Исследования учащихся Книга своими руками — различия между версиями

Версия 11:09, 17 марта 2011 (просмотреть исходный код) Валентина Куликова (обсуждение | вклад) (Новая страница: «Авторы проекта Луцук Татьяна, Фомина Ольга [править] Руководитель проекта Куликова Вале…»)		Текущая версия на 19:31, 9 октября 2011 (просмотреть исходный код) Сычихина Екатерина (обсуждение | вклад) (→‎Ресурсы)
(не показаны 34 промежуточные версии 3 участников)
Строка 1:		Строка 1:
−	Авторы проекта
−	Луцук Татьяна, Фомина Ольга
−	[править] Руководитель проекта
−	Куликова Валентина Михайловна
−	[править] Проблемный вопрос (вопрос для исследования)	+	Исследование учащихся выполнено в рамках проекта "Ссылка на страницу проекта"
−	Какой вклад в ход Великой Отечественной войны внесли сибиряки?	+
−	[править] Цели исследования	+	== Авторы проекта==
−	Выявить роль 278-й авиадивизии в дело победы	+	Ученики 4 класса
−	[править] Что нужно выяснить? (учебные вопросы)	+	== Руководитель проекта ==
−	Как формировалась 278-я истребительная авидивизия?	+	Сычихина Екатерина Рудольфовна
−	Боевой путь 278 И.А.Д.	+	== Проблемный вопрос (вопрос для исследования)==
		+	Как использовать структуру книги для оценки и характеристики её содержания?
−	Командиры 278-й авиадивизии и выдающиеся лётчики	+	==Цели исследования==
		+	Проследить какую роль играет структура книги для характеристики её содержания
−	Герои рядом с нами.	+	== Что нужно выяснить? (учебные вопросы)==
		+	Какую роль в восприятии текста книги играют её элементы?
−	[править] Ход работы	+	* обложка
−	Оценочный лист для работы в группах	+
−	[править] Результаты проведённого исследования	+	* титульный лист
−	Буклет Боевой путь 278 ИАД	+
−	[править] Вывод	+	* предисловие
−	278-я авиадивизия была сформирована в 1942 году в Новосибирске на базе трёх Дальневосточных авиаполков и прошла славный боевой путь от Новосибирска до Берлина. Дивизия воспитала 28 Героев Советского Союза и внесла огромный вклад в дело победы.	+
−	[править] Ресурсы	+	* иллюстрации
−	Битва за Кавказ в Великой Отечественной войне	+
−	278-я истребительная авиадивизия	+	== Ход работы ==
		+	Распределить роли учащихся в проекте
−	[править] Другие документы	+	* Определить основополагающий вопрос для каждого участника проекта
−	Чернаткина А.Е. От Кавказа до Берлина	+
		+	* Согласовать время для создания проекта, сроки выполнения каждого этапа
		+
		+	* Соединить в проект результаты поиска каждого ученика
		+
		+	* Представить результаты исследования для всего класса в виде презентации с защитой проекта
		+
		+	* По результатам защиты проекта сделать выводы о значимости выбранной темы
		+
		+	==Результаты проведённого исследования==
		+	[https://docs.google.com/leaf?id=0B3-Q9F936zCTYmYyM2Q5ZTEtNjhjYS00NzI4LTgzNDItNjZiZWMxNTQyNmQ2&sort=name&layout=list&num=50 работа от имени ученика]
		+
		+	==Вывод==
		+	Все элементы книги важны, они помогают ориентироваться в книге, помогают в выборе ккниг, делают издание привлекательным.
		+
		+	==Ресурсы==
		+
		+	Список источников информации
		+
		+	* Библиотечные уроки. Вып 3.Формирование информационной грамотности учащихся в школьной библиотеке. Методич. пособие / В. Б. Антипова. – М.: Издательство «Глобус», 2009. – 336 с. – (Уроки мастерства)
		+
		+	* Информационные компетенции младших школьников : библиотечно-библиографические уроки / авт.-сост. М. А. Багаева. – Волгоград : Учитель, 2011. – 247 с.
		+
		+	* Кашурникова Т. М. Чудо, имя которому – книга. – М.: Школьная библиотека, 2006. – 104 с.
		+
		+	* Я дружу с книгой. Детская энциклопедия. - 2009. - № 3. - 71 с.
		+
		+	== Другие документы ==
		+
		+	[[Категория:Проекты]]

---

Текущая версия на 19:31, 9 октября 2011

Исследование учащихся выполнено в рамках проекта "Ссылка на страницу проекта"

Содержание 1 Авторы проекта 2 Руководитель проекта 3 Проблемный вопрос (вопрос для исследования) 4 Цели исследования 5 Что нужно выяснить? (учебные вопросы) 6 Ход работы 7 Результаты проведённого исследования 8 Вывод 9 Ресурсы 10 Другие документы

[править] Авторы проекта

Ученики 4 класса

[править] Руководитель проекта

Сычихина Екатерина Рудольфовна

[править] Проблемный вопрос (вопрос для исследования)

Как использовать структуру книги для оценки и характеристики её содержания?

[править] Цели исследования

Проследить какую роль играет структура книги для характеристики её содержания

[править] Что нужно выяснить? (учебные вопросы)

Какую роль в восприятии текста книги играют её элементы?

• обложка

• титульный лист

• предисловие

• иллюстрации

[править] Ход работы

Распределить роли учащихся в проекте

• Определить основополагающий вопрос для каждого участника проекта

• Согласовать время для создания проекта, сроки выполнения каждого этапа

• Соединить в проект результаты поиска каждого ученика

• Представить результаты исследования для всего класса в виде презентации с защитой проекта

• По результатам защиты проекта сделать выводы о значимости выбранной темы

[править] Результаты проведённого исследования

работа от имени ученика

[править] Вывод

Все элементы книги важны, они помогают ориентироваться в книге, помогают в выборе ккниг, делают издание привлекательным.

[править] Ресурсы

Список источников информации

• Библиотечные уроки. Вып 3.Формирование информационной грамотности учащихся в школьной библиотеке. Методич. пособие / В. Б. Антипова. – М.: Издательство «Глобус», 2009. – 336 с. – (Уроки мастерства)

• Информационные компетенции младших школьников : библиотечно-библиографические уроки / авт.-сост. М. А. Багаева. – Волгоград : Учитель, 2011. – 247 с.

• Кашурникова Т. М. Чудо, имя которому – книга. – М.: Школьная библиотека, 2006. – 104 с.

• Я дружу с книгой. Детская энциклопедия. - 2009. - № 3. - 71 с.

[править] Другие документы