НовоВики. «Мой Новосибирск родной!»
Дополнительные материалы Ренье Галины Ивановны — различия между версиями
(Новая страница: «Ренье Галина Ивановна») |
|||
Строка 1: | Строка 1: | ||
[[Ренье Галина Ивановна]] | [[Ренье Галина Ивановна]] | ||
+ | |||
+ | Прогулка (первая половина дня) | ||
+ | |||
+ | '''Тема: «Способы распространения семян»''' | ||
+ | '''Задачи:''' | ||
+ | |||
+ | 1)Расширять кругозор детей, систематизировать знания по | ||
+ | способам распространения семян; | ||
+ | |||
+ | 2)Развивать наблюдательность, мелкую моторику кисти рук, поддерживать | ||
+ | интерес к исследовательской деятельности и символическому моделированию; | ||
+ | |||
+ | 3)Воспитывать трудолюбие и аккуратность, бережное отношение к природе, | ||
+ | дружеское отношение друг к другу. | ||
+ | |||
+ | ''Беседа:'' | ||
+ | |||
+ | - Дети какое сейчас время года? | ||
+ | |||
+ | - Осень. (Ответ детей) | ||
+ | |||
+ | Чтение отрывка из стихотворения: | ||
+ | |||
+ | - Осень наступила, | ||
+ | |||
+ | Высохли цветы, | ||
+ | |||
+ | И глядят уныло | ||
+ | |||
+ | Голые кусты. | ||
+ | |||
+ | Вянет и желтеет | ||
+ | |||
+ | Травка на лугах. | ||
+ | |||
+ | Только зеленеет | ||
+ | |||
+ | Оземь на полях. | ||
+ | |||
+ | (А. Плещеев) | ||
+ | |||
+ | Посмотрите дети, что стало с деревьями? | ||
+ | |||
+ | - Листья пожелтели, опали и т.д. (Ответы детей) | ||
+ | |||
+ | - Давайте ближе подойдем к дереву. Какое это дерево, кто знает? | ||
+ | |||
+ | - Клен. ( Ответ детей) | ||
+ | |||
+ | - Посмотрите внимательно на веточки клена. Что вы ведете? | ||
+ | |||
+ | - Желтые листья, вертолетики . ( Ответы детей) | ||
+ | |||
+ | - А что такое верталетики? Зачем они нужны клену? | ||
+ | |||
+ | - Это семена. (Если дети затрудняются ответить необходимо им помочь) | ||
+ | |||
+ | -Правильно -это семена. А почему их называют вертолетики? | ||
+ | |||
+ | ''Экспериментальная деятельность'''''Полужирное начертание''': | ||
+ | |||
+ | детям даются семена клена, они подбрасывают семена вверх. | ||
+ | |||
+ | - Они кружатся как вертолеты, когда летят. ( Ответы детей) | ||
+ | |||
+ | - Да. Это такое приспособление для распространения семян. При сильном ветре семена | ||
+ | разноситься на дальние расстояния. | ||
+ | |||
+ | ''Подвижная игра'' | ||
+ | |||
+ | Давайте с вами покружимся и представим, что мы с вами семена. | ||
+ | |||
+ | - А какие еще растения вы знаете, семена которых разносятся ветром? | ||
+ | |||
+ | - Одуванчик, береза и т.д. (Ответы детей) | ||
+ | |||
+ | - Как вы думаете, у всех растений семена разносятся ветром? | ||
+ | |||
+ | - (Ответы детей) | ||
+ | |||
+ | - Дети, есть семена с колючками и крючками они цепляются за шерсть животного | ||
+ | и одежду человека и таким образом они разносятся на далекие расстояния . | ||
+ | А вы знаете растения, семена, которых цепляются? | ||
+ | |||
+ | - Репейник…. (Ответы детей). | ||
+ | |||
+ | ''Экспериментальная деятельность'': | ||
+ | |||
+ | детям раздается репейник, они цепляют семена друг на друга. | ||
+ | |||
+ | - Ребята есть такие растения, семена которых разносят птицы и животные. | ||
+ | Семена этих растений не перевариваются в желудке у птиц и животных, | ||
+ | которые их поедают, и выходят наружу. К примеру, птичка съедает ягоды | ||
+ | рябины или дикой яблони, сам плод переваривается, а семя нет. | ||
+ | Есть растения, которые сами разбрасывают свои семена. | ||
+ | Детям демонстрируется плод бешеного огурца. | ||
+ | |||
+ | - Кто знает, что это за растение? | ||
+ | |||
+ | - Ответ детей. Если дети затрудняются необходимо им помочь. | ||
+ | |||
+ | - Как вы думаете, он распространяет свои семена? | ||
+ | |||
+ | - Ответы детей. | ||
+ | |||
+ | ''Экспериментальная деятельность'': | ||
+ | |||
+ | - Давайте проверим (детям раздается плод). Сильно надавите на него. Что получилось? | ||
+ | |||
+ | - Они улетели….. (ответы детей). | ||
+ | |||
+ | - Да, посмотрите, как далеко улетели семена. Сами рассеивают свои семена мак, | ||
+ | его коробочка касается от ветра и семена высыпаются из нее. | ||
+ | |||
+ | - Дети, что мы с вами узнали сегодня? | ||
+ | |||
+ | - О том как семена распространяются… ( Ответы детей) | ||
+ | |||
+ | - И какими же способами они распространяются? | ||
+ | |||
+ | - Ветром, животными, сами рассеиваются…. (Ответы детей). | ||
+ | |||
+ | ''Трудовая деятельность'': | ||
+ | |||
+ | - Смотрите ребята, у нас на клумбе отцвели цветы, и появились семена, | ||
+ | давайте их соберем в конвертики, что бы на следующий год посеять на | ||
+ | этих клумбах цветы. | ||
+ | Совместно с детьми производится сбор семян. | ||
+ | |||
+ | |||
+ | После сончаса с детьми заполняется экологический альбом по теме | ||
+ | « Способы распространения семян». | ||
+ | |||
+ | - Дети давайте вспомним, о каких способах распространения | ||
+ | семян мы сегодня говорили на прогулке. | ||
+ | |||
+ | - Ветром, животными, сами рассевают. | ||
+ | |||
+ | - Правильно. На столе у вас лежат картинки с различными растениями. | ||
+ | Выберите картинки с растениями, семена которых распространяются с | ||
+ | помощью ветра. | ||
+ | |||
+ | ''Продуктивная деятельность'' | ||
+ | |||
+ | Дети выбирают картинки. | ||
+ | |||
+ | - Давайте их приклеим в эту колонку. | ||
+ | |||
+ | Дети приклеивают картинки. | ||
+ | |||
+ | - А теперь найдите картинки растений, семена которых | ||
+ | распространяют животные, мы их приклеим в эту колонку. | ||
+ | |||
+ | Дети находят и приклеивают. | ||
+ | |||
+ | - Какой способ распространения семян у нас остался? | ||
+ | |||
+ | - Растение само рассеивает свои семена. | ||
+ | |||
+ | - Правильно. Давайте и эти картинки приклеим в последнюю колонку. | ||
+ | |||
+ | ''Дети приклеивают.'' | ||
+ | |||
+ | - Смотрите, что у нас получилось. Кто мне расскажет? | ||
+ | |||
+ | Итог (закрепление информации полученной на прогулке) | ||
+ | |||
+ | - Ответы детей. | ||
+ | |||
+ | |||
+ | '''Исследовательская деятельность с детьми''' | ||
+ | |||
+ | '''«Условия прорастания семян»''' (совместная деятельность во второй | ||
+ | половине дня) | ||
+ | |||
+ | '''Задачи:''' | ||
+ | |||
+ | 1)Поддерживать интерес к исследовательской деятельности, | ||
+ | |||
+ | 2)формирование системы знаний о разнообразии и взаимоотношениях | ||
+ | живой и не живой природы на примере прорастания семени, | ||
+ | |||
+ | 3)Развивать наблюдательность и ответственное отношение к порученному | ||
+ | делу, стремление довести его до конца | ||
+ | |||
+ | 4)воспитывать доброжелательные взаимоотношения в ходе совместной | ||
+ | работы, желание применять полученные знания на практике. | ||
+ | |||
+ | |||
+ | '''Часть первая''' | ||
+ | |||
+ | ''Мотивация'': | ||
+ | Ребята, а вы сегодня ничего необычного не заметили в нашем | ||
+ | зелёном уголке? (если нет, пройти посмотреть) | ||
+ | |||
+ | _Появился росток в пустом горшке. А откуда он взялся? | ||
+ | (дети вспомнили, как месяц назад они после полдника закопали косточку мандарина) | ||
+ | А как вы думаете, почему она проросла? (ответы детей) | ||
+ | |||
+ | - Вспомните, ребята, что необходимо растению для роста и развития? | ||
+ | |||
+ | - Воздух, вода, тепло, солнце… (если дети затрудняются ответить | ||
+ | необходимо им помочь) | ||
+ | |||
+ | - Да дети все это называется условия. Если условия хорошие то растение будет | ||
+ | расти и развиваться, а если плохие? | ||
+ | |||
+ | - Погибнет (ответы детей) | ||
+ | |||
+ | -Давайте с вами подумаем и предположим, какие необходимо создать | ||
+ | условия для семени, чтобы оно проросло? | ||
+ | |||
+ | -Ответы детей | ||
+ | |||
+ | - Проведем опыт и поместим семена в разные условия и пронаблюдаем, | ||
+ | что же с ними произойдет? У меня на столе 5 стаканчиков с семенами. | ||
+ | Это семена какого растения? | ||
+ | |||
+ | - Фасоли ( ответы детей). | ||
+ | |||
+ | - Правильно. В первый стаканчик мы нальем много воды, у него будет вода, | ||
+ | тепло и свет. Как вы думаете, в таких условиях семя прорастёт? | ||
+ | |||
+ | - Разнообразные мнения детей. | ||
+ | |||
+ | - Вот потом мы ваши предположения и проверим. | ||
+ | |||
+ | Давайте пронумеруем все стаканчики, для того, чтобы не перепутать их. | ||
+ | Этот стаканчик будет под номером 1. | ||
+ | |||
+ | - Мы его поставим на окно. Второй стаканчик, с семенами фасоли, | ||
+ | мы просто поставим на окно. У нег будет свет, тепло и воздух. | ||
+ | Как вы думаете, оно прорастёт? | ||
+ | |||
+ | - Дети выдвигают разнообразные гипотезы. | ||
+ | |||
+ | - Этот стаканчик будет под номером 2. Мы его тоже поставим на окно. | ||
+ | В оставшиеся стаканчики мы нальем воды немного, так что бы семени был | ||
+ | доступен и воздух и вода. Но один стаканчик, под номером 3, мы поставим в | ||
+ | холодильник, чего не будет хватать семени? | ||
+ | |||
+ | - Тепла, солнца и др. (ответы детей). | ||
+ | |||
+ | - Другой стаканчик, под номером 4, мы поставим в темное место , | ||
+ | а этому семени что не будет хватать? | ||
+ | |||
+ | - Света (ответ детей). | ||
+ | |||
+ | - А последний стаканчик , под номером 5, мы поставим на окно, | ||
+ | и создадим ему самые хорошие условия. | ||
+ | Какие? ( вода, воздух, свет, тепло) Как вы думаете, семена в нём прорастут? | ||
+ | Воспитатель с детьми наполняют стаканчики, и расставляет их. | ||
+ | |||
+ | - Теперь мы каждый день будем наблюдать, что же с семенами происходит. | ||
+ | И фиксировать результаты наблюдения в экологическом журнале. | ||
+ | А через 4 дня, мы проверим все ваши предположения. | ||
+ | |||
+ | |||
+ | |||
+ | '''Часть вторая опыта «Условия прорастания семян»'''''Курсивное начертание'' (спустя четыре дня) | ||
+ | На стол выставляются все стаканчики. | ||
+ | |||
+ | - Дети посмотрите, что произошло с семенами в первом стаканчике? | ||
+ | |||
+ | - Они намокли, разбухли…., но не проросли. | ||
+ | |||
+ | - Давайте подумаем, чего не хватало семени? | ||
+ | |||
+ | - Воздуха (ответы детей) | ||
+ | |||
+ | - А во втором стаканчике, что стало с семенем и почему? | ||
+ | |||
+ | - Оно не проросло, потому что у него не было воды (ответ детей). | ||
+ | |||
+ | - А этот стаканчик я принесла из холодильника, проросло семя и почему? | ||
+ | |||
+ | -Нет, ему не хватило тепла (ответы детей). | ||
+ | |||
+ | - Дети этот стаканчик стоял в темноте, что ему не хватало? | ||
+ | |||
+ | - Света (ответы детей). | ||
+ | |||
+ | - Что с ним стало? | ||
+ | |||
+ | - Оно проросло ( ответы детей). | ||
+ | |||
+ | - А семена, которые стояли на окне? | ||
+ | |||
+ | - Тоже проросли (ответы детей) | ||
+ | |||
+ | - Какой из этого можно сделать вывод? | ||
+ | |||
+ | - Ответы детей (при затруднении необходима помощь) | ||
+ | Для прорастания семян солнечный сет не нужен. | ||
+ | |||
+ | - Чтобы мы росли, нам нужна еда, и растению тоже. Давайте вспомним, | ||
+ | где еду себе берет растение? Мы с вами летом об этом говорили. | ||
+ | |||
+ | - Растение питается водой, минеральными веществами и солнечным светом. | ||
+ | (ответы детей). | ||
+ | |||
+ | - Правильно только в присутствие солнечного света растение само | ||
+ | себе создает еду из воды и минеральных веществ. А как вы думаете, | ||
+ | где находятся питательные вещества у семени, «еда» для маленького растения? | ||
+ | (создали проблему для последующего занятия) |
Версия 16:36, 26 ноября 2012
Прогулка (первая половина дня)
Тема: «Способы распространения семян» Задачи:
1)Расширять кругозор детей, систематизировать знания по способам распространения семян;
2)Развивать наблюдательность, мелкую моторику кисти рук, поддерживать интерес к исследовательской деятельности и символическому моделированию;
3)Воспитывать трудолюбие и аккуратность, бережное отношение к природе,
дружеское отношение друг к другу.
Беседа:
- Дети какое сейчас время года?
- Осень. (Ответ детей)
Чтение отрывка из стихотворения:
- Осень наступила,
Высохли цветы,
И глядят уныло
Голые кусты.
Вянет и желтеет
Травка на лугах.
Только зеленеет
Оземь на полях. (А. Плещеев)
Посмотрите дети, что стало с деревьями?
- Листья пожелтели, опали и т.д. (Ответы детей)
- Давайте ближе подойдем к дереву. Какое это дерево, кто знает?
- Клен. ( Ответ детей)
- Посмотрите внимательно на веточки клена. Что вы ведете?
- Желтые листья, вертолетики . ( Ответы детей)
- А что такое верталетики? Зачем они нужны клену?
- Это семена. (Если дети затрудняются ответить необходимо им помочь)
-Правильно -это семена. А почему их называют вертолетики?
Экспериментальная деятельностьПолужирное начертание:
детям даются семена клена, они подбрасывают семена вверх.
- Они кружатся как вертолеты, когда летят. ( Ответы детей)
- Да. Это такое приспособление для распространения семян. При сильном ветре семена разноситься на дальние расстояния.
Подвижная игра
Давайте с вами покружимся и представим, что мы с вами семена.
- А какие еще растения вы знаете, семена которых разносятся ветром?
- Одуванчик, береза и т.д. (Ответы детей)
- Как вы думаете, у всех растений семена разносятся ветром?
- (Ответы детей)
- Дети, есть семена с колючками и крючками они цепляются за шерсть животного
и одежду человека и таким образом они разносятся на далекие расстояния . А вы знаете растения, семена, которых цепляются?
- Репейник…. (Ответы детей).
Экспериментальная деятельность:
детям раздается репейник, они цепляют семена друг на друга.
- Ребята есть такие растения, семена которых разносят птицы и животные.
Семена этих растений не перевариваются в желудке у птиц и животных,
которые их поедают, и выходят наружу. К примеру, птичка съедает ягоды
рябины или дикой яблони, сам плод переваривается, а семя нет.
Есть растения, которые сами разбрасывают свои семена. Детям демонстрируется плод бешеного огурца.
- Кто знает, что это за растение?
- Ответ детей. Если дети затрудняются необходимо им помочь.
- Как вы думаете, он распространяет свои семена?
- Ответы детей.
Экспериментальная деятельность:
- Давайте проверим (детям раздается плод). Сильно надавите на него. Что получилось?
- Они улетели….. (ответы детей).
- Да, посмотрите, как далеко улетели семена. Сами рассеивают свои семена мак,
его коробочка касается от ветра и семена высыпаются из нее.
- Дети, что мы с вами узнали сегодня?
- О том как семена распространяются… ( Ответы детей)
- И какими же способами они распространяются?
- Ветром, животными, сами рассеиваются…. (Ответы детей).
Трудовая деятельность:
- Смотрите ребята, у нас на клумбе отцвели цветы, и появились семена, давайте их соберем в конвертики, что бы на следующий год посеять на этих клумбах цветы. Совместно с детьми производится сбор семян.
После сончаса с детьми заполняется экологический альбом по теме
« Способы распространения семян».
- Дети давайте вспомним, о каких способах распространения семян мы сегодня говорили на прогулке.
- Ветром, животными, сами рассевают.
- Правильно. На столе у вас лежат картинки с различными растениями.
Выберите картинки с растениями, семена которых распространяются с
помощью ветра.
Продуктивная деятельность
Дети выбирают картинки.
- Давайте их приклеим в эту колонку.
Дети приклеивают картинки.
- А теперь найдите картинки растений, семена которых распространяют животные, мы их приклеим в эту колонку.
Дети находят и приклеивают.
- Какой способ распространения семян у нас остался?
- Растение само рассеивает свои семена.
- Правильно. Давайте и эти картинки приклеим в последнюю колонку.
Дети приклеивают.
- Смотрите, что у нас получилось. Кто мне расскажет?
Итог (закрепление информации полученной на прогулке)
- Ответы детей.
Исследовательская деятельность с детьми
«Условия прорастания семян» (совместная деятельность во второй
половине дня)
Задачи:
1)Поддерживать интерес к исследовательской деятельности,
2)формирование системы знаний о разнообразии и взаимоотношениях
живой и не живой природы на примере прорастания семени,
3)Развивать наблюдательность и ответственное отношение к порученному делу, стремление довести его до конца
4)воспитывать доброжелательные взаимоотношения в ходе совместной работы, желание применять полученные знания на практике.
Часть первая
Мотивация: Ребята, а вы сегодня ничего необычного не заметили в нашем зелёном уголке? (если нет, пройти посмотреть)
_Появился росток в пустом горшке. А откуда он взялся? (дети вспомнили, как месяц назад они после полдника закопали косточку мандарина) А как вы думаете, почему она проросла? (ответы детей)
- Вспомните, ребята, что необходимо растению для роста и развития?
- Воздух, вода, тепло, солнце… (если дети затрудняются ответить необходимо им помочь)
- Да дети все это называется условия. Если условия хорошие то растение будет
расти и развиваться, а если плохие?
- Погибнет (ответы детей)
-Давайте с вами подумаем и предположим, какие необходимо создать условия для семени, чтобы оно проросло?
-Ответы детей
- Проведем опыт и поместим семена в разные условия и пронаблюдаем,
что же с ними произойдет? У меня на столе 5 стаканчиков с семенами. Это семена какого растения?
- Фасоли ( ответы детей).
- Правильно. В первый стаканчик мы нальем много воды, у него будет вода, тепло и свет. Как вы думаете, в таких условиях семя прорастёт?
- Разнообразные мнения детей.
- Вот потом мы ваши предположения и проверим.
Давайте пронумеруем все стаканчики, для того, чтобы не перепутать их. Этот стаканчик будет под номером 1.
- Мы его поставим на окно. Второй стаканчик, с семенами фасоли,
мы просто поставим на окно. У нег будет свет, тепло и воздух. Как вы думаете, оно прорастёт?
- Дети выдвигают разнообразные гипотезы.
- Этот стаканчик будет под номером 2. Мы его тоже поставим на окно.
В оставшиеся стаканчики мы нальем воды немного, так что бы семени был
доступен и воздух и вода. Но один стаканчик, под номером 3, мы поставим в
холодильник, чего не будет хватать семени?
- Тепла, солнца и др. (ответы детей).
- Другой стаканчик, под номером 4, мы поставим в темное место , а этому семени что не будет хватать?
- Света (ответ детей).
- А последний стаканчик , под номером 5, мы поставим на окно,
и создадим ему самые хорошие условия.
Какие? ( вода, воздух, свет, тепло) Как вы думаете, семена в нём прорастут? Воспитатель с детьми наполняют стаканчики, и расставляет их.
- Теперь мы каждый день будем наблюдать, что же с семенами происходит. И фиксировать результаты наблюдения в экологическом журнале. А через 4 дня, мы проверим все ваши предположения.
Часть вторая опыта «Условия прорастания семян»Курсивное начертание (спустя четыре дня) На стол выставляются все стаканчики.
- Дети посмотрите, что произошло с семенами в первом стаканчике?
- Они намокли, разбухли…., но не проросли.
- Давайте подумаем, чего не хватало семени?
- Воздуха (ответы детей)
- А во втором стаканчике, что стало с семенем и почему?
- Оно не проросло, потому что у него не было воды (ответ детей).
- А этот стаканчик я принесла из холодильника, проросло семя и почему?
-Нет, ему не хватило тепла (ответы детей).
- Дети этот стаканчик стоял в темноте, что ему не хватало?
- Света (ответы детей).
- Что с ним стало?
- Оно проросло ( ответы детей).
- А семена, которые стояли на окне?
- Тоже проросли (ответы детей)
- Какой из этого можно сделать вывод?
- Ответы детей (при затруднении необходима помощь) Для прорастания семян солнечный сет не нужен.
- Чтобы мы росли, нам нужна еда, и растению тоже. Давайте вспомним, где еду себе берет растение? Мы с вами летом об этом говорили.
- Растение питается водой, минеральными веществами и солнечным светом.
(ответы детей).
- Правильно только в присутствие солнечного света растение само себе создает еду из воды и минеральных веществ. А как вы думаете,
где находятся питательные вещества у семени, «еда» для маленького растения?
(создали проблему для последующего занятия)