорошая пирамида у нас получилась. Как вы думаете, почему у одних растений одно семя, а у других много? - Ответы детей: у растений, где одно семя – очень плотная, прочная кожура, много питательных веществ и сильный росток; а у перца мелкие семена, тонкая кожура, слабые ростки, из которых не все выживают. Беседа ( обобщение знаний детей по данной теме) - Ребята, а теперь мы с вами можем ответить на вопросы Незнайки