НовоВики. «Мой Новосибирск родной!»
Дополнительные материалы Ренье Галины Ивановны
Прогулка (первая половина дня)
Тема: «Способы распространения семян» Задачи:
1)Расширять кругозор детей, систематизировать знания по способам распространения семян;
2)Развивать наблюдательность, мелкую моторику кисти рук, поддерживать интерес к исследовательской деятельности и символическому моделированию;
3)Воспитывать трудолюбие и аккуратность, бережное отношение к природе,дружеское отношение друг к другу.
Беседа:
- Дети какое сейчас время года?
- Осень. (Ответ детей)
Чтение отрывка из стихотворения:
Осень наступила,
Высохли цветы,
И глядят уныло
Голые кусты.
Вянет и желтеет
Травка на лугах.
Только зеленеет
Оземь на полях.
(А. Плещеев)
Посмотрите дети, что стало с деревьями?
- Листья пожелтели, опали и т.д. (Ответы детей)
- Давайте ближе подойдем к дереву. Какое это дерево, кто знает?
- Клен. ( Ответ детей)
- Посмотрите внимательно на веточки клена. Что вы ведете?
- Желтые листья, вертолетики . ( Ответы детей)
- А что такое верталетики? Зачем они нужны клену?
- Это семена. (Если дети затрудняются ответить необходимо им помочь)
-Правильно -это семена. А почему их называют вертолетики?
Экспериментальная деятельность:
детям даются семена клена, они подбрасывают семена вверх.
- Они кружатся как вертолеты, когда летят. ( Ответы детей)
- Да. Это такое приспособление для распространения семян. При сильном ветре семена разноситься на дальние расстояния.
Подвижная игра
Давайте с вами покружимся и представим, что мы с вами семена.
- А какие еще растения вы знаете, семена которых разносятся ветром?
- Одуванчик, береза и т.д. (Ответы детей)
- Как вы думаете, у всех растений семена разносятся ветром?
- (Ответы детей)
- Дети, есть семена с колючками и крючками они цепляются за шерсть животного
и одежду человека и таким образом они разносятся на далекие расстояния . А вы знаете растения, семена, которых цепляются?
- Репейник…. (Ответы детей).
Экспериментальная деятельность:
детям раздается репейник, они цепляют семена друг на друга.
- Ребята есть такие растения, семена которых разносят птицы и животные.
Семена этих растений не перевариваются в желудке у птиц и животных,
которые их поедают, и выходят наружу. К примеру, птичка съедает ягоды
рябины или дикой яблони, сам плод переваривается, а семя нет.
Есть растения, которые сами разбрасывают свои семена. Детям демонстрируется плод бешеного огурца.
- Кто знает, что это за растение?
- Ответ детей. Если дети затрудняются необходимо им помочь.
- Как вы думаете, он распространяет свои семена?
- Ответы детей.
Экспериментальная деятельность:
- Давайте проверим (детям раздается плод). Сильно надавите на него. Что получилось?
- Они улетели….. (ответы детей).
- Да, посмотрите, как далеко улетели семена. Сами рассеивают свои семена мак,
его коробочка касается от ветра и семена высыпаются из нее.
- Дети, что мы с вами узнали сегодня?
- О том как семена распространяются… ( Ответы детей)
- И какими же способами они распространяются?
- Ветром, животными, сами рассеиваются…. (Ответы детей).
Трудовая деятельность:
- Смотрите ребята, у нас на клумбе отцвели цветы, и появились семена, давайте их соберем в конвертики, что бы на следующий год посеять на этих клумбах цветы. Совместно с детьми производится сбор семян.
После сончаса с детьми заполняется экологический альбом по теме
« Способы распространения семян».
- Дети давайте вспомним, о каких способах распространения семян мы сегодня говорили на прогулке.
- Ветром, животными, сами рассевают.
- Правильно. На столе у вас лежат картинки с различными растениями.
Выберите картинки с растениями, семена которых распространяются с
помощью ветра.
Продуктивная деятельность
Дети выбирают картинки.
- Давайте их приклеим в эту колонку.
Дети приклеивают картинки.
- А теперь найдите картинки растений, семена которых распространяют животные, мы их приклеим в эту колонку.
Дети находят и приклеивают.
- Какой способ распространения семян у нас остался?
- Растение само рассеивает свои семена.
- Правильно. Давайте и эти картинки приклеим в последнюю колонку.
Дети приклеивают.
- Смотрите, что у нас получилось. Кто мне расскажет?
Итог (закрепление информации полученной на прогулке)
- Ответы детей.
Исследовательская деятельность с детьми
«Условия прорастания семян» (совместная деятельность во второй
половине дня)
Задачи:
1)Поддерживать интерес к исследовательской деятельности,
2)формирование системы знаний о разнообразии и взаимоотношениях
живой и не живой природы на примере прорастания семени,
3)Развивать наблюдательность и ответственное отношение к порученному делу, стремление довести его до конца
4)воспитывать доброжелательные взаимоотношения в ходе совместной работы, желание применять полученные знания на практике.
Часть первая
Мотивация: Ребята, а вы сегодня ничего необычного не заметили в нашем зелёном уголке? (если нет, пройти посмотреть)
_Появился росток в пустом горшке. А откуда он взялся? (дети вспомнили, как месяц назад они после полдника закопали косточку мандарина) А как вы думаете, почему она проросла? (ответы детей)
- Вспомните, ребята, что необходимо растению для роста и развития?
- Воздух, вода, тепло, солнце… (если дети затрудняются ответить необходимо им помочь)
- Да дети все это называется условия. Если условия хорошие то растение будет
расти и развиваться, а если плохие?
- Погибнет (ответы детей)
-Давайте с вами подумаем и предположим, какие необходимо создать условия для семени, чтобы оно проросло?
-Ответы детей
- Проведем опыт и поместим семена в разные условия и пронаблюдаем,
что же с ними произойдет? У меня на столе 5 стаканчиков с семенами. Это семена какого растения?
- Фасоли ( ответы детей).
- Правильно. В первый стаканчик мы нальем много воды, у него будет вода, тепло и свет. Как вы думаете, в таких условиях семя прорастёт?
- Разнообразные мнения детей.
- Вот потом мы ваши предположения и проверим.
Давайте пронумеруем все стаканчики, для того, чтобы не перепутать их. Этот стаканчик будет под номером 1.
- Мы его поставим на окно. Второй стаканчик, с семенами фасоли,
мы просто поставим на окно. У нег будет свет, тепло и воздух. Как вы думаете, оно прорастёт?
- Дети выдвигают разнообразные гипотезы.
- Этот стаканчик будет под номером 2. Мы его тоже поставим на окно.
В оставшиеся стаканчики мы нальем воды немного, так что бы семени был
доступен и воздух и вода. Но один стаканчик, под номером 3, мы поставим в
холодильник, чего не будет хватать семени?
- Тепла, солнца и др. (ответы детей).
- Другой стаканчик, под номером 4, мы поставим в темное место , а этому семени что не будет хватать?
- Света (ответ детей).
- А последний стаканчик , под номером 5, мы поставим на окно,
и создадим ему самые хорошие условия.
Какие? ( вода, воздух, свет, тепло) Как вы думаете, семена в нём прорастут? Воспитатель с детьми наполняют стаканчики, и расставляет их.
- Теперь мы каждый день будем наблюдать, что же с семенами происходит. И фиксировать результаты наблюдения в экологическом журнале. А через 4 дня, мы проверим все ваши предположения.
Часть вторая опыта «Условия прорастания семян» (спустя четыре дня) На стол выставляются все стаканчики.
- Дети посмотрите, что произошло с семенами в первом стаканчике?
- Они намокли, разбухли…., но не проросли.
- Давайте подумаем, чего не хватало семени?
- Воздуха (ответы детей)
- А во втором стаканчике, что стало с семенем и почему?
- Оно не проросло, потому что у него не было воды (ответ детей).
- А этот стаканчик я принесла из холодильника, проросло семя и почему?
-Нет, ему не хватило тепла (ответы детей).
- Дети этот стаканчик стоял в темноте, что ему не хватало?
- Света (ответы детей).
- Что с ним стало?
- Оно проросло ( ответы детей).
- А семена, которые стояли на окне?
- Тоже проросли (ответы детей)
- Какой из этого можно сделать вывод?
- Ответы детей (при затруднении необходима помощь) Для прорастания семян солнечный сет не нужен.
- Чтобы мы росли, нам нужна еда, и растению тоже. Давайте вспомним, где еду себе берет растение? Мы с вами летом об этом говорили.
- Растение питается водой, минеральными веществами и солнечным светом.
(ответы детей).
- Правильно только в присутствие солнечного света растение само себе создает еду из воды и минеральных веществ. А как вы думаете,
где находятся питательные вещества у семени, «еда» для маленького растения?
(создали проблему для последующего занятия).
