НовоВики. «Мой Новосибирск родной!»
Проблемы и возможные решения в модели личностно-ориентированного обучения (TEO Новосибирск 2011 группа 1) — различия между версиями
(→Команда C) |
(→Команда A) |
||
Строка 17: | Строка 17: | ||
|Автор | |Автор | ||
|- | |- | ||
− | | | + | |Недостаточное количество времени для реализации проектной деятельности при освоении стандартов в рамках урочной организации обучения |
− | | | + | |Возможна организация внеурочной проектной деятельности и сетевого общения в рамках выполнения проекта |
− | | | + | |Умрихина Надежда Викторовна |
|- | |- | ||
− | | | + | |Слабая мотивация учащихся к самостоятельной (индивидуальной) и групповой деятельности |
− | | | + | |Предлагать проекты, содержание которых близко интересам учащихся |
− | | | + | |Ковалёва Светлана Геннадьевна |
|- | |- | ||
− | |- | + | |Переведение само- и взаимооценки учащихся в отметку по итогам выполнения проекта |
− | | | + | |Разработка критериев оценивания и предъявление их в начале деятельности по проекту |
− | | | + | |Лаптева Татьяна Владимировна |
− | + | ||
|- | |- | ||
|.. | |.. |
Текущая версия на 16:43, 28 февраля 2011
Практическая работа на тренинге (Модуль 2. Занятие 5)
TEO Новосибирск 2011 Группа 1 очно-дистанционного курса Программы Intel® "Проектная деятельность в информационной и образовательной среде XXI века" (V 10.0)
Цель работы - обсудить проблемы и возможные решения для преподавания в модели личностно-ориентированного обучения, а также познакомиться с использованием вики-страниц.
[править] Команда A
Как убедиться, что ученики осваивают образовательные стандарты и таких учеников достаточное количество, чтобы усилия по организации открытых заданий и проведению проектов не оказались напрасными?
Проблема | Решение | Автор |
Недостаточное количество времени для реализации проектной деятельности при освоении стандартов в рамках урочной организации обучения | Возможна организация внеурочной проектной деятельности и сетевого общения в рамках выполнения проекта | Умрихина Надежда Викторовна |
Слабая мотивация учащихся к самостоятельной (индивидуальной) и групповой деятельности | Предлагать проекты, содержание которых близко интересам учащихся | Ковалёва Светлана Геннадьевна |
Переведение само- и взаимооценки учащихся в отметку по итогам выполнения проекта | Разработка критериев оценивания и предъявление их в начале деятельности по проекту | Лаптева Татьяна Владимировна |
.. | .. | .. |
.. | .. | .. |
[править] Команда B
Если ученики сами несут ответственность за свое обучение, как быть уверенным, что они обучаются тому, что важно?
Проблема | Решение | Автор |
.. | .. | .. |
.. | .. | .. |
.. | .. | .. |
... | ... | ... |
... | ... | ... |
[править] Команда C
Как обеспечить индивидуальную отчётность, если ученики работают в группах?
Проблема | Решение | Автор |
1.Возможность некоторых учащихся «отлынивать» от работы. | Взаимооценка по итогам работы группы. | Попова Светлана Викторовна |
2.Необъективность оценивания внутри группы. | Привлечения эксперта(группы экспертов) | Глауберман Олеся Владимировна |
3.Организация работы аутсайдеров класса. | Индивидуальное задание в рамках работы группы. | Крестинина Маргарита Сергеевна |
... | ... | ... |
... | ... | ... |