НовоВики. «Мой Новосибирск родной!»
Проект Особенности категории числа имени существительного — различия между версиями
(→Материалы по формирующему и итоговому оцениванию) |
(→Материалы по формирующему и итоговому оцениванию) |
||
Строка 74: | Строка 74: | ||
#[https://docs.google.com/present/edit?id=0AfMzzf3EATtKZGZoOXdtNnZfMjJkM3Y4N3NjdA&hl=ru&authkey=CO28-J8K Итоговое оценивание умений] После завершения проекта<br> | #[https://docs.google.com/present/edit?id=0AfMzzf3EATtKZGZoOXdtNnZfMjJkM3Y4N3NjdA&hl=ru&authkey=CO28-J8K Итоговое оценивание умений] После завершения проекта<br> | ||
#[https://docs.google.com/present/edit?id=0AfMzzf3EATtKZGZoOXdtNnZfMjJkM3Y4N3NjdA&hl=ru&authkey=CO28-J8K Итоговое самооценивание качества работы в группах перед защитой проекта ] | #[https://docs.google.com/present/edit?id=0AfMzzf3EATtKZGZoOXdtNnZfMjJkM3Y4N3NjdA&hl=ru&authkey=CO28-J8K Итоговое самооценивание качества работы в группах перед защитой проекта ] | ||
− | #Тест. | + | #[https://docs.google.com/viewer?a=v&pid=explorer&chrome=true&srcid=0B_Mzzf3EATtKMTU5ODc3ZjEtMWUzOC00NThlLWI3ODgtY2QwNDVhMzc3ZmU3&hl=ru&authkey=CLjZproF Тест.] |
Критерии оценивания<br> | Критерии оценивания<br> | ||
#Соответствие планирования всего проекта и исследований учащихся целевым стандартам и задачам учебного курса. | #Соответствие планирования всего проекта и исследований учащихся целевым стандартам и задачам учебного курса. |
Версия 22:17, 15 декабря 2010
Проект создан в рамках очно-дистанционного курса Intel Обучение для будущего. TEO Новосибирск 2010 Группа 18
Автор проекта
Предмет, класс
Русский язык, 5 класс
Краткая аннотация проекта
Мой проект называется "Особенности категории числа имени существительного". В нем рассматриваются существительные, которые имеют форму только единственного и только множественного числа. Идея проекта состоит в исследовании поведения таких слов в речевой среде и выявлении причин возникновения несоответствия формы слова и его значения. Проект будет реализован в 5 классе (детям 11-12 лет) на уроках русского языка.
Вопросы, направляющие проект
Основополагающий вопрос
- Как появились в русском языке существительные singularia tantum и pluralia tantum?
Проблемные вопросы
- Какова особенность употребления и роль существительных singularia tantum и pluralia tantum в речи?
- Какова причина несоответствия лексического и грамматического значения существительных singularia tantum и pluralia tantum?
Учебные вопросы
- Какого числа бывают имена существительные?
- Каково лексическое значение существительных единственного/множественного числа?
- Как называются существительные, которые имеют форму только единственного/множественного числа?
- К каким тематическим группам относятся существительные singularia tantum и pluralia tantum?
Визитная карточка проекта
План проекта
Перед началом работы над проектом проводится
Подготовительная работа:
- Просмотр статей газет, фрагментов телепередач, в которых используются слова с особенностями категории числа.
- Викторина по теме «Число имени существительного».
Этапы работы:
I этап- организационный
- Формирующее оценивание и планирование: фронтальная беседа в ходе демонстрации вводной презентации учителя, составление таблицы (З-У-Н), планирование
- Работы в группах («мозговой штурм»)
II этап – формулирование темы и цели проекта
- Использование подсказок «Советы мотивации», «Вопросы для планирования работы».
- Выдвижение гипотез решения проблемы.
- Обсуждение плана работы.
- Обсуждение возможных источников информации.
- Самостоятельная работа в группе.
III этап – работа над проектом
Создание презентаций, публикаций.
IV этап – промежуточный контроль
- Обсуждение возникших проблем.
- Рекомендации по их решению (неформальный опрос).
- Доработка проектов.
V этап – практический
- Итоговое самооценивание качества работы в группах перед защитой проекта.
- Защита проектов на уроке.
VI этап - итоговый
- Итоговое оценивание результатов проекта на уроке по группам (Отзывы сверстников).
- Проверка понимания (тест). Суммарное оценивание
Публикация учителя
Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся
Презентация "Особенности категории числа имени существительного"
Пример продукта проектной деятельности учащихся
Исследование учащихся Зачем нужны в речи существительные pluralia и singularia tantum?
Материалы по формирующему и итоговому оцениванию
Перед началом проекта
- Формирующее оценивание «стартовых знаний» учащихся в форме фронтальной беседы и анкетирования в процессе демонстрации презентfции учителя
- Формирование групп
В ходе работы над проектом
- По плану оценивания: работа с таблицей,практическая работа.
- Планирование выступления
- Обсуждение предварительных результатов в каждой группе
- Итоговое оценивание умений После завершения проекта
- Итоговое самооценивание качества работы в группах перед защитой проекта
- Тест.
Критерии оценивания
- Соответствие планирования всего проекта и исследований учащихся целевым стандартам и задачам учебного курса.
- Нацелено на развитие навыков высокого мышления, ожидаемых от учеников в контексте проекта.
- Оценивания нацелены на интересы учеников, происходят в течение проекта и обеспечивают достоверной информацией о качестве и глубине изученного учениками материала.
I. Формирующие оценивания
- Формальные и неформальные методы самостоятельного оценивания: выявление потребностей учеников, побуждение к самоорганизации и взаимодействию, наблюдение прогресса, проверка понимания, обучение способам метапознания.
- Проводятся в начале работы над проектом в процессе демонстрации
«стартовой» презентации учителя, многократно в группах и индивидуально (на плановых встречах с группами, индивидуальное неформальное общение во внеурочное время).
- Самостоятельные и проверочные работы, тесты, предусмотренные учебной программой.
Итоговое оценивание
- Оценивание итоговых материалов и выступлений групп на защите проекта: критерии для оценки содержания, критерии оценки навыков совместной групповой деятельности, коммуникационных навыков, навыков высокого мышления, критерии публикаций, презентаций и других работ учащихся.
- Предпочтение отдаётся содержанию работ, а не структуре и графическим элементам.
- Оценочный лист