НовоВики. «Мой Новосибирск родной!»
Исследования учащихся Книга своими руками — различия между версиями
Материал из Wiki.nios.ru
(→Ход работы) |
(→Ресурсы) |
||
| (не показаны 7 промежуточных версий 1 участника) | |||
| Строка 29: | Строка 29: | ||
Распределить роли учащихся в проекте | Распределить роли учащихся в проекте | ||
| − | Определить основополагающий вопрос для каждого участника проекта | + | * Определить основополагающий вопрос для каждого участника проекта |
| − | Согласовать время для создания проекта, сроки выполнения каждого этапа | + | * Согласовать время для создания проекта, сроки выполнения каждого этапа |
| − | Соединить в проект результаты поиска каждого ученика | + | * Соединить в проект результаты поиска каждого ученика |
| − | Представить результаты исследования для всего класса в виде презентации с защитой проекта | + | * Представить результаты исследования для всего класса в виде презентации с защитой проекта |
| − | По результатам защиты проекта сделать выводы о значимости выбранной темы | + | * По результатам защиты проекта сделать выводы о значимости выбранной темы |
==Результаты проведённого исследования== | ==Результаты проведённого исследования== | ||
| Строка 43: | Строка 43: | ||
==Вывод== | ==Вывод== | ||
| + | Все элементы книги важны, они помогают ориентироваться в книге, помогают в выборе ккниг, делают издание привлекательным. | ||
==Ресурсы== | ==Ресурсы== | ||
| + | |||
| + | Список источников информации | ||
| + | |||
| + | * Библиотечные уроки. Вып 3.Формирование информационной грамотности учащихся в школьной библиотеке. Методич. пособие / В. Б. Антипова. – М.: Издательство «Глобус», 2009. – 336 с. – (Уроки мастерства) | ||
| + | |||
| + | * Информационные компетенции младших школьников : библиотечно-библиографические уроки / авт.-сост. М. А. Багаева. – Волгоград : Учитель, 2011. – 247 с. | ||
| + | |||
| + | * Кашурникова Т. М. Чудо, имя которому – книга. – М.: Школьная библиотека, 2006. – 104 с. | ||
| + | |||
| + | * Я дружу с книгой. Детская энциклопедия. - 2009. - № 3. - 71 с. | ||
== Другие документы == | == Другие документы == | ||
[[Категория:Проекты]] | [[Категория:Проекты]] | ||
Текущая версия на 19:31, 9 октября 2011
Исследование учащихся выполнено в рамках проекта "Ссылка на страницу проекта"
Содержание |
[править] Авторы проекта
Ученики 4 класса
[править] Руководитель проекта
Сычихина Екатерина Рудольфовна
[править] Проблемный вопрос (вопрос для исследования)
Как использовать структуру книги для оценки и характеристики её содержания?
[править] Цели исследования
Проследить какую роль играет структура книги для характеристики её содержания
[править] Что нужно выяснить? (учебные вопросы)
Какую роль в восприятии текста книги играют её элементы?
- обложка
- титульный лист
- предисловие
- иллюстрации
[править] Ход работы
Распределить роли учащихся в проекте
- Определить основополагающий вопрос для каждого участника проекта
- Согласовать время для создания проекта, сроки выполнения каждого этапа
- Соединить в проект результаты поиска каждого ученика
- Представить результаты исследования для всего класса в виде презентации с защитой проекта
- По результатам защиты проекта сделать выводы о значимости выбранной темы
[править] Результаты проведённого исследования
[править] Вывод
Все элементы книги важны, они помогают ориентироваться в книге, помогают в выборе ккниг, делают издание привлекательным.
[править] Ресурсы
Список источников информации
- Библиотечные уроки. Вып 3.Формирование информационной грамотности учащихся в школьной библиотеке. Методич. пособие / В. Б. Антипова. – М.: Издательство «Глобус», 2009. – 336 с. – (Уроки мастерства)
- Информационные компетенции младших школьников : библиотечно-библиографические уроки / авт.-сост. М. А. Багаева. – Волгоград : Учитель, 2011. – 247 с.
- Кашурникова Т. М. Чудо, имя которому – книга. – М.: Школьная библиотека, 2006. – 104 с.
- Я дружу с книгой. Детская энциклопедия. - 2009. - № 3. - 71 с.
