НовоВики. «Мой Новосибирск родной!»
Исследования учащихся Гидролиз солей — различия между версиями
(→Что нужно выяснить? (учебные вопросы)) |
(→Ход работы) |
||
| Строка 25: | Строка 25: | ||
== Ход работы == | == Ход работы == | ||
| + | 1.Организационно-подготовительный Формулировка темы. Постановка целей и задач проекта. | ||
| + | 2.Сбор информации. Обмен информацией друг с другом. Работа в блогах. | ||
| + | 3.Создание презентации. Творческая работа учащихся. Создание видеоролика проводимых опытов. Создание web-страницы. Обмен информацией друг с другом. | ||
| + | 4.Защита проекта. Обсуждение. | ||
| + | 5.Рефлексия. | ||
==Результаты проведённого исследования== | ==Результаты проведённого исследования== | ||
Версия 11:21, 15 марта 2011
Исследование учащихся выполнено в рамках проекта "Ссылка на страницу проекта"
Содержание |
Авторы проекта
Ощепкова Е. Дерышева Е. 11 класс
Руководитель проекта
Проблемный вопрос (вопрос для исследования)
Какова зависимость поведения соли в растворе от ее происхождения?
Цели исследования
Что нужно выяснить? (учебные вопросы)
Определите тип среды в соли сильного основания и слабой кислоты? Какой механизм гидролиза соли слабого основания и сильной кислоты? Какие соли не подвергаются гидролизу? В каких случаях гидролиз протекает до конца? Как при помощи индикатора можно доказать происхождение соли? Сколько может быть ступеней гидролиза и от чего это зависит? Что такое кислотно-щелочной балланс?
Ход работы
1.Организационно-подготовительный Формулировка темы. Постановка целей и задач проекта. 2.Сбор информации. Обмен информацией друг с другом. Работа в блогах. 3.Создание презентации. Творческая работа учащихся. Создание видеоролика проводимых опытов. Создание web-страницы. Обмен информацией друг с другом. 4.Защита проекта. Обсуждение. 5.Рефлексия.
