НовоВики. «Мой Новосибирск родной!»
Проект учителя Мусихиной Е. А. Закаливание как форма укрепления здоровья — различия между версиями
(→Материалы по формирующему и итоговому оцениванию) |
(→Материалы по формирующему и итоговому оцениванию) |
||
Строка 103: | Строка 103: | ||
[[КАРТА САМООНАЛИЗА]] | [[КАРТА САМООНАЛИЗА]] | ||
− | МАРШРУТ ПРОЕКТА | + | [[МАРШРУТ ПРОЕКТА]] |
== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности == | == Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности == |
Версия 12:10, 6 апреля 2011
Проект создан в рамках очно-дистанционного курса Intel Обучение для будущего. TEO Новосибирск 2010 ...
Автор проекта
Мусихина Елена Александровна учитель начальных классов МБОУ СОШ №140
Предмет, класс
Окружающий мир 3-й класс
Краткая аннотация проекта
Проект будет интересен всем!Он предназначен для того,чтобы у учащихся сложилось понятие о здоровом образе жизни , чтобы познакомить их со всевозможными методами закаливания организма, а так же сформировать навыки самостоятельной работы с учебным материалом, научиться работать коллективно и скооперированно решать поставленные задачи.
Вопросы, направляющие проект
Основополагающий вопрос
Можем ли мы влиять на свое здоровье?
Проблемные вопросы
- Является ли закаливание способом укрепления организма?
- Какова эффективность различных способов закаливания?
Учебные вопросы
- Понятие о закаливании организма.
- Закаливание воздухом.
- Солнечные ванны.
- Закаливание водой.
- Основные правила закаливания.
- Эффективность способов закаливания.
Визитная карточка проекта
План проекта
ОРГАНИЗАЦИОННО-ОЗНАКОМИТЕЛЬНЫЙ ЭТАП.
•Вводная презентация учителя.
•Тест для выявления интересов обучающихся
•Карта «Самоанализ ученика»
•После предварительного тестирования и выявления интересов учеников, предлагается выбрать и более подробно изучить один из вопросов по теме.
ПОДГОТОВИТЕЛЬНЫЙ ЭТАП.
•Обсуждение вариантов представления результатов проведенного исследования.
•Разработка критериев оценки презентации своей деятельности (совместная работа руководителя проекта и учеников).
•Знакомство с социальными сервисами (блоги, вики).
•Планирование деятельности каждым учеником, разделение на группы по выбранной подтеме.
•Обсуждение и выработка критериев самооценки работы.
СОДЕРЖАТЕЛЬНЫЙ ЭТАП.
ПРОВЕДЕНИЕ ИССЛЕДОВАНИЯ (ПОИСК ИНФОРМАЦИИ), СИСТЕМАТИЗАЦИЯ НАЙДЕННЫХ МАТЕРИАЛОВ:
•поиск ответов на обозначенные вопросы;
•обсуждение найденной информации в группах;
•подготовка выступления для представления другим учащимся;
ПРЕДСТАВЛЕНИЕ РЕЗУЛЬТАТОВ ИССЛЕДОВАНИЯ:
•представление результатов исследования(презентация, публикация, буклет, доклад, творческая работа, реферат, игра по теме(викторина));
•обсуждение результатов исследования (группы + преподаватель);
•обобщение и выводы.
ЗАВЕРШАЮЩИЙ ЭТАП.
•представление результатов практической деятельности (презентация, публикация, буклет, доклад, творческая работа, реферат, игра по теме(викторина);
•обсуждение результатов исследования;
•самооценка (рефлексия);
•работа оценивается товарищами (голосование) и учителем; награждение, выбор лучшего проекта по данной теме, подготовка к выступлению перед учениками параллельных классов и родителями.
ПОСЛЕПРОЕКТНЫЙ ЭТАП.
Обсуждение проекта и его корректировка согласно предложениям учащихся. Открытый показ проектов. Приглашаются родители, учащиеся 3-4 классов. Каждая группа демонстрирует свой проект, выполненный в учебном году (показ итоговой презентации).
Публикация учителя
Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся
Пример продукта проектной деятельности учащихся
Статья учащегося "Основные правила закаливания"
Материалы по формирующему и итоговому оцениванию
Критерии оценивания презентации