НовоВики. «Мой Новосибирск родной!»
Анализ занятия, Фомина Виктория Викторовна — различия между версиями
(Новая страница: «Организованная образовательная деятельность (ООД) по теме «Полезные овощи и фрукты» про…») |
|||
Строка 6: | Строка 6: | ||
Для реализации каждой задачи я подобрала приемы, которые помогли их решить. Приемы были основаны на игровых обучающих ситуациях, в которых я старалась побуждать детей к активной речевой деятельности: | Для реализации каждой задачи я подобрала приемы, которые помогли их решить. Приемы были основаны на игровых обучающих ситуациях, в которых я старалась побуждать детей к активной речевой деятельности: | ||
+ | |||
1) словесный (вопросы к детям, уточнения, поощрения) | 1) словесный (вопросы к детям, уточнения, поощрения) | ||
+ | |||
2) наглядный( рассматривание картинок) | 2) наглядный( рассматривание картинок) | ||
+ | |||
3) практический (словесные и пальчиковые игры) | 3) практический (словесные и пальчиковые игры) | ||
Я считаю, что выбранная мной форма организованной образовательной деятельности детей была достаточно эффективной, динамичной. | Я считаю, что выбранная мной форма организованной образовательной деятельности детей была достаточно эффективной, динамичной. | ||
Я старалась соблюдать нормы педагогической этики и такта. Считаю , что поставленные задачи были выполнены. ООД своей цели достигло! | Я старалась соблюдать нормы педагогической этики и такта. Считаю , что поставленные задачи были выполнены. ООД своей цели достигло! |
Текущая версия на 20:36, 20 ноября 2014
Организованная образовательная деятельность (ООД) по теме «Полезные овощи и фрукты» проводилась с группой детей среднего дошкольного возраста.
При разработке данного конспекта я руководствовалась педагогическими принципами, определила задачи: образовательные, развивающие и воспитательные. Особое внимание уделила вопросу мотивирования детей к деятельности, подбору методов и приемов поддержания интереса детей к деятельности, содержания и конечному продукту, получаемого в ходе деятельности.
Деятельность состояла из нескольких взаимосвязанных между собой частей, в ходе которых дети поэтапно выполняли различные действия. Данная структура вполне оправдана, т. к. каждая часть ООД направлена на решение определенных задач.
Для реализации каждой задачи я подобрала приемы, которые помогли их решить. Приемы были основаны на игровых обучающих ситуациях, в которых я старалась побуждать детей к активной речевой деятельности:
1) словесный (вопросы к детям, уточнения, поощрения)
2) наглядный( рассматривание картинок)
3) практический (словесные и пальчиковые игры)
Я считаю, что выбранная мной форма организованной образовательной деятельности детей была достаточно эффективной, динамичной. Я старалась соблюдать нормы педагогической этики и такта. Считаю , что поставленные задачи были выполнены. ООД своей цели достигло!