НовоВики. «Мой Новосибирск родной!»
Проблемы и возможные решения в модели личностно-ориентированного обучения (TEO Новосибирск 2010 группа 17)
Материал из Wiki.nios.ru
Версия от 20:26, 18 октября 2010; Татьяна Шарапова (обсуждение | вклад)
Практическая работа на тренинге (Модуль 2. Занятие 5)
TEO Новосибирск 2010 Группа 17 очно-дистанционного курса Программы Intel® "Проектная деятельность в информационной и образовательной среде XXI века" (V 10.0)
Цель работы - обсудить проблемы и возможные решения для преподавания в модели личностно-ориентированного обучения, а также познакомиться с использованием вики-страниц.
Команда A
Как убедиться, что ученики осваивают образовательные стандарты и таких учеников достаточное количество, чтобы усилия по организации открытых заданий и проведению проектов не оказались напрасными?
Проблема | Решение | Автор |
Как убедиться, что ученики осваивают образовательные стандарты? | Презентация своего проекта может показать, насколько эффективно ученики освоили образовательные стандарты. | Антоненко М.С. |
Как убедиться, что ученики осваивают образовательные стандарты? | После защиты проекта учитель может задавать вопросы, чтобы выявить глубину знаний учеников, выполнивших работу. | Дмитриева Л.А. |
Как убедиться, что учеников, освоивших образовательные стандарты, достаточное количество? | После защиты проекта возможна небольшая проверочная работа, тест или практическое задание. | Чугунова Л.Л. |
Команда B
Если ученики сами несут ответственность за свое обучение, как быть уверенным, что они обучаются тому, что важно?
Проблема | Решение | Автор |
Что значит ВАЖНО? Для ученика. Для учителя. | Обсудить в педагогическом и детском коллективе эту проблему. Для ученика важен СПОСОБ обучения, для учителя - СОДЕРЖАНИЕ. | ... |
Как определить мотивацию учащегося? | С помощью психолога определить психологическую индивидуальность учащегося, его природные особенности, его интересы.. | ... |
Как наполнить содержание обучения, исходя из мотивации ребенка? | Исходить из потребностей (запросов) учащегося,опираясь на стандарты образования и дополнительную информацию. | ... |
... | ... | ... |
... | ... | ... |